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正文內(nèi)容

物流管理專業(yè)目(參考版)

2025-05-17 12:36本頁(yè)面
  

【正文】 了解關(guān)稅的結(jié)構(gòu),并會(huì)計(jì)算有效保護(hù)率。特別是大國(guó)和小國(guó)征收關(guān)稅不同的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。 教學(xué)內(nèi)容: 第一節(jié):不完全競(jìng)爭(zhēng)與國(guó)際貿(mào)易 一、 不完全競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn) 二、 不完全競(jìng)爭(zhēng)和價(jià)格歧視 三、 價(jià)格歧視與國(guó)際貿(mào)易 第二節(jié):規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易 一、 規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義:內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)與外部規(guī)模經(jīng)濟(jì) 二、 內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易 三、 外部規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易 第三節(jié):產(chǎn)品生命周期與國(guó)際貿(mào)易模式的變動(dòng) 一、 新產(chǎn)品的技術(shù)周期 二、 技術(shù)周期與比較優(yōu)勢(shì)的動(dòng)態(tài)變化 第四節(jié):需求決定的貿(mào)易模式 41 一、 決定需求的因素 二、 需求的收入彈性和恩格爾法則 三、 需求偏好不同而產(chǎn)生的貿(mào)易 四、 收入變動(dòng)產(chǎn)生的貿(mào)易 第五節(jié):國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)論 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ): 產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易 產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易 不完全 競(jìng)爭(zhēng) 價(jià)格歧視 內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟(jì) 外部規(guī)模經(jīng)濟(jì) 技術(shù)差距 產(chǎn)品生命周期 需求重疊 國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)論 思考題: 什么是不完全競(jìng)爭(zhēng)?為什么它可以成為國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的原因? 什么是規(guī)模經(jīng)濟(jì)?用規(guī)模經(jīng)濟(jì)說(shuō)明國(guó)際貿(mào)易的理由是什么? 如果各種產(chǎn)品都通過(guò)產(chǎn)品生命周期,技術(shù)創(chuàng)新國(guó)家如美國(guó)是否將會(huì)落后和出現(xiàn)長(zhǎng)期的貿(mào)易逆差? 如果各國(guó)國(guó)民人均收入不斷提高,按照需求偏好相似理論,分析國(guó)際貿(mào)易會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 搜集資料闡述當(dāng)前產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀。并使學(xué)生掌握對(duì)這些新貿(mào)易現(xiàn)象的理論解釋,包括不完全競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易,技術(shù)進(jìn)步與國(guó)際貿(mào)易,需求偏好與國(guó)際貿(mào)易等等,并了解邁克爾 教學(xué)內(nèi)容: 第一節(jié):要素稟賦理論與赫克歇爾 — 俄林定理 一、要素稟賦理論的提出及其基本概念 40 二、 赫克歇爾 —— 俄林定理及其推導(dǎo)框架 三、建立在赫克歇爾 —— 俄林定理基礎(chǔ)上的貿(mào)易基礎(chǔ)和貿(mào)易利益 第二節(jié):要素稟賦理論的拓展 一、斯托爾博 —— 薩繆爾森定理 二、國(guó)際貿(mào)易與要素價(jià)格均等化 三、雷布金斯基定理 第三節(jié):對(duì)要素稟賦理論的實(shí)證檢驗(yàn) 一、里昂惕夫之謎 二、對(duì)里昂惕夫之謎的解釋 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ): 要素充裕度 要素密集度 資本密集型 勞動(dòng)密集型 斯托爾博 —— 薩繆爾森定理 要素價(jià)格均等化 雷布金斯基定理 里昂惕夫之謎 思考題: H— O 定理的主要內(nèi)容及核心思想是什么? 要素價(jià)格均等化能實(shí)現(xiàn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明能或不能的理由。 第一節(jié):新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)分析框架與相互需求理論 一、 供給與需求同時(shí)發(fā)生作用的貿(mào)易模式 二、 供求同時(shí)發(fā)揮作用的貿(mào)易利益 第二節(jié):相互需求理論:穆勒和馬歇爾 一、 穆勒的相互需求理論 二、 馬歇爾的相互需求理論 1. 互惠貿(mào)易條件的范圍 2. 提供曲線 關(guān)鍵術(shù)語(yǔ): 相互需 求理論 提供曲線 貿(mào)易條件 均衡價(jià)格 思考題: 相互需求理論的概念、分類及其基本主張是什么? 請(qǐng)用局部均衡分析法說(shuō)明自由貿(mào)易的福利影響。斯密的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)論 一、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的數(shù)學(xué)分析 二、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)說(shuō)的特點(diǎn)和局限性 第三節(jié):大衛(wèi)該章的教學(xué)難點(diǎn)是比較優(yōu)勢(shì)的概念和比較優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)成本分析。 第二章:比較優(yōu)勢(shì)論 本章課時(shí): 8 教學(xué)目標(biāo):古典國(guó)際貿(mào)易理論是該課程的重點(diǎn)內(nèi)容。 考試形式 :閉卷考試包括簡(jiǎn)答題,論述題等 考試成績(jī)構(gòu)成 :閉卷考試 70% + 平時(shí)作業(yè)和平時(shí)課堂表現(xiàn) 30% 第一章 緒論 本章課時(shí): 4 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易的重要性,國(guó)際貿(mào)易與一國(guó)的生活水平的關(guān)系;了解國(guó)際貿(mào)易的基本概念和基本分類,國(guó)際貿(mào)易課的研究?jī)?nèi)容以及該課程的學(xué)習(xí)方法。提倡學(xué)生閱讀有關(guān)的專業(yè)雜志、報(bào)刊和書(shū)籍 。本課程的教學(xué)要求是 :通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生較為系統(tǒng)和扎實(shí)地掌握國(guó)際貿(mào)易的基本理論和分析方法;在此基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論模型分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力,為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫换蜻M(jìn)一步深造提供一種有效的觀察、分析和解決宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理論基礎(chǔ)和思維框 架。 2. 通過(guò)課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí),使學(xué)生了解 國(guó)際貿(mào)易政策分類,各國(guó)際貿(mào)易政策的效應(yīng), 掌握觀察和分析 國(guó)際貿(mào)易政策 的正確方法,培養(yǎng)辨析 國(guó)際貿(mào)易政策和解決 貿(mào)易 實(shí)際問(wèn)題的能力。較全面地介紹管理的職能,結(jié)合案例和學(xué)生討論,激發(fā)學(xué)生思考能力,和解決問(wèn)題的能力。因此教學(xué)過(guò)程中,較突出理論部分,特別是管理思想和流派。 【關(guān)鍵詞】 控制論、信息反饋、糾正偏差、 前饋控制,事中控制,反饋控制 、間接控制、直接控制 【思考題】 1. 什么是控制工作? 2. 為什么要進(jìn)行控制 ? 3. 各種控制工作的主要內(nèi)容是什么? 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2課時(shí) 第十七章 預(yù)算控制與非預(yù)算控制 【授課內(nèi)容】 第一節(jié) 預(yù)算控制的概念,種類和危險(xiǎn)傾向 第二節(jié) 零基預(yù)算和項(xiàng)目預(yù)算 第三節(jié) 非預(yù)算控制 【授課內(nèi)容】 掌握預(yù)算控制和非預(yù)算控制的工作原理,工作方法,種類和注意事項(xiàng)。 掌握控制理論的基本內(nèi)容,前饋控制,事中控制,反饋控制,控制的過(guò)程。了解一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì),理解領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)性。 理解在實(shí)踐中使用的各種激勵(lì)方式的及其優(yōu)缺點(diǎn)。 【關(guān)鍵詞】 溝通功能、方式、信息傳遞途徑、溝通方向、反饋、有效溝通、溝通障礙 【思考題】 1. 溝通的目的是什么? 2. 有效溝通的原則是什么? 3. 如何客服溝通中的障礙? 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2課時(shí) 第十四章 激勵(lì) 34 【授課內(nèi)容】 第一節(jié) 激勵(lì)概念和過(guò)程 第二節(jié) 激勵(lì)理論綜述 第三節(jié) 激勵(lì)方式的選擇 第四節(jié) 激勵(lì)原則 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握各種激勵(lì)理論的內(nèi)容,基本思想,特點(diǎn)及重點(diǎn)。 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2課時(shí) 第十三章 溝通 【授課內(nèi)容】 第一節(jié) 溝通的概念和過(guò)程 第二節(jié) 溝通的類型及渠道 第三節(jié) 有效的溝通的選擇 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握溝通的概念,目的,作用,類型及方法。學(xué)會(huì)對(duì)周圍的組織進(jìn)行管理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職能的觀察,分清管理者和一般管理者,至少對(duì)一種領(lǐng)導(dǎo)方式能夠找出示例,并對(duì)其進(jìn)行分析。 【關(guān)鍵詞】 組織 變革的方法、動(dòng)力、阻力、六西格瑪管理:( 6 sigma )、組織創(chuàng)新、學(xué)習(xí)型組織 【思考題】 1. 組織變革的領(lǐng)域有哪些? 2. 如何進(jìn)行組織變革? 3. 如何客服組織變革的阻力? 4. 創(chuàng)新和學(xué)習(xí)對(duì)組織變革的意義是什么? 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2課時(shí) 第四篇 領(lǐng)導(dǎo)工作 第十二章 領(lǐng)導(dǎo)工作和領(lǐng)導(dǎo)者 【授課內(nèi)容】 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)工作的含義 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 33 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)工作的基本原理 第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)及條件 第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)集體 【教學(xué)目標(biāo)】 了解、領(lǐng)導(dǎo)在管理過(guò)程中 的作用、領(lǐng)導(dǎo)的基本分類、領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型。 【關(guān)鍵詞】 人員配備、主管人員、供需規(guī)劃、選拔、考評(píng)、平衡記分卡法、培訓(xùn) 【思考題】 32 1. 人員配備包括那些活動(dòng)? 2. 如何選拔和 考評(píng)主管人員? 3. 組織的培訓(xùn)觀如何變化的? 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2課時(shí) 第十一章 組織變革 【授課內(nèi)容】 第一節(jié) 組織變革的概述 第二節(jié) 組織變革的動(dòng)力與阻力 第三節(jié) 面向過(guò)程的組織變革 第四節(jié) 組織變革中的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題 案例分析: 奧迪康公司的組織結(jié)構(gòu)變革 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握組織變革的重要性,變革方法,變革的指導(dǎo)思想,變革中的困難。 海城集團(tuán)的培訓(xùn)觀 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握組織內(nèi)人員配備的工作程序,人員供需規(guī)劃,選拔,考評(píng)及培訓(xùn)。通過(guò)案例更好的理解組織文化的多樣性,形成的途徑,維系的方法等。 【關(guān)鍵詞】 權(quán)力、職權(quán)、指揮鏈、授權(quán)、分權(quán)與集權(quán)、分權(quán)與授權(quán)、活性化組織、直線職權(quán)、參謀職權(quán)、職能職權(quán) 【思考題】 1. 權(quán)利的來(lái)源有哪些? 2. 集權(quán)和分權(quán)對(duì)組織管理的意義 3. 活性話組織的特征是什么? 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 31 2課時(shí) 第九章 :組織文化管理 【授課內(nèi)容】 第一節(jié) 組織文化概述 第二節(jié) 創(chuàng)造和維系組織文化 第三節(jié) 實(shí)踐中的組織文化 案例:迪斯尼公司、 MCI通訊公司、時(shí)代理解組織內(nèi)職權(quán)的安排,分化。 【關(guān)鍵詞】 組織要素、組織職能、直線制、職能制、事業(yè)部制、矩陣制、虛擬制、多功能團(tuán)隊(duì)、自我管理團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)精神 【思考題】 1. 各種組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么? 2. 給出一個(gè)組織的案例能畫(huà)出其組織結(jié)構(gòu)圖。掌握組織工作中的一些基本概念:管理寬度,組織層次,職位設(shè)計(jì),組織結(jié)構(gòu)。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)決策。德魯克、目標(biāo)體系、實(shí)施、檢查與評(píng)估 【思考題】 1. 目標(biāo)在目標(biāo)管理中的作用是什么? 2. 目標(biāo)管理的獨(dú)特之處是什么? 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2課時(shí) 第五章 戰(zhàn)略管理 【授課內(nèi)容】 第一節(jié) 戰(zhàn)略管理的概述 第二節(jié) 戰(zhàn)略環(huán)境分析 第三節(jié) 戰(zhàn)略種類 與選擇 第四節(jié) 戰(zhàn)略制定的原則 案例:佳能的企業(yè)能力 【教學(xué)目標(biāo)】 29 掌握戰(zhàn)略管理的概念,種類,理解如何進(jìn)行戰(zhàn)略分析,戰(zhàn)略制定與戰(zhàn)略選擇。 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2課時(shí) 第四章 目標(biāo)管理 【授課 內(nèi)容】 第一節(jié) 目標(biāo)的含義與性質(zhì) 第二節(jié) 目標(biāo)管理的基本思想 第三節(jié) 目標(biāo)管理的基本過(guò)程 第四節(jié) 目標(biāo)管理評(píng)價(jià) 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握目標(biāo)管理的含義,性質(zhì),基本思想和過(guò)程,以及對(duì)這種管理方式的評(píng)價(jià)。會(huì)撰寫(xiě)某種計(jì)劃書(shū):如創(chuàng) 28 業(yè)計(jì)劃書(shū)。 【關(guān)鍵詞】 科學(xué)管理、泰勒制、組織理論、人際關(guān)系學(xué)說(shuō)、行為科學(xué)、管理科學(xué)、現(xiàn)代管理理論叢林 【思考題】 1. 為什么會(huì)在不同的歷史時(shí)期出現(xiàn)不同的管理思想? 2. 試述各種管理思想流派的主要觀點(diǎn)。 【關(guān)鍵詞】 計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制、決策、創(chuàng)新 【思考題】 27 1. 如何從多個(gè)側(cè)面詮釋管理的含義? 2. 如何理解管理的各項(xiàng)職能 ? 3. 不同層次的管理者所扮演和具備的技能有何不同? 【授課模式】 傳統(tǒng)講授,學(xué)生討論,案例分析 【學(xué)時(shí)分配】 2課時(shí) 第二章 管理學(xué)理論的形成和發(fā)展 【授課內(nèi)容】 第一節(jié) 早期的管理實(shí)踐與管理思想 第二節(jié) 管理學(xué)理論的萌芽 第三節(jié) 古典管理學(xué)理論 第三節(jié) 近代管理學(xué)理論 第四節(jié) 現(xiàn)代管理理論的發(fā)展 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握幾種主要的管理理論流派:包括理論的主要內(nèi)容,產(chǎn)生背景,思想來(lái)源,對(duì)這些理論的基本評(píng)價(jià)。管理者所扮演的角色。在案例分析中加大課堂討論的比重。 26 管理學(xué)原理 開(kāi)課院系: 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 課程編號(hào): 110502101205 課程英文名稱: Introduction to Management 課程總學(xué)時(shí): 34 總學(xué)分: 2 推薦使用教材: 管理學(xué)原理 編者: 楊文士 出版社: 中國(guó)人民大學(xué)出版社 出版時(shí)間及版次: 2021 年第二版 課程教學(xué)目標(biāo)與基本要求: 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)《管理學(xué)原理》課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理學(xué)原理的觀念、理論和方法,了解管理學(xué)原理管理理念的變革及發(fā)展趨勢(shì),在借助大量案例分析及管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生具有管理環(huán)境分析、管理方 案策劃、管理戰(zhàn)略決策、進(jìn)行管理策略實(shí)施以及管理行為的組織、溝通、協(xié)調(diào)、控制等多方面的能力。布蘭查德,《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》,清華大學(xué)出版社 2021 年版。 ( 3) 曼昆著,《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》,中國(guó)人民大學(xué)出版社 2021 年版。 選讀教材: ( 1) 宋承先著,《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)( 宏 觀經(jīng)濟(jì)學(xué))》,復(fù)旦大學(xué)出版社 1999年版。 簡(jiǎn)述新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論。 授課內(nèi)容: 第一節(jié) 新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論淵源 一、貨幣主義的理論基礎(chǔ) 二、貨幣主義的主要觀點(diǎn)及政策主張 第二節(jié) 新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè) 第三節(jié) 新古典學(xué)派的觀點(diǎn) 一、宏觀經(jīng)濟(jì)政策無(wú)效論 二、適應(yīng)性預(yù)期錯(cuò)誤論 三、盧卡斯批判 第四節(jié) 附加預(yù)期變量的總供給曲線 一、傳統(tǒng)的總供給曲線 二、附加預(yù)期變量的總供給曲線 第五節(jié) 新古典模型 第六節(jié) 實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論 一、作為波動(dòng)源的技術(shù)沖擊 二、基本理論 25 第七節(jié) 新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)財(cái)政政策的分析 一、公債非中性理論 二、李嘉圖等價(jià)
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