【正文】 好一個(gè)迷人的星夜啊 !這么迷人的星夜， 小朋友想不想和我一起去看看啊 ?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文 —— 2．揭題： 。城市的高樓里，五彩 的燈光與天上的群星交相輝映。 夜悄悄地降臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿了無(wú)數(shù)寶石般的星星。插圖有利于學(xué)生讀懂課文，感受到星夜美麗。 文中插圖形象地再現(xiàn)了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一 顆流星劃過(guò)天空，使靜態(tài)的畫(huà)面有了一絲動(dòng)感；高樓中映出無(wú)數(shù)燈 光，點(diǎn)點(diǎn)螢火在田野中忽閃忽 閃的。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中 自己體驗(yàn)，在讀中充分想象，在讀中表達(dá)情感，從而讀懂課文內(nèi)容。聯(lián)系生 活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 1．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)星夜迷人美景 的獨(dú)特感受。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜 里天上、城市、田野的迷人美景。星 星洗澡、螢火蟲(chóng)打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾 分神奇和趣味。 ) 引發(fā)探究興趣．，引導(dǎo)展開(kāi)想象 —— (星夜 )教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容 ] — 本篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪了迷人的星夜景象，給人以 美的感受。 6．實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)。 ’ 3．學(xué)生邊觀察書(shū)上“月”字的筆順圖，邊書(shū)空練習(xí)。 四、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．師出示所有生字和要求會(huì)認(rèn)的字卡片，全班齊讀。 4．配樂(lè)齊讀全文。 (3)我們和小星星一起玩得多開(kāi)心呀 !那讓我們來(lái)高興地讀 讀這兩行吧 ! (CAI 出示兒歌的第三小節(jié)。 (CAI 播放小星星說(shuō)的話：大家好 !我 是小星星。 3．學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。 ： 師出示寫(xiě)有“嘻嘻哈哈”的星形詞卡，學(xué)生齊讀。 師生一起請(qǐng)星星， CAI 演示很多小星星都跳到月亮船上。 ) 看 !我們周圍有這么多的小星星，快把它們請(qǐng)來(lái)玩吧 ! 那想一想該對(duì)小星星說(shuō)什么，它們才愿意到我們家去玩呢 ? 學(xué)生想好后先說(shuō)給小組的伙伴聽(tīng) ，再在全班交流。 2．學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。 ) 小朋友們，來(lái)，拿起船槳，趕緊劃船吧 ! 師生一起做劃船動(dòng)作，邊讀第二行兒歌。 (CAI 出示兒歌的第一行指導(dǎo)讀， 注意詞兒連讀，注意標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的停頓。 (1)晚上，你抬頭看天空，看到了什么 ? (CAI 演示星星、月亮圖。 5．師生比賽讀課文。 4。 2．學(xué)生再讀課后田字格的生字和雙橫線里要求會(huì)認(rèn)的字，然 后讀給同座聽(tīng)，注意把字音讀準(zhǔn)。師在詞卡前板書(shū)“請(qǐng)”字，學(xué)生齊讀課題。出示寫(xiě)有“星星”的星星形狀詞卡，指名讀、齊讀。 ) 一、帶入情境，引言揭題 1。 [教學(xué)過(guò)程 l (課前播放168。貴在得法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大 提高，做到事半功倍。 3。 2．低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面。 [設(shè)計(jì)理念 ] 1．根據(jù)兒歌的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，將兒歌的三 個(gè)小節(jié)進(jìn)行不同的強(qiáng)弱處理，讓孩子們“看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩” 中“讀一讀”，以讀代講，以 讀促學(xué)，在讀中悟情明理。 3．使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。 ． [教學(xué)目 標(biāo) ] 1．學(xué)會(huì)“月、只、來(lái)、里”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、星、邊、眼、睛、到、 家”七個(gè)生字。兒歌描繪了小女孩幻想中坐 著月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。 ) 讓孩子快樂(lè)、自主地學(xué)習(xí) —— 《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容 ] 《請(qǐng)星星》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)中的第六篇閱 讀課文。用你喜歡的方式把早 晨的美景帶回來(lái)。 3．怎樣寫(xiě)才好看 ? 4． 師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“ 2(撇折 )”。 a 大海無(wú)邊無(wú)際，蔚藍(lán)蔚藍(lán)，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎 ? b 紅彤彤的太陽(yáng)放出萬(wàn)道光芒，喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒讀讀吧 1 3．跟著教師的引讀，配樂(lè)朗讀全文。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。自讀感悟第二節(jié) (1)課件演示，師配樂(lè)描述：早晨的一場(chǎng)小雨過(guò)后，海水顯得更藍(lán)了，這時(shí)候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來(lái)了 。把你的感受讀出來(lái)吧 ! b 是啊，柳樹(shù)舞動(dòng)著枝葉，正和小鳥(niǎo)打招呼呢 !愿意讀讀這一行嗎 ? c 小鳥(niǎo)在朵朵白云間飛翔，用它動(dòng)聽(tīng)的歌聲叫醒了白云。 (5)學(xué)生用說(shuō)、演等方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。男女生賽讀。 晨光是怎么叫醒風(fēng)的 ?她對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么 ?師生分別扮演晨 光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語(yǔ)言。 三、展開(kāi)想象，朗讀感悟 1．指導(dǎo)朗讀第一節(jié) (1)現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀第一行，看看你能想到什 么 ?(教師在輕柔的音樂(lè)中朗讀課文，學(xué)生閉眼想象。 (課件演示：教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比比哪組先到山頂。 2．以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。讀題。小朋友們，你們想認(rèn)識(shí)晨光和它 的朋友們嗎 ?那就讓我們一起去讀讀課文吧 ! [教學(xué)過(guò)程 ] 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1．在課件優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述：清晨的海邊浪花輕輕拍打著沙灘，一棵高高的椰樹(shù)靜靜地站在海岸邊，漸漸地，在遠(yuǎn)處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫(huà)、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。 3．使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“ 2(撇折 )”。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的如畫(huà)景觀。 情境中讀 想象中讀 讀中感悟 —— 《晨光》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容 ] 課文是一首詩(shī)歌，共兩節(jié)，向我們描繪了清晨海邊的美景，海風(fēng)輕撫著浪花，椰樹(shù)輕舞著枝葉，鳥(niǎo)兒在海天之間歡唱，晨雨過(guò)后紅紅的朝陽(yáng)與蔚藍(lán)的大海相映生輝。觀察“一 (橫鉤 )、 )(彎鉤 )”在田字格中的位子，教師范寫(xiě)。 2．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“一 (橫鉤 )、 )(彎鉤 )”，學(xué)生書(shū)空。 五、鞏固識(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．出示“子、在、也、手” 4 個(gè)生字，指名認(rèn)讀。 (可以看圖、做動(dòng)作、游戲等。 )回讀重點(diǎn)句子“影子是條小黑狗”、“ 影子是我的好朋友”。 (4)同座學(xué)生合作輪流扮作影子，輪流讀書(shū)。 (重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“小黑狗”、“好朋友”，感受影子和人形影不離的特點(diǎn)。 ) (2)全班反饋，解難讀文。 (1)針對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，小組合作再讀書(shū)討論解決疑問(wèn)。 (教師通過(guò)對(duì)具體質(zhì)疑問(wèn)題的鼓勵(lì)與肯定，直觀地教給學(xué)生質(zhì)疑的辦法，注意在今后教學(xué)中不斷鞏固以提 高學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和能力。 (這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣與能力。 二、自主讀文大膽質(zhì)疑 1．在小組內(nèi)練讀課文，比一比誰(shuí)的耳朵尖，傾聽(tīng)同學(xué)讀課文并能發(fā)現(xiàn)他人的不足，主動(dòng)幫助他人。 (1)學(xué)生個(gè)人練讀生字。 (3)當(dāng)選“百靈鳥(niǎo)之王”的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀字， 可以抽讀、開(kāi)火車讀、齊讀、指名讀。 (1)學(xué)生在小組內(nèi)識(shí)字，評(píng)選會(huì)識(shí)字的“百靈鳥(niǎo)”。 2．游戲“找影子”：教師出示寫(xiě)有生字的影子，學(xué)生在課文中找到影子上的字，讀準(zhǔn)字音。 一、課前導(dǎo)入趣味識(shí)字 1． 在陽(yáng)光下，大家都找到了自己的影子，還進(jìn)行了比賽。 [教學(xué)過(guò)程 ] 課前活動(dòng)：游戲“踩影子” —— 學(xué)生分為兩隊(duì)，一隊(duì)躲避一隊(duì)踩影子。這是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律所應(yīng)采取的學(xué)習(xí)策略。 [設(shè)計(jì)理念 ] “激、趣、樂(lè)”是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式之一。重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新筆畫(huà)“一 (橫鉤 ))(彎鉤 )”的“子”字的寫(xiě)法。 3．通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。會(huì)認(rèn)筆畫(huà)“一 (橫鉤 )、 )(彎鉤 )”。通過(guò)“前、后、左、右”描繪了影子和太陽(yáng)的關(guān)系，通過(guò)“小黑狗 ”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描繪了影子和人形影不離的特點(diǎn)，生動(dòng)的語(yǔ)言既讓學(xué)生覺(jué)得有趣，又能形象地認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 再齊讀最后一句：“靠天，靠地，靠父母，不算是好漢 ! 四、帶動(dòng)作讀文，背誦課文 1．加動(dòng)作表演讀課文。 3．采用師 生共讀、學(xué)生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。 三、聯(lián)系生活，自讀自悟 1．練讀重點(diǎn)句子“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。 10．分組讀課文。我們來(lái)玩“字寶寶接力賽”游戲，看哪個(gè)小 組的接力棒傳得又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)給優(yōu)勝小組每人一顆“自立星”。 9，游戲識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互幫助著認(rèn)識(shí)這里面的 13個(gè)字。可是，這些“生字寶寶”在和我們捉迷藏。想不想和老師比一比 ? 7．激趣圈字。 6．師生比賽讀課文。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng) ?(投影課文內(nèi)容 )讓我們一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文。 2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字，然后選擇自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)。 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、“我真能干”，激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們，我想大家在家里和學(xué)校里一定是爸爸、媽媽、老師的好幫手，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì)做哪些事情呀 ?(指名回答 ) 2．有位名叫陶行知的爺爺 ，知道大家都是能干的孩子，特意寫(xiě)了首兒歌送給大家。 2．教師組織引導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生在課堂中現(xiàn)場(chǎng)生成的實(shí)際反應(yīng)、 實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際需要進(jìn)行，為學(xué)生有效地學(xué)習(xí)服務(wù)?！睆?讀中領(lǐng)悟到要從小學(xué)會(huì)自立、自理、自強(qiáng)。 [教學(xué)重難點(diǎn) l 1．識(shí)字，朗讀課文。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．學(xué)會(huì)“自、立、己、干、天、不”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“的、吃、飯、事、地、父、母”七個(gè)生字。全文言簡(jiǎn)意賅，與當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)狀緊密相連。 板書(shū)設(shè)計(jì) 好 朋 友 小 習(xí) 大 自立歌 讓我們自立、自強(qiáng)吧 —— 《自立歌》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容 l 《自立歌》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇兒歌。 （二）做游戲讀句子，加深感受?？凑l(shuí)最流利，最有感情。 （ 3）同學(xué)自己 展示讀。 （ 2）展開(kāi)比賽，評(píng)選 “最佳朋友獎(jiǎng) ”。 （ 1）小組合作幫讀：把課文讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家都是好朋友，互相幫助。 把生字放回課文中你還會(huì)讀嗎？自己試著練習(xí)讀讀課文。） 現(xiàn)在請(qǐng)大家把信封中的字一 起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。讀錯(cuò)了，全班一起說(shuō)： “錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，收不到。念對(duì)了，全 班一起說(shuō)： “對(duì)對(duì)對(duì)，快收信 ”。 （將字卡放入一個(gè)個(gè)信封中）現(xiàn)在郵遞員阿姨要送信啦！ （老師扮演郵遞員阿姨，學(xué)生拍手唱兒歌： “叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)他念給大家聽(tīng)。 （教師出示字卡）請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小火車，一起來(lái)讀一讀。 字寶寶藏在哪兒， 大家就在哪畫(huà)上圈，借助拼音多讀幾遍。） 洋洋多自豪，多快樂(lè)呀！誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)介紹自己的好朋友！ 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 設(shè)計(jì)理念 教學(xué)過(guò)程 能說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)上小學(xué)生的感覺(jué)嗎？ 老師將大家的心情總結(jié)成了我們的第一課，大家趕快借著拼音朋友來(lái) 讀一讀吧?。ㄕn件出示：課文）（板書(shū)： 好朋友） （二）找找字寶寶藏在哪兒，認(rèn)讀生字。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分 體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式。本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和成為一名小學(xué)生的自豪。 ⊙正確流利地朗讀課文。從孩子稚氣的語(yǔ)氣中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級(jí)新生的無(wú)比自豪，無(wú)比快樂(lè)。以一位一年級(jí)學(xué)生的口吻，講述 “我 ”在學(xué)校的新生活。 七、書(shū)寫(xiě)練習(xí) (在拼音生字本上書(shū)寫(xiě)練習(xí) ) (第二課時(shí)：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié) 詞，識(shí)字 ) 好朋友 教學(xué)內(nèi)容 在孩子眼里 ,“小學(xué)生 ”這個(gè)詞多么具有誘 惑力啊，他們一直盼望走向?qū)W校，成為一名小學(xué)生今天。 b252。 li 的故事。 (4)今天我摔了一跤，我 kū 1e。 h252。住著誰(shuí) ? (2)每天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有 dǎ gǔ的人。 (1)你家的 g233?！?，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲 。 (3)示音節(jié)詞“ b224。 l232。”?? 讀詞“ g253。”的同學(xué)上臺(tái) 引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“ g253。 h233。 l232。 六、練讀二拼音節(jié)的