【正文】 “降低”“減少”“縮小”等不能使用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。反問句屬于一層否定。（否定不當(dāng)，“不能”、“否認(rèn)”、“不”三重否定，恰恰是說地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)。*（是本月15日去匯報(bào)，還是15日之前就去匯報(bào)）六、不合邏輯 1．并列不當(dāng)市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備?！懊帧笔强腕w，“人”是主體，應(yīng)當(dāng)是“人對(duì)名字熟悉”，而不是“名字對(duì)人熟悉”，主客顛倒。4．主客體顛倒焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻很熟悉。例2： 不但她長得漂亮，而且歌也唱得好。例1：他們不但保質(zhì)超額地完成了任務(wù)，我們也沒有落后，很出色地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。注意表對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。多項(xiàng)狀語的一般語序是：（1）表目的或原因的介賓短語。例：許多老師在休息室里昨天都同他熱情地交談。是由??造成的四、語序不當(dāng)1．多項(xiàng)定語語序不當(dāng)：例：這是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)里的籃球女教練改為：這是國家隊(duì)里的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量性的）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容性的）籃球（名詞）女教練多項(xiàng)定語的一般語序是：（1）領(lǐng)屬性定語（2）稱代性或數(shù)量性的短語（3）動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語（4）形容詞或形容詞性短語（5）名詞或名詞性短語。）三、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）：（把兩個(gè)表達(dá)相同意思的句式糅合在一起）例：《紅樓夢(mèng)》深受廣大觀眾所歡迎（解釋：將“??深受廣大觀眾歡迎”和“深為廣大觀眾所歡迎”雜糅在一起，修改時(shí)，任刪其一即可。（照應(yīng)不當(dāng)。修飾語“廣泛”應(yīng)該作“交換”這個(gè)中心詞的修飾語，而不是“意見”這個(gè)中心詞的修飾語?！凹涌臁钡馁e語是一個(gè)并列短語“速度和規(guī)?！保凹涌焖俣取蹦芟嗯?，“加快規(guī)?！眳s講不通。二、搭配不當(dāng)1．主謂搭配不當(dāng)：例：他那崇高的革命精神，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。：9B C 例：他作的山水畫，在我們這個(gè)小縣城里很有名氣，可一拿到大地方，就顯得相形見絀了。）例：縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。)第五篇：高考常見病句語病類型(小集合)語病 病句辨析步驟：憑語感——找主干，辨析成份是否殘缺或贅余，看搭配是否得當(dāng)（主謂、動(dòng)賓等）——看修飾，看搭配是否得當(dāng)——探邏輯（結(jié)構(gòu)是否混亂、語序是否得當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞的搭配使用是否得當(dāng)?shù)龋┮?、成分殘缺或贅?1．主語：例：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個(gè)大問題。(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對(duì)什么而言的?)主客倒置例如:在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）(“突然”和“漸漸”矛盾。下面是一些邏輯上有問題的類型。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點(diǎn)說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會(huì)，站在語法的立場，就不能不承認(rèn)它是正確的。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。(從字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。如果按照字面講，就是誤入歧途。”)(3)把讀者引入歧途。(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么該說“全渠144華里，現(xiàn)已勘測完畢”。)高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）(2)兩各解釋都可能。(容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。(1)兩種解釋一正一誤。)178。例如:到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。)語意不明有兩種類型: 178。)結(jié)構(gòu)含混例如:真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。(“被游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為社重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。)高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）中途易轍例如: 例如杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本 皇帝，置之于獄，就是例子。)藕斷絲連例如: 我們向政府提意見是人民的責(zé)任。)結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型: 舉棋不定例如:多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。)應(yīng)刪去“的”字例如:出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。)可有可無例如:不知不覺就走了十里路左右的距離。)重復(fù)例如:其實(shí)這是過慮的想法。高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）成分贅余主要有下列類型: 堆砌例如:要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。)缺少修飾成分例如:要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。)缺少賓語例如: 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng).（“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績她得到......”）缺少謂語例如:最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。(“沒有誰不會(huì)想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰 也想象得出”。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。)搭配不當(dāng)主要有下列類型:主謂搭配不當(dāng):例如:本世紀(jì)初，是我國實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。)介詞短語的位置不當(dāng): 例如:蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。副詞和連詞位置不恰當(dāng): 例如:留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。虛詞的位置安排得不恰當(dāng)。例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。 表情態(tài)或程序的；178。 表時(shí)間或處所的；178。復(fù)雜狀語排列大致為: 178。正確次序：國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 形容詞或形容詞短語； 178。 指稱或數(shù)量的短語；178。多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列: 178。第四篇：高考語文常見語病類型總結(jié)(必看)高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或資余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。4句中有三重否定：“否認(rèn)”“不是”及反問，結(jié)果把正確的意思說反了。2句“工人代表”“農(nóng)民代表”等四個(gè)概念存在交叉關(guān)系，不能并列。?，所以很有特色。農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。六、不合邏輯：句子使用的概念不清，判斷不恰當(dāng)，推理不合邏輯性等。4句“前”既可理解為副詞“以前”，又可理解為動(dòng)詞“前去”。［辨析］1句前面并沒有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，無法明白到底指什么。讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。就是句子有不同的意思。4句把“要出版一本譯作需要經(jīng)過多少人的努力”和“一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力才能與讀者見面”拼合在一起，應(yīng)選一句。2句應(yīng)在“??的背后還是自信心不夠”或“??壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”兩種結(jié)構(gòu)中選一種。［辨析］1句把反問句與判斷句雜糅在一起。，還是自信心不夠的表現(xiàn)。四、結(jié)構(gòu)混亂：主要表現(xiàn)為一句話前后雜糅兩種結(jié)構(gòu)，或兩句話硬拼合為一句。7句“不”多余，“防止”的是“再次”發(fā)生，而不是“不再”發(fā)生。5句“批評(píng)”之后少了一個(gè)助動(dòng)詞“的”，使句意變成了“制止”工人群眾批評(píng)財(cái)會(huì)人員突擊花錢的現(xiàn)象。3句應(yīng)在“建設(shè)”之后加“做貢獻(xiàn)”。［辨析］2兩句由于多用了關(guān)聯(lián)詞語(“由于”“通過”)，使句子缺少了主語。? ：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。使我明白了許多道理。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。三、成分殘缺或贅余。5句“好”“壞”是兩個(gè)方面，句子后半部分是一個(gè)方面。4句主謂搭配不當(dāng)，“汽車”不能“放棄休假”。2句“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配?！八挠小毙氯?，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。、無理取鬧的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。請(qǐng)看例句：、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。④附加語和中心詞不搭配。有時(shí)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語時(shí)，后面的賓語與動(dòng)詞不搭配。有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。4句“即使”應(yīng)放在“文字”之前，5句“他”移到“如果”之后。4句和5句皆屬關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。2句“廣泛的”應(yīng)放在“議論”之前。事業(yè)就會(huì)受到損失。請(qǐng)看例句： ，一輛舊西德“奔馳”牌轎車有時(shí)可換兩輛新的日本轎車?？傊?，成語使用的正誤辨別要從多角度去思考（當(dāng)然有些角度是交叉的），只有這樣，才能提高判斷的準(zhǔn)確率。（“破鏡重圓”比喻夫婦失散或決裂后又重新團(tuán)聚。（“漠不關(guān)心”多作謂語，不帶賓語。（“出奇制勝”可以作謂語和定語，但不能帶賓語。（誤用敬詞）．．．．七、不知語法功能有的詞語是不能帶賓語的或者不能作謂語動(dòng)詞，在辨析成語時(shí)要特別引起注意。16．王廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議?？梢孕稳菖幼巳莘浅Ｃ利悾部梢杂糜谛稳菥吧浅?yōu)美。）15．蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之為“人間天堂”實(shí)不為過。（“如虎添翼”．．．．給人感覺很不舒服，但運(yùn)用是正確的，因?yàn)椤叭缁⑻硪怼笨梢杂糜谡磧煞N語境。所以這里正確。13．每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。）五、多義誤判（尤應(yīng)注意）在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，這種多義成語決定了他們能使用于兩種以上的語境。）12．這些大學(xué)的一些學(xué)生語文水平實(shí)在低劣，被人貽笑大方，影響了學(xué)校的聲譽(yù)。）11．張成同志不幸被敵人抓獲，投入監(jiān)獄，雖然全身被打得遍體鱗傷，但仍然堅(jiān)守黨．．．．的秘密。10．鄧小平同志的精辟科學(xué)論斷，使這位經(jīng)理了思想波折的莘莘學(xué)子終于找到了前進(jìn)．．．．的方向。（“流風(fēng)余韻”，這個(gè)成．．．．語原先指先代流傳下來的好風(fēng)氣、風(fēng)度、韻味，是褒義詞，而在這個(gè)例句中，卻用來指過 出卷人蔡衛(wèi)國 去那種不注重調(diào)查研究、不符合實(shí)際的估計(jì)、猜測、浮夸等不良風(fēng)氣，褒義誤用作貶義了。（“別有用心”，．．．．指言論和行動(dòng)有不可告人的目的。（“改頭換面”，指．．．．只改變形式，不變實(shí)質(zhì)。不然，褒貶誤用，詞不達(dá)意。句中應(yīng)換成“濃妝艷抹”為好。句中應(yīng)換成“捉襟見肘”才好。）5．這家銀行的資金投資于建筑上太大，問題一發(fā)生，當(dāng)然就尾大不掉，很難應(yīng)付用．．．．戶的需求了。（“不絕如縷”指像細(xì)．．．．線一樣連著，將斷而未斷。反之亦然，否則就要鬧笑話。）二、用錯(cuò)對(duì)象、范圍每個(gè)成語都有其適用的對(duì)象及范圍，使用時(shí)不能不看對(duì)象。（“如坐春風(fēng)”．．．．比喻在某人跟前受到極好的教育。此成語也作“披肝瀝血”“披肝露膽”。耿耿：心中不安的樣子。例：1．張老師是那樣地愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的屬相生日、興趣愛好都耿耿于懷。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。（4）聚焦法對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。?）緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯(cuò)誤。（介詞運(yùn)用不當(dāng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。例如：①這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ€是個(gè)懷疑。”，而不能說“再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件?！保谠倬蜆I(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。如果作者意思是后者，就應(yīng)把“一種”提到句首。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，不清楚）③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）（6）句意歧義所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理