【正文】 ”師幼開火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。（五）游戲：數(shù)字寶寶找朋友每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字拿在手里，記住自己是數(shù)字幾，由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到新的朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按1的順序組成幾列小車廂。（出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量，然后說應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）c、豆寶寶住在里面好開心，天冷了，我們趕快把門關(guān)好，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢？請(qǐng)幼兒選一數(shù)字貼在瓶蓋上。（四）將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配a、師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢。（按從大到小順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面）（3）師生總結(jié)：現(xiàn)在我門都知道了比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)是嗎。（2）幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。師： 剛才老師已經(jīng)幫6只小兔子找到了好朋友，現(xiàn)在老師還想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，小朋友的桌子上都有一個(gè)空空的瓶子是嗎？聽仔細(xì)老師的要求，請(qǐng)你們找出比6少的動(dòng)物寶寶貼到瓶子上。（二）通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義師：?jiǎn)鑶?，火車開到了數(shù)字城（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來迎接我們了，誰能告訴老師6可以表示什么？6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小兔子，6只小兔子可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示？請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字瓶上。三、活動(dòng)過程（一）開火車游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)行問答游戲師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）幼：嘿嘿，我的火車n點(diǎn)開。二、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、赤豆若干，16各個(gè)數(shù)量的動(dòng)物條人手一份，16的數(shù)字卡人手一份。有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。在自然狀態(tài)下感知數(shù)的概念，同時(shí)該能培養(yǎng)孩子關(guān)注生活、關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。三、教師小結(jié)師：4分成兩份有三種分法?！庇祝何野堰@4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念?！澳闶窃趺捶值?？請(qǐng)你用一句完整的話來說。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。”總結(jié)說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。我們先來分奶。幼：4個(gè)雞蛋幼：4杯奶。教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”二、學(xué)習(xí)4的分解。山洞、數(shù)字寶寶（13） 4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 數(shù)字卡、小貓?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5只小動(dòng)物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片、1～5點(diǎn)卡、1～5實(shí)物卡片第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)4的分解與合成蒙二班：張莉活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。2．初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。評(píng)析：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教師帶領(lǐng)幼兒提升新經(jīng)驗(yàn)的過程，幼兒不僅能夠迅速找出一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)，并能進(jìn)一步理清相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。 評(píng)析：幼兒操作環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運(yùn)用和檢驗(yàn)，幼兒通過書本提供的數(shù)字或點(diǎn)子判斷出該數(shù)的鄰居，找出數(shù)字的兩個(gè)相鄰數(shù)，并記錄下來，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)反饋的過程。（2）幼兒自主游戲找朋友評(píng)析：教師鼓勵(lì)幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強(qiáng)對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用。評(píng)析：從小動(dòng)物找鄰居自然過度到數(shù)字朋友找鄰居，并引出相鄰數(shù)的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。數(shù)字朋友找鄰居師：小動(dòng)物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。評(píng)析：幼兒已經(jīng)對(duì)鄰居有了初步的感知，根據(jù)平時(shí)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，很快可以找出住在前后的兩個(gè)鄰居。問：熊貓家的門牌號(hào)比小兔家少1，熊貓家住在幾號(hào)樓？小狗家的門牌號(hào)比小兔家多1，小狗家住在幾號(hào)樓？（2）出示另外兩只小動(dòng)物：大象、小猴，幫助他們找家。師：今天有個(gè)小客人來到我們中（6）班，我們歡迎它（教師出示小兔）！師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個(gè)新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？ 評(píng)析：以小動(dòng)物搬新家引出數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題，活動(dòng)變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（評(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）幼兒操作。）四、幼兒操作卡練習(xí)。通過游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。師：小動(dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開火車去吧! ”（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）“呀，看，這是什么?。?魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！”（教師檢查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！”師：“請(qǐng)你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。（評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念。）教師小結(jié)師：３分成兩份有兩種分法?！斑€有其他的分法嗎？”（沒有了）（評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說，通過自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。師：“還有其他分法嗎？”幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴?！澳闶窃趺捶值?？請(qǐng)你用一句好聽的話來說。（評(píng)：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一“任務(wù)”，在活動(dòng)一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。幼：3條小魚。師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”二、學(xué)習(xí)３的組成。音樂磁帶、錄音機(jī)、視頻。教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂。第二篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)3的組成活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。第五、六組：看圖印數(shù)字，畫點(diǎn)子或畫短豎線。第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。第一組：看數(shù)字貼紙球第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子。理解7的實(shí)際意義。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7?；顒?dòng)過程一，導(dǎo)入活動(dòng)1，引導(dǎo)幼兒按物體名稱分類。準(zhǔn)備教具：玩具圖片（汽車、兔子、娃娃、圖書），7的數(shù)卡各兩張。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）（1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：玩具有多少目標(biāo)正確感知7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。2）小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f什么呀？——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。材料(推薦訪問好：)準(zhǔn)備：教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固4的組成。（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。（2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。初步探索4的組成。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作“今天，我們要來玩“雪花片”的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。游戲：“我們都是好朋友”。學(xué)具幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。在游戲中學(xué)習(xí)4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板?！币部梢杂猛瑯拥姆椒ㄍ妗吧?”的游戲。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了?！币?guī)則：一定要蒙住眼睛，不能看。聽完后不能馬上說出答案。玩法二：“今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證)規(guī)則：一定要蒙住眼睛，不能看。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。具體見我愛我家的操作材料。三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。小結(jié)：今