小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教案(參考版)
2024-11-19 00:24本頁面
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】通過問題幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)的知識，最后通過課外延伸向?qū)W生介紹與小數(shù)發(fā)展相關(guān)的數(shù)學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過不同層次的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在對比練習(xí)的過程中不斷加深對小數(shù)意義的理解，同時(shí)有意識地結(jié)合生活實(shí)際體現(xiàn)知識的應(yīng)用價(jià)值，幫助學(xué)生根據(jù)小數(shù)意義理解生活中常見的小數(shù)所表示的含義。()。()。： 里面有6個(gè)()。(三)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知。教師:大家都知道分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一，百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一，千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一。學(xué)生2：我知道了十分之幾可以寫成一位小數(shù)，百分之幾可以寫成兩位小數(shù)，千分之幾可以寫成三位小數(shù)學(xué)生3：也就是說，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾小結(jié)：分母是100、1000這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。那么四位小數(shù)表示什么?五位小數(shù)呢?學(xué)生:四位小數(shù)表示萬分之幾，五位小數(shù)表示十萬分之幾。教師：其他同學(xué)還有誰也研究了三位小數(shù)的意義?誰愿意也來說一說?學(xué)生預(yù)設(shè)：，也是一個(gè)三位小數(shù)，可用分?jǐn)?shù)表示為千分之二十三。比如：把1米平均分成1000份，這樣的一份就是1毫米，也就是米。學(xué)生先獨(dú)立研究，再匯報(bào)交流結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。也就是說，分母是100的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得都非常正確。教師：觀察每組中的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生1：分?jǐn)?shù)的分母都是100。也就是說，分母是10的分?jǐn)?shù)，可以用一位小數(shù)表示。交流分享學(xué)生的思考過程。教師：3分米，7分米改寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示呢?小數(shù)呢?請同學(xué)們試著寫一寫。教師：出示1米長的彩條，如果把1米平均分成10份，每份是多長?把1分米改寫成用米做單位的分?jǐn)?shù)怎么表示?說一說你是怎么想的?學(xué)生交流想法。【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際提出問題，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，在實(shí)際測量和記錄的過程中發(fā)現(xiàn)有時(shí)得不到整數(shù)結(jié)果，從而引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。這時(shí)常用小數(shù)表示。教師：。?學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我測量課桌面的長度是120厘米。三、教學(xué)準(zhǔn)備米尺、彩帶、磁條。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及它們間的進(jìn)率。通過觀察、比較，以及自主探究建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。這節(jié)課你有什么收獲？第五篇：《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。課件出示練習(xí)。小組討論，匯報(bào)。讀作百分之一。讀作十分之一。填一填，說說你是怎么想的。（1）（）個(gè)1/10，（）個(gè)1/10。三、合作交流，探討小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。分母是一千的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來表示。剛才同學(xué)們通過討論得出，分母是十的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示。（四）推導(dǎo)如果我把1米的尺子平均分成了10000份，寫成分?jǐn)?shù)應(yīng)該是幾位小數(shù)呢？看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)是，能夠通過前面的知識，推出后面所學(xué)的知識。小結(jié)：我們把1米的尺子平均分成1000份，可以用三位小數(shù)來表示。剛才這兩位同學(xué)說出了5毫米，23毫米，請同學(xué)們拿出草稿本，把這兩個(gè)長度用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。（三）研究三位小數(shù)。小結(jié)：我們把1米的尺子平均分成100份，可以用兩位小數(shù)來表示。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示。（一）研究一位小數(shù)出示米尺：這是什么？這是一把一米長的尺子，請同學(xué)們仔細(xì)看看，老師把這把米尺平均分成了多少份呢？每一份是多長？如果用米作單位，寫成分?jǐn)?shù)是多少？寫成小數(shù)又是多少？這樣的3份是多長？寫成分?jǐn)?shù)是多少？寫成小數(shù)是多少？這樣的7份呢？請同學(xué)們看，這幾個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分都只有一位，這樣的小數(shù)我們把它叫做一位小數(shù)。揭題。怎么表示呢？
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