小學(xué)書法法班教學(xué)總結(jié)(參考版)
2024-11-23 00:40本頁面
【正文】 D、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識(shí),把寫字訓(xùn)練整合到各學(xué)科的教學(xué)中,強(qiáng)化執(zhí)筆和坐姿訓(xùn)練,預(yù)防近視眼和保障身體健美,把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。B、在教學(xué)中充分感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)了書法的技能技巧,提高了學(xué)生的觀察和書寫能力。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體,組織外出參觀和交流,促進(jìn)了學(xué)生的辨認(rèn)欣賞水平小學(xué)書法法班教學(xué)總結(jié)：通過提高學(xué)生對(duì)書寫漢字重要性的認(rèn)識(shí),然后發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn),想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。利用書法載道教化的功能,通過承載文化和學(xué)科整合等手段,從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。另一方面,十分重視我校書法苗子的銜接,但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突以及部分主科教師對(duì)書法課的占用與漠視,使得我校各班的書法特長(zhǎng)生與愛好者很難真正進(jìn)入興趣班,無法讓這些書法特長(zhǎng)生有有足夠的時(shí)間與機(jī)會(huì)繼續(xù)接受書法藝術(shù)的熏陶和訓(xùn)練,繼續(xù)追求他們的理想,書法生源得到了有力的保證。上級(jí)支持,優(yōu)質(zhì)生源需要保證學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注和重視我校的書法課程教學(xué)。學(xué)校重視,教學(xué)環(huán)境還需改善環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。四、思考與展望大海航行靠舵手,領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景,從而更加深入地理解作品的精神內(nèi)涵。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長(zhǎng)、藏露、方圓、俯仰、向背等。這一過程,在閑暇或零碎時(shí)間就可。解決這些問題的關(guān)鍵就是,在臨帖之前,花一些工夫,細(xì)心讀帖。二是寫字帖上的范字還可以,但寫字帖上沒有的漢字,則難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作,即不能舉一反三,觸類旁通是也。很多人學(xué)習(xí)書法時(shí),一拿到字帖,就手忙腳亂地臨寫起來,這樣做的后果,
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