【正文】 承、獻媚討好的丑態(tài)。25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結(jié)果。B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的？答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系第一、二單元復習一、復習目標：１、復習按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點是什么。２、復習按事物的幾個方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內(nèi)容,各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。３、通過讀、思、議、練等鞏固基礎(chǔ)知識點。指導學生運用這兩種安排材料的方法列寫作提綱。二、復習重點：明確短文是用什么方法安排材料的。三、復習難點：指導學生怎樣安排好材料。四、復習時數(shù)：三課時。五、課前準備：教學課件。每人一份練習紙。學習提示卡第一課時：穿越知識迷宮 教學目標：掌握一、二單元43個生字，理解85個詞語的意思。會使用五組關(guān)聯(lián)詞。會照樣子改句子，體會反問句的作用。背誦指定課文和惜時格言。教學過程： 一：導入出示同學們利用雙休日制作的復習提示卡1~3張。這朵七色花的卡片做得真不錯。它的每一個花瓣都代表一個單元的重點與要求。我想，只要我們認真地復習，就一定能得到這朵神奇、美麗的七色花，在期末的測試中取得好成績。讓我們一起出發(fā)，穿越迷宮去獲取這朵七色花的每一片花瓣吧！課件出示：知識迷宮二、第一站：溫情提示根據(jù)復習卡片以提示同學注意的方式說說一、二單元在音形義上易錯的字詞。（發(fā)揮學生的自主性，了解學生掌握的情況）根據(jù)學生的回答聽寫相關(guān)字詞。（可略去）三、第二站：拼音園地看拼音寫詞語。q237。 qūshǐ zhōngd249。 j236。ch233。ng f225。zhī yu225。n（）（）（）（）（）在下面正確的讀音上打“∨” 奉（f232。n f232。ng）命良師諍（zh232。ng z232。ng）友遷徒（t xǐ）懲（ch233。n ch233。ng）罰丞（c233。ng ch233。ng）相供（g242。ng gōng）應（獨立完成，同桌互查，檢測學生掌握的情況）四、第三站：詞語擂臺根據(jù)意思寫成語（1）形容全部精神高度集中。（2）處在高處，對著低處，形容所處的地勢有利。（3）沒有相同的，沒有可以相比的。（4）東西太多，眼睛看不過來。（5）連小草都不生長出來。寫出下列詞語的近義詞、反義詞。（1）近義詞：支援（）清幽（）剛強（）恐懼（）（2）反義詞：不計其數(shù)（）驚慌失措（）水平如鏡（）（以小組比賽的形式激發(fā)學生學習的熱情）五、第四站：關(guān)聯(lián)地帶層次一：關(guān)聯(lián)詞填空 只有……才……只要……就……因為……所以…… 雖然……但是……如果……就……（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（才）能保證連隊和人民群眾的安全。（2）（雖然）我們看太陽只有盤子那么大，（但是）它的實際體積卻大得很。（3）時光（只要）一去（就）不再回頭，（只有）懂得時光珍貴的人，（才）能珍惜時間。（4）（如果）沒有太陽，（就）沒有我們這個美麗的世界。（5）（因為）臺灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛它。層次二：關(guān)聯(lián)詞對對碰（1）我們（只有）遵守交通規(guī)則，（才）能保證行路安全。（2）（只要）學生取得好成績，老師（就）會由衷地感到高興。（3）（雖然）天下著雨，（但是）他仍然按時趕到了。（4）（如果）沒有老師的辛勤勞動，我們（就）學不到那么多的知識。層次三：關(guān)聯(lián)詞造句（從課內(nèi)到課外，從填空到運用，體現(xiàn)了對不同學生的不同要求）六、第五站：句式樂園給句子換個說法：（1）這么遠，箭哪能射得到呢？（2）這樣奇特的蝴蝶，難道不是世界珍品？照樣子，改句子例：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。有了太陽，都有我們這個美麗可愛的世界。（1）沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。（2）沒有泥土，就沒有花草樹木。（注重對學習有困難學生的個別指導）七、第六站：背誦天地課件出示：一朵沒有顏色的七色花結(jié)束語：同學們，通過大家的努力，我們走出了知識迷宮，找到了一朵沒有顏色的七色花。讓我們珍惜每天復習的時間，一起努力，早日讓七色花發(fā)出燦爛的顏色。齊誦：《時光老人的禮物》不能使用課件時，可在五只汽球中放上題目，代替五個環(huán)節(jié)。第二課時：品嘗短文套餐 ——了解作者按排材料的方法 教學目標：復習按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法，知道安排了哪些材料,重點是什么。復習按事物的幾個方面安排材料的方法。知道安排了哪幾方面的內(nèi)容,各部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系。課外閱讀練習。教學過程一、導入本課：播放《兔子舞》樂曲，課件出示：“五三快餐屋”開門見山，出示兩張A、B套餐卡：請同學根據(jù)卡片來說說這兩個單元要我們學會什么本領(lǐng)。二、了解套餐四人小組選擇套餐，打開套餐卡，分組討論。A餐：（1）復習第一單元的學習提示，說說按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法。（2）復習第一課，說說第一課是怎樣安排材料的。（作者先寫五壯士接受掩護的任務；接著寫五壯士把敵人引上絕路，殺傷許多敵人，完成了掩護的任務；最后寫五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。）（3）四人小組討論概括第4課安排材料的方法。B餐：（1）學習第二單元的學習提示，說說按事物的幾個方面安排材料的方法。（2）復習第四課是怎樣安排材料的。（按太陽的幾個方面來安排材料的，先介紹太陽離我們很遠，體積很大，溫度很高，再講太陽和人類的關(guān)系非常密切。）（3）學生自行復習概括第6課安排材料的方法。討論，交流學生質(zhì)疑三、品嘗套餐快速品嘗（1）課件出示兩段話：《一張廢紙的旅行》《蘋果之鄉(xiāng)》（2）快速默讀，想想這兩段話分別是用什么方法來按排材料的。（體現(xiàn)并訓練《新課標》每分鐘默讀三百字的要求。）（3）交流、匯報。細細品味：（1）選擇一篇短文，獨立成完成文后練習。（2）分組討論。（3）選擇一篇：集體品讀獲得贈品：紅、橙兩片花瓣。四、課后練習：完成另一篇文章的閱讀題。第三課時：發(fā)揮神奇魔力——運用這兩種安排材料的方法 教學目標：能按事情的發(fā)展順序排列句子。讀懂按事物的幾個方面安排材料的短文。練習按事情發(fā)展的先后順序列寫作提綱。教學過程：一、復習過渡：我們寫文章，安排材料一般有哪兩種方法？二、訓練如何按事情的發(fā)展順序安排材料出示練習：按事情發(fā)展的順序，排列句子，在括號里標上序號。（）五名運動員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會兒，我們班的王海落在后面了。（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了。（）聽到同學們的喊聲，他馬上加快了速度，奮力追趕。（1）嘗試練習。（2）小組討論。（3）匯報交流。獨立運用：（）一天天過去，老槐樹的樹葉更加茂盛了。無數(shù)枝葉組成的樹冠像一把綠色的大傘。（）春天到了，老槐樹抽出新枝，長出新葉。（）到了金色的秋天，老槐樹結(jié)出了豌豆一樣的果實。這果實翠綠透明，掛在枝頭，十分可愛。（）冬天，大雪紛紛，老槐樹穿上了銀裝。（）以后，天氣漸漸涼了，枯黃的樹葉紛紛落下來。三、閱讀短文《垂柳》獨立閱讀短文，完成文后練習。交流匯報（1）作者從哪三方面安排材料寫垂柳的？（2）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經(jīng)濟價值較高的樹木？（3）可以怎樣給短文分段。四、作文提綱：以《這個地方值得去》為題，選擇一個自己比較熟悉的地方，按事物的幾個方面列一寫作提綱。四、小結(jié)一、二單元的學習情況。學生自評。教師總結(jié)。一張廢紙的旅行9月14日，我們?nèi)熒髵叱！鞍?！”我又嘆了口氣，擦地這活兒真難干?。〉米约捍蛩?，自備洗衣粉。今天連洗衣粉也沒有，只有用抹布擦。擦了一會兒，我的胳膊就酸了，這活兒真累人！眼睜睜地看著別人出去活動了，自己才擦了兩塊，心里可真不是滋味。我一肚子怨氣正沒地方去時，突然一張廢紙落到了我的“一畝三分地”里。“去你的吧！”我抬起腳，照準廢紙就是一腳。紙滾到了楊爽的清掃范圍內(nèi)。他毫不示弱，撿起紙，團了幾下，向空中扔去，又照準下落的紙，用力一打，打到了尹大宇面前。尹大宇撿起紙，像彈玻璃球一樣，又彈到了我的面前。我把紙撕得粉碎，向前面一吹，吹到了周興德的清掃范圍內(nèi)。這時，一個戴著紅領(lǐng)巾的少先隊員從我這里走過。他看到地上被成一小條一小條的碎紙，皺起了眉頭，馬上彎下腰，把碎紙撿了起來，扔進了“衛(wèi)生箱。”看到這情景，我愣住了，同時也感到自己比那位同學渺小了許多。把一張廢紙扔到離自己三五米遠的“ 衛(wèi)生箱”內(nèi)，這么簡單的事，為什么我就做不到呢？我悔悟了！我恨我自己胸前的紅領(lǐng)巾比那位小少先隊員的紅紅領(lǐng)巾黯淡了許多。本文寫了一件什么事？小作者的按照什么順序安排材料的？作者安排了哪些材料，請列一個簡要的提綱。蘋 果 之 鄉(xiāng)我生長在蘋果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋果園的動人景色，對果園產(chǎn)生了特殊的感情。春天 萬物煥然一新 一片片蘋果林 在春風里伸枝抽葉 吐花展瓣 遠遠望去 就像罩著一片片粉紅色的輕紗 一些姑娘在花叢中施肥 鋤草 澆水 金色的蜜蜂成群結(jié)隊地展著翅膀 嗡嗡地跟在這些阿姨身旁撲花采蜜 真是一派繁忙的景像啊到了夏天，蘋果開始下樹登市。果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天。累累碩果把樹枝都壓成弓形。這些大蘋果有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國光、元帥、香蕉、金星等幾十種。遠遠望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。這是個豐收的季節(jié)。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始緊張的采摘勞動。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋果運送到選果場。選果的阿姨，按質(zhì)分級，選出那一般大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包好裝進大箱，準備運往國外市場。冬天，人們忙著在果園里松土，治蟲，施肥。采取防凍措施，爭取來年有更大的豐收。用~~~~~~劃出兩個比喻句。給第二自然段加上標點。根據(jù)短文內(nèi)容填表。季節(jié) 景色及勞動情景 蘋果之鄉(xiāng)特點 本文安排材料的方法 春天夏天秋天冬天“我對果園產(chǎn)生了特殊的感情?！薄疤厥狻钡囊馑际?，“特殊的感情具體指的感情。垂柳在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初融的時候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風搖擺的枝條，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添色彩，還給人們送來青春的氣息。所以，詩人寫道：“春色先從楊蔭歸”，“春風楊柳萬千條”。柳樹不僅是最早的報春使者，還是紅濟價值較高的樹木。柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹浪打，即使洪水淹沒樹頂數(shù)月，也能安然無恙，是一種十分理想的防浪護岸的樹種。柳樹木質(zhì)輕柔，色澤不褐紅，紋理順直，是農(nóng)具、家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良用材。柳樹還有其他用途，它到了化學家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學家手中，可作按骨夾板材料。柳樹枝雖然纖細，但很韌性。在農(nóng)村老人、婦女村老人、婦女手中，它又會變出柳籃、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。柳芽、柳絮、柳葉、柳根和柳皮的用途也很廣泛。柳芽含有豐富的蛋白質(zhì)，曬干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，長期飲用，有防治黃腫病和筋骨酸痛的功效。柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應力強。我國南北，無論是塘邊河岸，還是丘陵山地，一經(jīng)扦插，它都能扎根生長。在一般情況下，10年左右，它就長成高達十幾米，直徑二三十厘米的濃蔭大樹。所以人們常說：“無心插柳柳成蔭?！比缬幸廨d培，那它生長得更快，對人類的報答也就更多。（1）把短文分成3段，用“//”劃在每段末。（2）作者從哪三方面安排材料寫垂柳的？（3）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經(jīng)濟價值較高的樹木？（4）第2自然段在文章中起到什么作用？（5）摘錄文章中引用的詩句。復習教案（第1教時）詞語大闖關(guān)復習內(nèi)容：語文第十冊詞語 基礎(chǔ)目標：掌握基礎(chǔ)知識,正確識記詞語,：培養(yǎng)學生查找資料,運用資料的方法,、非常關(guān)注學生的復習方法，激發(fā)學生自己創(chuàng)造有效的復習方法，調(diào)動學生對復習課課堂的熱情，并運用合作的方式共同探討有疑問的問題。達到積累、教育領(lǐng)悟、提高并重的目的。教育過程：一、請學生匯報17單元詞語的整理情況。（表揚認真整理的同學），為什么整理這些詞語？（易錯、難理解等）今天我們一起來做詞語大闖關(guān)的游戲，我們比比哪些同學是闖關(guān)高手。二、第一關(guān)：火眼金睛（課件）老師也整理了一份詞語復習資料，請讀讀老師的作業(yè)，你覺得老師整理得好嗎？虎視耽耽昂首挺胸摩肩接踵贊不決口 威武雄壯堅耳瞪眼高大挺撥臨戰(zhàn)氣氛 寬敝明亮微波鱗鱗目不瑕接郁郁蔥蔥 背負劍囊胸有成竹救濟糧款鞠躬勁瘁 深謀遠虛昏黃一體幕名而來死而后以 反饋：你能幫我改過來嗎？三、詞語復習（一）（第二關(guān)：詞語找朋友）你能分清楚嗎？歸類復習（課后詞表中的詞語）：寫景物的，如：流水潺潺 舉例＜寫人物情態(tài)，如：神態(tài)自若風和日麗云霧迷蒙綠樹紅花渾黃一體 寸草不生鳥語花香奇峰羅列古木參天 綠草如茵萬紫千紅輾轉(zhuǎn)反側(cè)斬釘截鐵 殺氣騰騰虎視眈眈面不改色連說帶笑 得意洋洋全神貫注（二）第四關(guān)：（對答如流）請學生說說詞語的意思，另一名學生說出相對應的詞語。（一般是教參上的詞語解釋部分比較重要的詞）（三）第五關(guān)：勇闖天門陣(在下面的每豎行的空格里填上合適的字,就組