【正文】 四、完成習(xí)作 五、交流評(píng)改 改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)。 生：我們的校園一年四季都很美，歡聲笑語(yǔ)連綿不斷，能在這 樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，我感到真幸福。 師：對(duì)美麗的校園，結(jié)尾可寫上自己的感想。引用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 師：冬天的校園也別有一番景象，這個(gè)同學(xué)這樣一句話“冬天白雪一片。 附學(xué)生的片段：秋天，桂樹開了花，整個(gè)校園散發(fā)著醉人的花香，一棵棵桂樹 ，像一頂頂小黃帽。 生：百草園里的代代果樹也很美。 生：紅的像燃燒的火焰，黃的如金色的彩霞，白的似冬天的雪花。 師：好。瞧，正在練舉重的熊貓京京多像一位大力士啊?！币馑己孟笳f(shuō)熱死了，熱死了。 生：我寫知了，它們?cè)跇渖洗罡C，還不停地叫?！? 師：夏天我們寫什么景物呢？ 生：學(xué)校的珊瑚樹很茂盛，可以描寫。 師：這里我們可以想到的詞語(yǔ)有：綠草如茵 生機(jī)勃勃??還可以引用古詩(shī)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。春天的校園我們可以寫學(xué)校里的什么景物？ 生：寫學(xué)校百草園盛開的鮮花，碧綠的水杉。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意要仔細(xì)觀察。 二、實(shí)地觀察 現(xiàn)在給大家 30 分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來(lái)。 我的校園是一所平凡而又美麗的學(xué)校。 當(dāng)四季姑娘的腳步踏進(jìn)我 們的校園時(shí)，她首先來(lái)到的是校園的花壇。 其實(shí)，剛才大家說(shuō)的，稍微歸納一下，就是你今天習(xí)作的開頭，如： 我愛我們的校園，我更愛那充滿美和活力的校園的春色。 生：我愛學(xué)校的那一排珊瑚樹，他們猶如衛(wèi)隊(duì)，守衛(wèi)著校園美麗的教學(xué)大樓。 一、啟發(fā)談話 我們?cè)谛@里生活了四年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該十分熟悉，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ) 充指點(diǎn)） 生：我最喜歡學(xué)校的百草園，因?yàn)槟莾阂荒晁募救绱骸? 3 在小組內(nèi)交流自己的想法，然后把自己想好的內(nèi)容寫下來(lái)。 本次作文提示： 1 習(xí)作內(nèi)容范圍很寬泛，只要和景物有關(guān)的都可以寫。 《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告 江山市 小學(xué)課題組 29 附件 四 ： 《美麗的校園》小練筆指導(dǎo)實(shí)錄 — 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一作文 （設(shè)計(jì)指導(dǎo) A老師 ） 本次作文主題：觀察一 處景物。 圖一 圖二 圖一：課題組 C 老師在江山市作文（小練筆）教學(xué)研討課上做課《一個(gè)蘋果》。 七、課后作業(yè)： 觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷蔡卣?，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫一篇人物外 貌日記。 播放錄象：（班上張明同學(xué)、在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上 100 米短跑項(xiàng)目中飛快地沖過(guò)終點(diǎn)，獲得了第一名）。 六、命題寫話，當(dāng)堂訓(xùn)練。 《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告 江山市 小學(xué)課題組 28 五、外貌描寫的作用。） 小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。她臉色白的像一張紙。 （例文 1：每縫高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。 投 影或者錄象。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。） 小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。） （例文 2：這位老漢的 眉毛胡子都花白了。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。觀察投影片上不同職《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告 江山市 小學(xué)課題組 27 業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮?、神態(tài)等外貌上有什么特征？ B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？ （例文 1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。（長(zhǎng)相、 衣著、神態(tài)、姿態(tài)等） 三、抓住不同人物外貌的特征 了解觀察不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。 你是抓住哪些方面來(lái)描寫外貌的。 二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。 揭題展標(biāo)：本次作文訓(xùn)練，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫。 （ 2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入： 簡(jiǎn)略介紹：“寫人的記敘文”。 情意目標(biāo)：在輕松、民主的教學(xué)氛圍中，通過(guò)自己觀察、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識(shí)，在成功訓(xùn)練的心態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。 理解目標(biāo)：通過(guò)觀察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。（ 100字左右） 歡迎您來(lái)到我的電腦住宅。 我是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，我在這里生活十分幸福、快樂(lè)，因?yàn)? 用“到處??到處?? 有的??有的??”描繪一個(gè)場(chǎng)景。 上面這段文字用具體準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)清楚明白。 運(yùn)用課文內(nèi)容仿寫句子： 高峰與深谷咫尺為鄰，近萬(wàn)米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。 （ 設(shè)計(jì) B 老師 ） 《 雅魯藏布大峽谷 》 概括課文內(nèi)容填空。這真是“八月十八潮，壯觀天下無(wú)！” 作者通過(guò)聽到的和見到的兩個(gè)方面，運(yùn)用了比喻手法寫出了錢江潮的氣勢(shì)，寫出了錢江潮的壯觀。 激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。 在綜合性學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。 第八冊(cè) 成長(zhǎng)故事 我們了解了許多人的成長(zhǎng)故事，也回顧里自 己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)寫一寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。寫生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過(guò)寫具體，寫出自己的感受。學(xué)生既要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，又要學(xué)會(huì)把事情寫具體。 能有順序地進(jìn)行書面表達(dá)的能力，寫出自己的真情實(shí)感。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以 是聽到的或見到的?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可以根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容自擬題目。 看 圖 作 文《 勝 似 親人》或生活中 的 真 實(shí)故事 觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想他們可能是誰(shuí)，她們之間可能繁盛了什么事。 教學(xué)重點(diǎn) ： 培養(yǎng)孩子觀《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告 江山市 小學(xué)課題組 23 察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。 讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著 寫觀察日記。 培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。 第七冊(cè) 寫 觀 察 日記 近來(lái)，你留心觀察了什么事物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來(lái)。 用一兩件事寫發(fā)生在自 己和父母之間的感人的事。 調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累，培養(yǎng)學(xué)生積極好學(xué)的精 神。 學(xué)本領(lǐng) 這次習(xí)作讓學(xué)生寫一寫自己學(xué)會(huì)的一項(xiàng)本領(lǐng)，要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，并要表達(dá)自己的真實(shí)情感。 通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解，并展開豐富的想象，寫成一篇環(huán)保短文。 第六冊(cè) 保護(hù)環(huán)境 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 按照一定順序來(lái)描述在學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解到的傳統(tǒng)文化。 介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，與他們一起分享。 調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。這次習(xí)作訓(xùn)練依然是本組綜合性學(xué)習(xí)的組成部分，也是口語(yǔ)交際的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。 內(nèi)容各異，題材各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間，更寬泛的習(xí)作內(nèi)容?！钡牡览?。有助于學(xué)生進(jìn)一步了解人物的思想品質(zhì)。 小練筆緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)?？梢詭椭鷮W(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，填補(bǔ)課文中留下的“空白”鍛煉學(xué)生的想象力。 《她是我的朋友》 聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)對(duì)阮恒說(shuō)些什么？再把醫(yī)生說(shuō)的話寫下來(lái)。 《燕子專列》 我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話，再寫下來(lái)。 第六冊(cè) 《檢閱》 我想對(duì)博萊克說(shuō)幾句話，還要把這些話寫下來(lái)。 《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告 江山市 小學(xué)課題組 21 （ 3）寫人小練筆設(shè)計(jì) （主設(shè)計(jì) C 老師 成員 B 老師 A老師 ） 時(shí) 間 習(xí)作主題 內(nèi)容概述 學(xué)習(xí)目標(biāo) 第五冊(cè) 《小攝影師》 我想接著往下寫這個(gè)故事。 寫自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫。 自由習(xí)作 本次習(xí)作沒有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)容。 能夠讀懂畫面的意思，展開想象，培養(yǎng)想象能力。 第八冊(cè) 看圖作文 經(jīng)過(guò)了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖寫文。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。教材中提出了習(xí)作的要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順；為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目；寫好后要認(rèn)真讀一讀，找出不足，自行修改。 寫奇思妙想或科幻故事 此次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。 了解童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力，感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。 第七冊(cè) 續(xù)編或自編童話 寫童話，提出了兩個(gè)角度 的要求，一個(gè)是續(xù)編童話，一個(gè)是自編童話。 激發(fā)學(xué)生豐富的情感，激起豐富的記憶表象儲(chǔ)藏，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫。比如，可以調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道??想好以后，說(shuō)給同學(xué)聽，然后再寫下來(lái)，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。 借助動(dòng)物圖象，展開想象。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。在觀察中學(xué)會(huì)描寫景物的方法。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。 能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的 樂(lè)趣 所在。 能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來(lái)。 在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。希望通過(guò)你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。 第七冊(cè) 奇妙的大自然 圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀寫一篇習(xí)作，可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。 你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風(fēng)景吧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)選擇一處向大家介紹介紹。 第六冊(cè) 介紹家鄉(xiāng)景物 你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風(fēng)景吧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)選擇一處向大家介紹介紹。 感受祖國(guó)山河的壯麗和富饒，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。 《新課程背景下小學(xué)中段小練筆實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告 江