【正文】 二、第一關(guān)：火眼金睛（課件）老師也整理了一份詞語復(fù)習(xí)資料，請(qǐng)讀讀老師的作業(yè)，你覺得老師整理得好嗎？虎視耽耽昂首挺胸摩肩接踵贊不決口 威武雄壯堅(jiān)耳瞪眼高大挺撥臨戰(zhàn)氣氛 寬敝明亮微波鱗鱗目不瑕接郁郁蔥蔥 背負(fù)劍囊胸有成竹救濟(jì)糧款鞠躬?jiǎng)糯?深謀遠(yuǎn)虛昏黃一體幕名而來死而后以 反饋：你能幫我改過來嗎？三、詞語復(fù)習(xí)（一）（第二關(guān)：詞語找朋友）你能分清楚嗎？歸類復(fù)習(xí)（課后詞表中的詞語）：寫景物的，如：流水潺潺 舉例＜寫人物情態(tài)，如：神態(tài)自若風(fēng)和日麗云霧迷蒙綠樹紅花渾黃一體 寸草不生鳥語花香奇峰羅列古木參天 綠草如茵萬紫千紅輾轉(zhuǎn)反側(cè)斬釘截鐵 殺氣騰騰虎視眈眈面不改色連說帶笑 得意洋洋全神貫注（二）第四關(guān)：（對(duì)答如流）請(qǐng)學(xué)生說說詞語的意思，另一名學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的詞語。教育過程：一、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)17單元詞語的整理情況。復(fù)習(xí)教案（第1教時(shí)）詞語大闖關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容：語文第十冊(cè)詞語 基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)知識(shí),正確識(shí)記詞語,：培養(yǎng)學(xué)生查找資料,運(yùn)用資料的方法,、非常關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造有效的復(fù)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課課堂的熱情，并運(yùn)用合作的方式共同探討有疑問的問題。（1）把短文分成3段，用“//”劃在每段末。所以人們常說：“無心插柳柳成蔭。我國(guó)南北，無論是塘邊河岸，還是丘陵山地，一經(jīng)扦插，它都能扎根生長(zhǎng)。柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳芽含有豐富的蛋白質(zhì)，曬干后，可炒食，也可泡茶。在農(nóng)村老人、婦女村老人、婦女手中，它又會(huì)變出柳籃、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。柳樹還有其他用途，它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作按骨夾板材料。柳樹枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹浪打，即使洪水淹沒樹頂數(shù)月，也能安然無恙，是一種十分理想的防浪護(hù)岸的樹種。所以，詩人寫道：“春色先從楊蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。”“特殊”的意思是，“特殊的感情具體指的感情。根據(jù)短文內(nèi)容填表。用~~~~~~劃出兩個(gè)比喻句。冬天，人們忙著在果園里松土，治蟲，施肥。小伙子們把蘋果運(yùn)送到選果場(chǎng)。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。累累碩果把樹枝都?jí)撼晒?。春?萬物煥然一新 一片片蘋果林 在春風(fēng)里伸枝抽葉 吐花展瓣 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 就像罩著一片片粉紅色的輕紗 一些姑娘在花叢中施肥 鋤草 澆水 金色的蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地展著翅膀 嗡嗡地跟在這些阿姨身旁撲花采蜜 真是一派繁忙的景像啊到了夏天，蘋果開始下樹登市。本文寫了一件什么事？小作者的按照什么順序安排材料的？作者安排了哪些材料，請(qǐng)列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱?！笨吹竭@情景，我愣住了，同時(shí)也感到自己比那位同學(xué)渺小了許多。這時(shí)，一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員從我這里走過。尹大宇撿起紙，像彈玻璃球一樣，又彈到了我的面前。紙滾到了楊爽的清掃范圍內(nèi)。我一肚子怨氣正沒地方去時(shí)，突然一張廢紙落到了我的“一畝三分地”里。今天連洗衣粉也沒有，只有用抹布擦。一張廢紙的旅行9月14日，我們?nèi)熒髵叱?。學(xué)生自評(píng)。四、作文提綱：以《這個(gè)地方值得去》為題，選擇一個(gè)自己比較熟悉的地方，按事物的幾個(gè)方面列一寫作提綱。三、閱讀短文《垂柳》獨(dú)立閱讀短文，完成文后練習(xí)。（）冬天，大雪紛紛，老槐樹穿上了銀裝。（）到了金色的秋天，老槐樹結(jié)出了豌豆一樣的果實(shí)。無數(shù)枝葉組成的樹冠像一把綠色的大傘。（3）匯報(bào)交流。（1）嘗試練習(xí)。（）這時(shí)，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了。（）過了一會(huì)兒，我們班的王海落在后面了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)過渡：我們寫文章，安排材料一般有哪兩種方法？二、訓(xùn)練如何按事情的發(fā)展順序安排材料出示練習(xí)：按事情發(fā)展的順序，排列句子，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。讀懂按事物的幾個(gè)方面安排材料的短文。四、課后練習(xí)：完成另一篇文章的閱讀題。（2）分組討論。）（3）交流、匯報(bào)。討論，交流學(xué)生質(zhì)疑三、品嘗套餐快速品嘗（1）課件出示兩段話：《一張廢紙的旅行》《蘋果之鄉(xiāng)》（2）快速默讀，想想這兩段話分別是用什么方法來按排材料的。（按太陽的幾個(gè)方面來安排材料的，先介紹太陽離我們很遠(yuǎn)，體積很大，溫度很高，再講太陽和人類的關(guān)系非常密切。B餐：（1）學(xué)習(xí)第二單元的學(xué)習(xí)提示，說說按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法。（作者先寫五壯士接受掩護(hù)的任務(wù)；接著寫五壯士把敵人引上絕路，殺傷許多敵人，完成了掩護(hù)的任務(wù)；最后寫五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。A餐：（1）復(fù)習(xí)第一單元的學(xué)習(xí)提示，說說按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入本課：播放《兔子舞》樂曲，課件出示：“五三快餐屋”開門見山，出示兩張A、B套餐卡：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)卡片來說說這兩個(gè)單元要我們學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)。知道安排了哪幾方面的內(nèi)容,各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。第二課時(shí)：品嘗短文套餐 ——了解作者按排材料的方法 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點(diǎn)是什么。讓我們珍惜每天復(fù)習(xí)的時(shí)間，一起努力，早日讓七色花發(fā)出燦爛的顏色。（2）沒有泥土，就沒有花草樹木。有了太陽，都有我們這個(gè)美麗可愛的世界。（4）（如果）沒有老師的辛勤勞動(dòng)，我們（就）學(xué)不到那么多的知識(shí)。（2）（只要）學(xué)生取得好成績(jī)，老師（就）會(huì)由衷地感到高興。（5）（因?yàn)椋┡_(tái)灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛它。（3）時(shí)光（只要）一去（就）不再回頭，（只有）懂得時(shí)光珍貴的人，（才）能珍惜時(shí)間。（1）近義詞：支援（）清幽（）剛強(qiáng)（）恐懼（）（2）反義詞：不計(jì)其數(shù)（）驚慌失措（）水平如鏡（）（以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情）五、第四站：關(guān)聯(lián)地帶層次一：關(guān)聯(lián)詞填空 只有……才……只要……就……因?yàn)椤浴?雖然……但是……如果……就……（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（才）能保證連隊(duì)和人民群眾的安全。（5）連小草都不生長(zhǎng)出來。（3）沒有相同的，沒有可以相比的。ng gōng）應(yīng)（獨(dú)立完成，同桌互查，檢測(cè)學(xué)生掌握的情況）四、第三站：詞語擂臺(tái)根據(jù)意思寫成語（1）形容全部精神高度集中。ng ch233。n ch233。ng）友遷徒（tng）命良師諍（zh232。n（）（）（）（）（）在下面正確的讀音上打“∨” 奉（f232。ng f225。 j236。q237。（發(fā)揮學(xué)生的自主性，了解學(xué)生掌握的情況）根據(jù)學(xué)生的回答聽寫相關(guān)字詞。我想，只要我們認(rèn)真地復(fù)習(xí)，就一定能得到這朵神奇、美麗的七色花，在期末的測(cè)試中取得好成績(jī)。這朵七色花的卡片做得真不錯(cuò)。背誦指定課文和惜時(shí)格言。會(huì)使用五組關(guān)聯(lián)詞。每人一份練習(xí)紙。四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：明確短文是用什么方法安排材料的。３、通過讀、思、議、練等鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。２、復(fù)習(xí)按事物的幾個(gè)方面安排材料的方法?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的？答：因?yàn)榈聡?guó)人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。B“人人為我,我為人人?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕?，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。24《金錢的魔力》節(jié)選美國(guó)著名作家馬克“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結(jié)果。B刷子李：技藝高超C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。中國(guó)四大名著：《三國(guó)演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹。【描寫方法：動(dòng)作描寫和心理描寫】B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。5寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。通過各種途徑獲取資料。C調(diào)查研究問題：確定研究的問題。當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。作者吳承恩B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑 D《三國(guó)演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽岡》A《景陽岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的 有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。作者：羅貫中。19《草船借箭》A根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。C中心思想：課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過以國(guó)家利益為重。A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人的精神保護(hù)了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。B課文地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。15《金色的魚鉤》A寫出了老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。第四單元14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》B課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。13《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。開頭寫了事情的起因（齊國(guó)大夫晏子出世出國(guó)，楚王想乘機(jī)侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對(duì)答，可以用小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國(guó)，下等人與下等國(guó),強(qiáng)盜與強(qiáng)盜國(guó)）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。A譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國(guó)費(fèi)奧多羅夫B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。童年村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。意思：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。村居》宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還