【正文】 五、 教學(xué)過程 1. Revision How are you? What’s this / that in English / on the ? / in the ?? Is this / that ?? (在此過程中教師可涉及以前學(xué)過的單詞 watch,從而自然地提及一下 What’s the time? It’s (about)? o’clock.) 2. New Teaching 。 四、 教學(xué)準備 1. 可粘貼在黑板上的教具鐘一只。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量利用情景幫助學(xué)生整體理解課文，把重 點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力上，而不要過多地講解語言知識。 Comment: 牛津 小學(xué)英語 3B 第四單元教案 教材簡析 本單元 Learn to say 圍繞“詢問時間”這一功能項目展開，按照時間順序創(chuàng)設(shè)了一個個真實自然的場景，并由此展開了數(shù)詞 1— 12的教學(xué)。 2 Listen to the tape, learn to sing the song“ Family song” 3 Sing after the tape. 4 Sing together. E Homework 1 根據(jù)本單元所學(xué)交際用語，回家用英語向父母介紹照片上的人物。 2 教師做示范，用英文發(fā)指令，邊說邊示范制作像冊，學(xué)生學(xué)做。 B Listen and number 1 Talk about the pictures on page 22.（用投影把圖片出示在幕布上，讓學(xué)生用本單元學(xué)到的交際用語談?wù)撘幌聢D片上的人物） This is ?, I th ink. Is he/she?? Who’s he/she? 2 聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容順序給圖編號，讓一學(xué)生直接在投影儀上完成練習，其余學(xué)生在課本上完成教材第２２頁上的練習。 3 Revision the letters a T show the letter cards, S read the letter as quickly as possible. b 完成練習冊１１頁上的練習，根據(jù)所聽內(nèi)容給字母編號。 Make an album 四 教學(xué)難點 在日常生活中能靈活運用本單元所學(xué)交際用語 五 教具準備 磁帶、錄音機、字母卡片、照片、六種不同顏色的彩紙，膠水，水彩筆，膠帶 六 教學(xué)過程 A Free talk and revision： 1 Greeting Good morning/afternoon,boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you ,too. How are you? 2 Revision the words of family members: grandfather, grandmother… T: (出示老師的全家福照片 ) Look,this is my family photo.(指著照片上的小女孩問 )Who’s the girl? Guess! S: Is this your sister? T: No, it’s ： Who’s he ? S: Is this your father? T: Yes, he ，引導(dǎo)學(xué)生用 This is …..,I think. S: This is your mother , I think. T: Yes, this is my mother. 拿出一張學(xué)生的全家福。 2 能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)日常交際用語。 3 預(yù)習本單元 Fun house內(nèi)容。 E Homework 1 抄寫所學(xué)字母 Ee、 Ff。 2 通過游戲復(fù)習字母。說清筆畫、筆順及字母在四線三格中的位置，帶領(lǐng)學(xué)生書寫。在教學(xué)中，可按照市教研室編寫的易捷兒童韻律英語３Ａ歌謠的形式及節(jié)奏結(jié)合字母發(fā)音規(guī)律改編歌謠，如 Bee,bee,it’s a bee. See, see, I can see．．．． 以此來幫助學(xué)生記憶字母的讀音。要求學(xué)生仔細聽發(fā)音，認真看口型。可用句型 Is this A? Is this B?來引出新授字母。 3 Act the dialogue. 4 完成練習冊第９頁和第１０頁上的練習，進一步鞏固本單元所學(xué)單詞和交際用語。 Is he/she your?? He’s/She’s my?. Yes,he/she is. Who’s he/she? No,he/she isn’t. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 可采用不同的形式，如師生問答，同桌操練，四人一組操練等。 2 能正確聽、說、讀、寫字母 Ee、 Ff 四 教學(xué)難點 1 熟練聽、說本單元所學(xué)的單詞、短語和日常交際用語 五 教具準備 磁帶、錄音機、投影儀、字母卡片、照片 六 教學(xué)過程 A Free talk and revision： 1 Greeting Good morning/afternoon,boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you ,too. How are you? 2 教師讓學(xué)生拿出自己的全家福，師生之間開始自由問答。 2 能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)日常交際用語。 根據(jù)課文內(nèi)容自編小對話，下節(jié)課表演。同樣的方法復(fù)習每個單詞。 五、 課前準備 學(xué)生自帶幾張家庭成員小時候的照片。 聽錄音，欣賞歌曲 Family Song 板書設(shè)計 : Unit 3 Family members my family photo This is ? , I think. father Is this ? ?Yes,he/she is . mother No,he/she isn’t. sister brother Comment: 第二課時 一 教學(xué)內(nèi)容 A: Learn and say 4幅圖 B: Look and learn 二、 教學(xué)目標 能正確聽、說、讀、詞匯 grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter. 能聽、說、讀、句型 Who’s he/she? He’s / She’s _______. 三、 教學(xué)重點 詞匯和句型的聽、說、讀。 五 、 課前準備 全家福照片（學(xué)生、老師各自帶幾張） 2 、錄音機和磁帶 六、 教學(xué)過程 （一）、 Sing a song “ A B C Song”. （二）、 Make up a dialogue of Unit 2. （三）、 Presentation T:(show a family photo to the students) Look,this is my family it nice? S:It’s nice. T:(show one student’s family photot o the students) Look,this is his/her family photo. S: How nice. (引出 family photo 家庭照 ) S: Work in pairs like this: Look,this is my/his/her family photo. It’s nice./How nice. S1: Look,this is my family photo. T : It’s nice. Is this your father? Yes or No? S1: Yes. T:Yes,he is. (ask several students) (引出 Is this xxx?Yes, he is./Yes, she is.) S: (Take out their photos )Work in pairs. T:(show a photo to the students)Guess:Who is she? S1:Is this your sister? S2:Is this your teacher? ? T:No,she isn’’s my mo ther. (引出 Is this xxx?No,she isn’t./No,he isn’t.) S: (Take out their photos )Work in pairs. T: (show the family photo again) Look, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother(?) (引出 mother,father,brother,sister) S:Talk about their photos like this: This is my family is my father,this is my mother? T: (ask one student) This is your brother, I think. S1: No, he isn’t. He’s my father, Mr ? (引出 I think) Work in pairs. （四）、 Listening 1. Listen to the tape 2. Read together (五 )、 Practice. 讓學(xué)生走下臺用 Is this your ?? 采訪同學(xué)并記錄下來 ,然后作總結(jié)介紹被采訪同學(xué)的照片，例如 :This is his/her ? (六 )、 Homework. 聽錄音朗讀對話。 正確運用日常交際用語 Look,this is my family this your ? Yes,he/she ,he/she isn’t. 3能正確的聽、說、讀單詞 brother,sister,father,mother,family photo. 三、 教學(xué)重點 能正確理解對話內(nèi)容，朗讀對話，初步表演對話。情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動機，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵學(xué)生用多種已學(xué)的句型進行操練。詞匯在 Book 3A 第三單元的基礎(chǔ)上增加了七個： grandfather, grandmother, uncle, aunt, son, daughter, a friend. 新授內(nèi)容較少。 F. Homework 1. 抄寫字母 Aa,Bb,Cc,Dd. 2．聽錄音，跟讀課文 2遍。 2．邊跟錄音讀邊打節(jié)奏，讓學(xué)生體會句子的重音和語調(diào)。t. A:Is it a camera? B:Yes,it is. D. Learn a song 讓學(xué)生跟學(xué)《易捷兒童韻律英語》 3A或 3B上的歌謠及歌曲 , 跟 唱，并配以動作。 b．利用課本上 6幅未完成的畫進行猜測問答游戲，鼓勵創(chuàng)新思維。（完成課文 P16頁上的練習） c. 聽錄音，完成練習冊 P6 Listen and number” ，（可讓學(xué)生先用 What’s this?It’s a ?說出物品的名稱，再做練習。 C Fun house : and judge 8幅進行問答。 S: Guess “ Is this/that ??” T: Yes it is. /No, it isn’t. “失物招領(lǐng)” 把學(xué)生分成 4小組，每組設(shè)有一個失物招領(lǐng)處，教師把在課前預(yù)先搜集的每組學(xué)生的書包，鉛筆盒等物品做“失物”，讓需要認領(lǐng)“失物”的學(xué)生排隊前去認領(lǐng)。 B Revision. 1. 出示字母卡片，復(fù)習字母 AaDd a game “magic box ” 教師出示放著 Aa,Bb,Cc,Dd 大小寫字母卡片的盒子 ,教師每次摸出一張卡片，讓學(xué)生用 Is this/that ? ?進行猜測，分組比賽。 2． 復(fù)習字母 Aa至 Dd. 四、 教學(xué)難點： 能背誦歌謠 It’s his key. 五、 課前準備 ： 磁帶、錄音機、實物圖片。 2． 能較熟練地運用本單元所學(xué)的禮貌用語和日常交際 用語。 2．完成練習冊 P8 “Listen and judge” 3. 聽錄音欣賞 FUN HOUSE 中的 “It’s his key”, 為下節(jié)課的教學(xué)作準備。 讓學(xué)生書空后在四線三格本上 按板書所示范的書寫，教師在教室里巡視，幫助能力弱的學(xué)生。） 教師出示字母卡片 Bb. :I have some cards in my hands .Guess. What is it? Is it Bb? S: Yes,it is.