高效課堂心得體會(huì)李田芳5篇(參考版)
2024-11-16 23:32本頁面
【正文】 總之，只要轉(zhuǎn)變思想觀念，提升專業(yè)化素質(zhì)，通過精細(xì)化的管理，合理利用學(xué)習(xí)小組，以學(xué)生為中心，有效的組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展，就能優(yōu)質(zhì)高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù)，大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)小組建設(shè)，更加明確分工，從一年級(jí)的對(duì)子合作學(xué)習(xí)向小組學(xué)習(xí)邁進(jìn)。因此在平時(shí)的高效課堂教學(xué)中要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而學(xué)校要積極引導(dǎo)教師認(rèn)真反思，捕捉課堂教學(xué)中的感悟點(diǎn)，使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日趨豐富?！敖處煹某砷L(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。高校課堂教學(xué)不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)教學(xué)，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)的有信心，從而提高課堂教學(xué)效率。并通過科學(xué)合理的分組分工，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，制定小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系推進(jìn)小組建設(shè)又好又快的發(fā)展。（每一篇導(dǎo)學(xué)案我都精心設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，擬定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的“支架”作用。第五篇：推進(jìn)高效課堂心得體會(huì) 田俊推進(jìn)高效課堂心得體會(huì)田 俊一轉(zhuǎn)眼，來白果小學(xué)也近一學(xué)期。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。本節(jié)公開課，上課前先了解學(xué)生對(duì)南北方的認(rèn)識(shí)，然后再從學(xué)生角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。本節(jié)是校級(jí)公開課，為突出“高效課堂”的主題，我設(shè)置了三大環(huán)節(jié)，“自主學(xué)習(xí)、自主探究、小組討論”；同時(shí)結(jié)合視頻展示，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一、高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。第四篇：高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)(李)高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)李
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