初中語(yǔ)文羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-08-06 18:55本頁(yè)面
【正文】 。 投影出示 板書設(shè)計(jì) 22 羚羊木雕 張之路 查問(wèn) 贊美友情 索要 羚羊木雕 贈(zèng)送 理解孩子 取回 ［設(shè)計(jì)意圖］： 板書設(shè)計(jì)較新穎、線條清晰，結(jié)構(gòu)情節(jié)一目了然，主旨鮮明、突出。 生字帶拼音寫四遍。通過(guò)看精美的圖片進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，突破了另一個(gè)難點(diǎn)，把握課文的主旨；用歌聲喚起學(xué)生對(duì)友情的渴望與珍惜。 最后 投影 出示 萬(wàn)芳把小藏刀塞給“我”的畫面，當(dāng)萬(wàn)芳說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友??”“我”會(huì)怎樣想？假設(shè)你是一位導(dǎo)演，想用音樂來(lái)表現(xiàn)“我”的心情，會(huì)配那首歌？由會(huì)唱的同學(xué)領(lǐng)唱，全班同學(xué)齊唱周華健的《朋友》?！币x出緊張，急迫的語(yǔ)氣。朗讀可以幫助加強(qiáng)理解，朗讀與體會(huì)思想感情是相輔相成的，體會(huì)越深刻，朗讀就越有感情。學(xué)生在自主合作探究交流中把握了本課的重點(diǎn)并突破了一個(gè)難點(diǎn)。 【 教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想 】 通過(guò)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章主旨，聯(lián)系自己的生活實(shí)際或家庭實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生正確處理至愛親朋之間發(fā)生的矛盾糾紛。應(yīng)多尊重、理解孩子。做事應(yīng)多與父母商量。根據(jù)課文內(nèi)容“我”大約十二、三歲，是未成年人，對(duì)貴重物品的處理應(yīng)征得父母的同意。我這么做對(duì)嗎？請(qǐng) 告訴我你的理由，好嗎 ? 在這場(chǎng)家庭風(fēng)波中，“我”和“爸爸媽媽”到底誰(shuí)是誰(shuí)非呢？我真希望能夠分享你們的想法！ 我們應(yīng)該怎樣與父母溝通，才能避免類似傷心事的發(fā)生？ 教師
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