【正文】 ）。他不是沽名釣譽的庸人，而是學而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。劉徽的一生是為數(shù)學刻苦探求的一生。而歐洲直到十四、十五世紀才出現(xiàn)十進小數(shù)，小數(shù)點直至十七世紀才開始使用。他的杰作《九章算術注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)。介紹數(shù)學家劉徽。介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪“三最”嗎？出示：（一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運營用工人數(shù)最少。出示：圖略，創(chuàng)造了全國地鐵建設的“三最”。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。題一中，哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？，小數(shù)部分呢？？（設計意圖：讓學生通過自學，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學能力）剛才，我們學了這么多有關小數(shù)的知識，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）實際上，小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學們要學會用數(shù)學的眼睛觀察生活，用數(shù)學知識解決生活中的問題。）（三）認識小數(shù)的組成出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？ 5/12 7/100 9 0 提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分數(shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢？請同學們自學P100最后一段，并思考黑板上的問題。誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù)，并說出它的價格是幾元幾角，這張優(yōu)惠券就送給誰。比較：上面2個小數(shù)和下面2個小數(shù)有什么不同？？？轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！P101/2 獨立完成，巡視指導，匯報交流。）（二）認識整數(shù)部分不是0的小數(shù) 買完了書桌，小紅又去選了兩樣學習用品。注意指出不同填法。練一練：P101/這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎？獨立填寫，巡視指導，匯報交流。反過來，？4分米用米作單位是多少米？？ 板書：5分米 5/10 米 4分米 4/10 米 2． 比較：這兩組數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢？什么樣的分數(shù)可以寫成零點幾？ 小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾，零點幾就表示十分之幾。教學難點：初步體會小數(shù)的含義 教具準備：多媒體課件、小黑板 教學過程： 星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：鋼筆 鉛筆盒 12元橡皮 書桌 208元毛筆 3元剪刀 如果讓你把這幾種商品按價格分分類，你怎樣分？ 預設分法 ： 鋼筆 剪刀 橡皮 毛筆 鉛筆盒 書桌3元 12元 208元右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學過，那左邊這列數(shù)呢？ 你們知道這列數(shù)叫什么？ 板書：認識小數(shù)（設計意圖：創(chuàng)設與學生生活和學習內(nèi)容相適應的情境，促使學生在生動具體的情境中主動學習數(shù)學，感受到生活中處處有數(shù)學。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強愛國情感。通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。教材從學生的現(xiàn)實出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終，力求讓學生從直觀到抽象主動構建自己的認知結(jié)構，體會到學習的樂趣。擴展資料：“認識小數(shù)”教學設計“認識小數(shù)”教學設計教學內(nèi)容：國標版三年級下冊P100101 教材簡析：本節(jié)課是學生第一次認識小數(shù)。課堂上把學習的時間、空間、展示機會留給了學生。主要用的不是本班學生對學生了解不夠，怕出問題。小朋友們平時逛超市有購物經(jīng)驗，他們對表示價格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點落在小數(shù)的讀法和表示長度的小數(shù)的意義的教學上。三、課堂練習找出下面數(shù)中的小數(shù) 16 590 四、課堂小結(jié) 評論說一說：你今天學會了什么？請你試著寫一個小數(shù)。”叫小數(shù)點。（板書課題：小數(shù)的初步認識）二、學習新知（一）什么叫小數(shù) 。教學過程：一、引入新課（出示圖片1）觀察圖片說一說這幾種水果的價錢有什么區(qū)別？你能分一下累嗎？（出示圖片2）師：分成的兩類有什么區(qū)別？你能給他們起個名字嗎？師：同學們很棒，前面的是我們學過整數(shù)。學情分析：小學三年級的學生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，利用生活與數(shù)學知識的契合點，重視直觀、引導、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，讓學生親歷小數(shù)的形成過程。3。2。認識小數(shù)教學設計15教學目標：1。最會傾聽。最會發(fā)言。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。全課結(jié)束。今天我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認識（順勢把課題補充完整：小數(shù)的初步認識），以后還要學習好多好多關于小數(shù)的知識。認識了小數(shù)的哪些知識呢？師相機板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價格的意義。展示拼、讀。一組讀小數(shù)，另一組說出具體的價錢。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請同學們拿出書包里的語文，數(shù)學等看看各種書的價格。，生按要求購買。4）引導觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示什么？十分位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反饋，師相機寫下結(jié)語：當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。出示圖片（樹上例2的圖片），生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。1）師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù)現(xiàn)在同學們不僅會讀，而且會寫小數(shù)了，那請大家讀讀老師買這些水果的總價吧。4）評價交流。）2）評價反饋3）即時練習：完成書上練習第四題其實生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。）學習小數(shù)的寫法：同學們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？你覺得我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個部分？再寫小數(shù)的那個部分？你覺得要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？1）師念各種水果的單價，生做記錄，請一生板演，師著重指導小數(shù)點的寫法?，F(xiàn)在同學們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習十九第二題：生嘗試讀，一生上臺指，師猜讀。生自主歸納小數(shù)的讀法。；三點二五了。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了。討論：為什么我們應讀成三點二五而不是三點二十五呢？生討論，在交流有困難時，師適時結(jié)合數(shù)位的知識點撥：，：二十三。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導小結(jié)，同學們發(fā)現(xiàn)沒有，我們在讀小數(shù)時，先讀的是小數(shù)的哪個部分，再讀哪個部分？2）師重點指導兩位小數(shù)的讀法。教學讀小數(shù)。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學能力，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，通過此環(huán)節(jié)的教學，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望。這個小數(shù)與我們以前學的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個點我們把它叫做小數(shù)點。三、師生互動，探究新知學習小數(shù)各部分名稱。出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學過的分數(shù)嗎？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認識。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分數(shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。同學們，愿意當老師最喜歡的學生嗎？你們認識了老師，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個（師相機板書9），我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/，站出了男子漢的風度，請坐。最會合作交流。教學重點：正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同理解小數(shù)表示價格時的具體意義，教學過程：一、課前談話，愉悅心情今天咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？（板書36）上課時都喜歡什么樣的學生？板書：最會守紀律。過程與方法：通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動交流中獲得對小數(shù)的初步認識，會讀寫小數(shù)，在實際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價格時的具體意義。能正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)各部分名稱。同桌互說小數(shù)，要求對方寫出小數(shù)并書寫讀法。出示幾個小數(shù)的讀法，學生在練習本上寫出小數(shù)，教師巡視指導。出示幾個小數(shù)，學生在練習本上書寫讀法，教師巡視指導。出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分引導小結(jié)：表示商品單價的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？匯報，評議。？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學生認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.整數(shù)部分：個位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等引導讀12．68，認識小數(shù)點的后面有兩位小數(shù)。二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問有什么不同？生回答多一個點。）逛商店師生一同走進國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價格，同時出示一排用整數(shù)表示價格。教學過程一、感知小數(shù)故事導入講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導入課題。體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。3在學習過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學目標1結(jié)合現(xiàn)實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。引導學生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)和分數(shù)的關系不僅在長度單位里面應用，在元角分里面照樣可以應用四、總結(jié)全課，梳理知識談話：這節(jié)課大家有哪些收獲？引導學生全面回顧本課的內(nèi)容（可以從以下幾方面總結(jié)：會讀寫小數(shù)；小數(shù)表示的意義；小數(shù)在生活中的應用等。3．.理解一位小數(shù)的意義談話：我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，通過信息你能提出什么問題？根據(jù)你們的經(jīng)驗，？演示：這是一把一米長的尺子，平均分成了幾份？（10份））每份是多長?(1分米)用分數(shù)表示每份是多長呢？(1/10米)根據(jù)學生回答指出：1/10米，我們還可以用小數(shù)來表示：：=1/10米=1分米（）談話：，?追問：你是怎樣想的？隨機板書：=4/10米=4分米談話：?是5分米（5/10米）。談話：你是按照什么順序?qū)懙模啃〗Y(jié)：先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。談話：這些小數(shù)，你們會讀嗎？，追問：他讀的對嗎？誰有不同意見？并讓學生說一說讀小數(shù)時應該注意些什么。（隨機板書：小數(shù)的初步認識）二、自主探究，解決問題1．小數(shù)的讀法談話：觀察一下，它們跟我們以前學的123這樣數(shù)有什么區(qū)別呢？預設：有個小圓點