【正文】 　　對學(xué)生作品的評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)?！　≈心昙墸菏欠衲苷_、熟練地書寫，做到工整、美觀?！　〗涣髦械谋憩F(xiàn)：是否積極參與交流，相互學(xué)習(xí)?！　∑摺⒄n程評價(jià)方式　　評價(jià)方法多樣化，學(xué)生采用自評、互評、師生集體評的方法?！　?shí)踐活動　　讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會到成功的快樂并能從書法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。發(fā)展審美能力。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)?！　。?）重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣，是書法教學(xué)的目標(biāo)，老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練，字型的積累，多種能力的培養(yǎng)。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生書法實(shí)踐的機(jī)會。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)興趣，建立審美觀點(diǎn)?！　×?、課程的實(shí)施建議　　基本知識　　（1）由主講老師講授書法中最基本的知識，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。　　高年段：　　能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。　　中年段：　　比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。　?。ǘ┍緦W(xué)年具體教學(xué)安排：　　第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識（繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆、坐姿、用筆）　　第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法（一）——_橫（復(fù)習(xí)長橫，短橫，左尖橫等）+例字練習(xí)　　第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法（二）____豎（復(fù)習(xí)垂露，懸針）+例字練習(xí)　　第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法（三）_____點(diǎn)（復(fù)習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等）+例字練習(xí)　　第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法（四）_____言字旁、折（復(fù)習(xí)橫折、豎折）、提+例字練習(xí)　　第6課時(shí)：楷書筆畫的寫法（五）_____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習(xí)　　第7課時(shí)：楷書筆畫的寫法（六）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習(xí)　　第8課時(shí)：撇（斜撇，長撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習(xí)　　第9課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)　　第10課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)　?。ㄈ└鞫我螅骸　〉湍甓危骸　∨囵B(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！　@寫字教育開展的一系列的活動。　　C、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：　　營造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學(xué)活動的優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感?！　。ǘ┚唧w目標(biāo)　　A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：　　知能目標(biāo)：　　幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字（書法）藝術(shù)的一般知識；　　學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；　　指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；　　指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，　　我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍。小學(xué)生學(xué)寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號。人能寫字，反過來字也能“寫”人。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。”由此可見，規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語文基本功?！　∪?、校本課程的依據(jù)　　當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字，就是做人。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求?！　《⒅笇?dǎo)思想　　校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛國情懷。對甄選出的學(xué)生，定期進(jìn)行作業(yè)或作品的展示，通過小組成員的練習(xí)與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進(jìn)全校整體書法水平的提高。　　經(jīng)常開展內(nèi)部交流活動，指導(dǎo)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)行作品評點(diǎn)，提高學(xué)生審美眼光，使學(xué)生能夠針對自己的不足做出相應(yīng)的訓(xùn)練安排。　　做好家長的溝通工作，使家長明白書法學(xué)習(xí)的重要意義，支持書法興趣小組活動的開展?！　±脤W(xué)校櫥窗對教學(xué)成果進(jìn)行同步常態(tài)展示。由于年齡的限制，青少年書法在深度上不可能達(dá)到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、