【正文】 2給你一把毫米刻度尺、一枝圓鉛筆、一卷細(xì)銅絲，說出測量鋼絲直徑的方法。 (2)以卵擊石，石頭沒有損傷而雞蛋破了，這一現(xiàn)象中，石頭對雞蛋的作用力大小 (填“大于”、“等于 ”或“小于” )雞 蛋對碼石頭的作用力大小。 四、閱讀與思考 1請同學(xué)們根據(jù)上述知識(shí)，回答下列問題： (1)兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是大小 ，方向 ，作用在 上。小明在實(shí)驗(yàn)中是如何讓小車受到不同阻力的？ (2)為了探究不同阻力對運(yùn)動(dòng)的影響，我們應(yīng)該保持小車受不同阻力向前的速度是相同的，你認(rèn)為小明如何做到這一點(diǎn)的？ (3)請將小明在本實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論填寫完全：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越 ，說明小車受到的摩擦力越 ，速度減 小得越 。到底誰說得對呢？為了探究問題，小明和同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。 二、探究與體驗(yàn) 1古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對它施加力的作用。 某同學(xué)騎自行車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在 4s 內(nèi)通過 40m 的路程，那么他在前 2s內(nèi)的速度是 ( ) A、 40m/s B、 20 m/s C、 10 m/s D、 5 m/s 在長江三峽，有一支漂流探險(xiǎn)隊(duì)乘橡皮船順?biāo)缕?，以下說法正確的是 ( ) A、以岸邊的樹為參照物，船是靜止的 B、以船為參照物，人是運(yùn)動(dòng)的 C、以人為參照物，岸邊的樹是運(yùn)動(dòng)的 D、以江水為參照物，船是運(yùn)動(dòng)的 1某學(xué)生在測量記錄中忘記寫單位，下列哪個(gè)數(shù)據(jù)的單位是厘米 ( ) A、一枝鉛筆的直徑是 7 B、茶杯的高度是 100 C、物理書的長度是 D、他自己的身高是 167 1寓言 龜兔賽跑 中說，兔子在和烏龜賽跑的過程中，因?yàn)轵湴了鹆舜笥X，當(dāng)它醒來時(shí)，烏龜已經(jīng)爬到了終點(diǎn)。 小明步行的速度為 ，他家距離學(xué)校 ，為了不遲到，小明每天至少應(yīng)提前 min從家里出發(fā)。 將金屬絲緊密排繞在鉛筆上 20匝，線圈長度共為 ，則金屬絲的直徑為 。 雞蛋放在硬紙片上，用手指突然彈擊硬紙片，雞蛋 隨紙片飛出去，這是由于 的緣故。 速度 (km/h) 反應(yīng)距離 (m) 制動(dòng)距離 ( m) 停車總距離 (m) 40 50 60 7 9 11 8 13 20 15 22 31 80 100 15 17 34 54 49 73 閱讀后回答 (1)影響汽車制動(dòng)距離的主要因素是什么？ (2)在交通要道為什么對機(jī)動(dòng)車輛的最大速度要限制？ (3)你認(rèn)為在雨雪天制動(dòng)距離 將怎樣變化？司機(jī)在雨雪天氣應(yīng)注意什么問題？ 第十二章綜合檢測題 一、理解與應(yīng)用 空中加油機(jī)在空中給飛機(jī)加油時(shí)，兩者在空中飛行的速度大小和方向必須 ，此時(shí)兩者彼此處于相對 狀態(tài)。以上兩段距離之和即為汽車的停車總距離。 1閱讀材料 汽車剎車之后 現(xiàn)代社會(huì)汽車大量增加，發(fā)生事故的一個(gè)重要原因是遇到意外情況時(shí)汽車不能立即停止，因?yàn)樗緳C(jī)從看到情況到肌肉動(dòng)作操縱制動(dòng)器需要一段時(shí)間，這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)汽車要前進(jìn)一段距離，叫反應(yīng)距離。因?yàn)檫@種現(xiàn)象，亞里士多德的觀點(diǎn)在兩千多年里被人們普遍接受，直到 后來伽利略推翻了這個(gè)觀點(diǎn)。這個(gè)結(jié)論是亞里士多德對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察總結(jié)出來的。 能力提高 舉例寫出你觀察到的在生產(chǎn)、生活以及交通運(yùn)輸?shù)确矫姘l(fā)生的慣性現(xiàn)象的兩個(gè)例子，并結(jié)合所舉事例分別說明如何防止或利用慣性。 關(guān)于慣性，下列說法中正確的是 ( ) A、物體靜止時(shí)有慣性，運(yùn)動(dòng)時(shí)沒有慣性 B、物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)才有慣性 C、物體受力作用時(shí)才有慣性 D、物體的慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或是否受力無關(guān) 我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害 ( ) A、汽車加速 B、汽車速度過快 C、緊急剎車 D、汽車突然啟動(dòng) 一本書放在水平桌面上，下列哪一對力是書受到的平衡力 ( ) A、書的重力和書對桌面的壓力 B、書的重力和桌面對書的支持力 C、書對桌面的壓力和桌面對書的支持力 D、書對桌面的壓力和桌子受到的重力 慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是 ( ) A、某些地段要對機(jī)動(dòng)車輛限速 B、車輛快速行駛時(shí)要保持車距 C、車輛靠右側(cè)行駛 D、小型客車的駕駛員必須系安全帶 跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中張開落傘后，跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降，這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動(dòng)員 ( ) A、沒有受到重力作用 B、受到的重力小于阻力 C、受到的重力等于阻力 D、受到的重力大于阻力 畫出在平直公上勻速行駛的汽車受力的示意圖。 例：吊在空中重 5N，靜止不動(dòng)時(shí)，電線對它的拉力是多大？ 達(dá)標(biāo)自查 讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運(yùn)動(dòng)，小車最后都會(huì)慢慢停下來，這是因?yàn)? ，得到的 結(jié)論是：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越 。 ⑥結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。 ④各實(shí)驗(yàn)小組交流設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并對自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行修改。 c、轉(zhuǎn)動(dòng)木塊，使木塊受的力不在同一直線上。改變木塊的受力情況： a、改變其中一邊盤子的砝碼的質(zhì)量，使木塊受到的力大小不等。 ③實(shí)驗(yàn)方法：在兩邊盤子中放質(zhì)量相等的砝碼，使木塊受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。 問題：如果作用在物體上的力只有兩個(gè)，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力應(yīng)該滿足什么樣的條件呢？ (2)探究：①讓學(xué)生猜想在什么條件下二力平衡。 二力平衡條件 (1)物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況。 如果作用在物體上的幾個(gè)力，它們作用在物體上的各個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果相互抵消，我們就說 這幾個(gè)力相互平衡。使汽車的速度不發(fā)生變化。為什么水平方向汽車受兩個(gè)力作用會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？ 討論：如果將手松開，書包將落到地上，顯然向上的拉力將使書包下落 6 的效果抵消了。但不受力的物體是不存在的，那么為什么有些物體還會(huì)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？ (2) 探究：讓學(xué)生提著書包不動(dòng)。 ) (5)讓學(xué)生閱讀課文第 37 頁科學(xué)世界 汽車安全帶 認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時(shí)由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害。 (3) 學(xué)生看課文圖 ，討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？ (錘子向凳子撞擊時(shí)，錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動(dòng)，錘柄撞到凳子受到力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變而停止運(yùn)動(dòng)，錘頭繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)使錘柄套緊。 應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象 (1) 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：上面的棋子原來的狀態(tài) (靜止 )，由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 為了幫助學(xué)生理解，告訴學(xué)生：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。先猜猜：如果 像圖中那樣用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在何處？ 提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢？ 讓學(xué)生閱讀課文第 36 頁有關(guān)內(nèi)容：從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性。 (2)對牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。 說明： (1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來維持。 (2)笛卡兒對伽利略推理結(jié)論的補(bǔ)充：物體如果不受力，運(yùn)動(dòng)方向也不會(huì)改變。 (5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力，速度不會(huì)減慢，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。從表格記錄中找出變化規(guī)律。 ①此實(shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？ (要控制小車進(jìn)入水平面時(shí)的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端 (相等的高度 )從靜止開始滑下。先完整地看一遍 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 實(shí)驗(yàn)探究 探究：摩擦力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。都有其理由。 讓學(xué)生以對亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，談自己的看法。 科學(xué)家伽利略卻通過理想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理，對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。 古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：如果要使一物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對它施加力的作用。如：運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)停下來？運(yùn)動(dòng)要靠力來維持嗎？等。類似的例子請?jiān)倥e幾個(gè)？ (2)讓學(xué)生做類似實(shí)驗(yàn)：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動(dòng)課本。 ①討論交流：課文列舉了一類什么現(xiàn)象？ 自行車、列車等運(yùn) 動(dòng)的物體，停止施加動(dòng)力，還會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，但最終要停下來。 1力的另外一作用效果是力能改物體的形狀，如果物體在力的作用下形狀改變了，當(dāng)這個(gè)力撤去的時(shí)候，物體的形狀會(huì)怎么樣？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并列舉日常生活的事例支持你的觀點(diǎn)。作用力與反作用力有什 么關(guān)系呢？請就此問題做出你的猜想，并說明猜想的理由。 甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果是 ( ) A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時(shí)相對離開 力的作用是相互的，一個(gè)物體對另一個(gè)物體有力的作用，后一個(gè)物體一定同時(shí)對前一個(gè)物體有力的作用。從上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。 畫出下 列力的示意圖：