小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾小結(jié)：分母是100、1000這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。學(xué)生先獨(dú)立研究，再匯報(bào)交流結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。教師：觀察每組中的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生1：分?jǐn)?shù)的分母都是100。教師：3分米，7分米改寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示呢?小數(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮懸粚憽＝處煟?。通過觀察、比較，以及自主探究建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。讀作百分之一。三、合作交流，探討小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。小結(jié)：我們把1米的尺子平均分成1000份，可以用三位小數(shù)來表示。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示。再來看看這根繩子，誰來估計(jì)一下它的長(zhǎng)度，也請(qǐng)同學(xué)們上來量一量。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，分析，推理能力和抽象概括能力。3．小明的身高是1米5分米9厘米。四、拓展延伸 ？用線連一連。13 mm是_______m（分式）＝ m（小數(shù)）。把100縮小到原來的 是多少？把10縮小到原來的 是多少？把1再縮小到原來的，你知道是多少嗎？（或） 又是多少呢？（或）接下去是……？（或）二、例題講解例一：把1 m平均分成10份。10＝1247。都是“逢式進(jìn)一”的。師：省略號(hào)表示什么？探究二：分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù) 1/10=1/100=1/1000=???????跟進(jìn)練習(xí)在（）里填上合適的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。第一篇：小數(shù)的意義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備通過探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，理解小數(shù)的意義。②出示P17第二幅圖師：如果把1平分成100份，可以用什么小數(shù)來表示？？ ？ 板書：?? ③出示圖P17③師：如果把1分成1000份，可以用什么小數(shù)來表示？？ ？ 板書：?? 小結(jié)：把1平均分成10份，把1平均分成100份， 把1平均分成1000份， ?????分母是100、1000??的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。，??都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。100＝1000247。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生真正理解小數(shù)的意義．多媒體課件小數(shù)的意義教學(xué)過程一、新課引入 在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示。則6 mm是_______m（分式）＝ m（小數(shù)）。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……、……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。把19元9角2分寫成以元為單位的小數(shù)是________元。學(xué)生能理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率?；貞浺幌拢何覀儗W(xué)過什么長(zhǎng)度單位？請(qǐng)同學(xué)們看一下這條繩子，誰來估一估繩子的長(zhǎng)度呢？請(qǐng)同學(xué)們都來量一量，驗(yàn)證一下結(jié)果。小結(jié)：我們把1米的尺子平均分成10份，這樣的一份或幾份可以用一位小數(shù)來表示。像這樣的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有幾位數(shù)？這樣的小數(shù)我們叫做三位小數(shù)。這個(gè)就是小數(shù)的意義。（板書：一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位時(shí)十分之一，寫作：）同樣的道理，像這樣，、那么我們就說百分之一是兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。(二)過程與方法在操作中使學(xué)生體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性。學(xué)生2：我測(cè)量課桌面的長(zhǎng)度是1米2分米。教師總結(jié)：。教師：我們都已經(jīng)知道了一位小數(shù)表示十分之幾，猜一猜：兩位小數(shù)可能與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)?1厘米寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么表示?小數(shù)呢?4厘米呢?8厘米呢?學(xué)生先獨(dú)立完成，再合作交流。教師：結(jié)合我們剛才對(duì)一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)，自選兩位以上的小數(shù)進(jìn)行研究，完成表格。結(jié)合板書，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、回憶一下我們剛才的探討過程，和同伴交流一下，你都發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生1：我認(rèn)為分母是100、1000、10000等的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。再增加()個(gè) 。(四)總結(jié)梳理，拓展延伸?你有什么收獲?。()。請(qǐng)同學(xué)們想
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