說課五步法(有用的)(參考版)
2024-11-16 23:20本頁面
【正文】 五、成果轉(zhuǎn)化是目的宣傳文化部門專題調(diào)研所形成的成果只有轉(zhuǎn)化為黨政決策，或變成有關(guān)職能部門工作行為和社會實(shí)踐，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。三是評估研究。二是集體討論。四、創(chuàng)新研究是主線創(chuàng)新研究要做好四個方面的工作：一是個人準(zhǔn)備。調(diào)查的情況真實(shí)可靠，才能作為認(rèn)識事物的依據(jù)，否則，只能導(dǎo)致不確切的結(jié)論。深入基層實(shí)際，深度考察調(diào)查，廣泛收集材料，梳理、歸納、分析事物的內(nèi)在聯(lián)系。三、深入調(diào)查是基礎(chǔ)調(diào)查情況真實(shí)豐富直接關(guān)系到報(bào)告的質(zhì)量。針對調(diào)研課題的不同，調(diào)研隊(duì)伍的構(gòu)成應(yīng)分別具備以下特點(diǎn)：精干、高效、協(xié)調(diào)。這次的選題是上級部署與自我申報(bào)相結(jié)合的?！白龅玫健笔切麄魉枷霊?zhàn)線能力所及。“可以做”是指客觀條件是否具備，人力、物力、財(cái)力、群眾心理承受力是否允許?！靶枰觥笨紤]的主要問題是上級黨委宣傳部門以及本級黨委政府要求我們做什么，希望做什么，群眾期盼做什么。科學(xué)選題主要是回答好“選什么”、“怎么選”兩個基本問題?？茖W(xué)把握專題調(diào)研的“五個環(huán)節(jié)”。第五篇：五步法調(diào)研把握“五個環(huán)節(jié)”專題調(diào)研是工作中使用頻率最高的一種方式，也是開展工作、推動工作取得成效的重要途徑。其實(shí)品牌的巨大無形資產(chǎn)是在消費(fèi)者心中的，消費(fèi)者只有發(fā)自肺腑地認(rèn)同某個品牌，它才會成為強(qiáng)勢品牌。然而在今天的品牌力時代，企業(yè)若還單純依靠廣告這種手法，也許災(zāi)難已不再遙遠(yuǎn)。第四步，用心打動消費(fèi)者，提升品牌的美譽(yù)度和忠誠度。這樣就會使消費(fèi)者在每一次接觸品牌時都能感受到品牌核心價(jià)值的信息，這樣意味著企業(yè)的每一分營銷傳播費(fèi)用都在加強(qiáng)消費(fèi)者對品牌核心價(jià)值的認(rèn)知和記憶，都在為品牌作加法。品牌憲法制定后，企業(yè)的一切營銷傳播活動都應(yīng)遵守品牌憲法，圍繞品牌核心價(jià)值展開。這些品牌認(rèn)識系統(tǒng)具體界定了企業(yè)營銷傳播活動的標(biāo)準(zhǔn)和方向，使品牌核心價(jià)值這個抽象的概念能和企業(yè)日?；顒佑行泳哂锌刹僮餍?。品牌戰(zhàn)略是指；企業(yè)是采取單一品牌戰(zhàn)略，還是多品牌戰(zhàn)略，擔(dān)保品牌戰(zhàn)略等等。使 企業(yè)一切營銷傳播活動有法可依，有章可循。品牌核心價(jià)值一旦確定，就應(yīng)該以非凡的定力，持之以恒地堅(jiān)持維護(hù)它，這已成為國際一流品牌創(chuàng)建百年金字照牌的秘決。文第四篇：品牌戰(zhàn)略五步法品牌戰(zhàn)略五步法第一步：提煉品牌核心價(jià)值。由疑而問是一個主動學(xué)習(xí)，積極思維的過程，用課堂教學(xué)模式激活學(xué)生的思維，讓他們調(diào)整自己的認(rèn)知策略，通過“讀”與“思”、討論交流，達(dá)到釋疑解難的目的。學(xué)貴質(zhì)疑，問題是思維的動力。教學(xué)以人的發(fā)展為終極目標(biāo)與最高原則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性能量的釋放。教師應(yīng)主動改變角色意識，真正成為學(xué)習(xí)活動中的組織者和引導(dǎo)者。請以“親愛的爸爸媽媽，我想對你說： ”2）、課后把自己說的寫在日記本上。4）指導(dǎo)讀出自己的體會。2）體會沉默的可貴，抓住重點(diǎn)詞句理解體會。練讀——指名讀——對比讀——齊讀學(xué)習(xí)沉默時的可貴。2）想象自己過生日時的快樂情景。學(xué)習(xí)熱鬧的情景。檢查本課學(xué)習(xí)的生字詞。1）、指名讀自己喜歡的部分。3）、全班內(nèi)交流確定本課最有價(jià)值的問題，供下一節(jié)課研究學(xué)習(xí)。1）、自己提出一個最有價(jià)值的問題。思考課前提出的問題。3）、指導(dǎo)寫字，把相同規(guī)律的字歸到一起有重點(diǎn)地指導(dǎo)寫字。1）、給生字組詞和擴(kuò)詞訓(xùn)練。初讀課文圈畫生字詞，圍繞課題提出有關(guān)課文內(nèi)容的問題。三、具體課例以三年級第四單元17課《可貴的沉默》為例。基本模式中各階段的具體操作內(nèi)容和方式，還可根據(jù)具體課文的教學(xué)目的進(jìn)行調(diào)節(jié)?；灸Ｊ街懈麟A段的具體操作內(nèi)容和方式，可隨學(xué)生年級段的升高，逐步加大自學(xué)自悟表達(dá)和質(zhì)疑、討論的獨(dú)立性。（二）課堂教學(xué)模式在教學(xué)中的操作方法課堂教學(xué)是多姿多彩的智力活動，俗話說“教無定法”，對不同的學(xué)生和教材在不同的情況下，教學(xué)方法應(yīng)是靈活多樣的有針對性的，不應(yīng)該也不可能成為一成不變的模式?？梢姡n外是學(xué)生積累語言的廣闊空間。學(xué)生按定向目標(biāo)自我設(shè)計(jì)自測題，進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目的基本功訓(xùn)練和根據(jù)自己的能力完成教師提供的自測題，主動鞏固和運(yùn)用學(xué)到的知識，教師可設(shè)計(jì)形式多樣的有層次的訓(xùn)練題，或引導(dǎo)學(xué)生自己出題，利用面批、互批、自改、講評等形式當(dāng)堂反饋，以表揚(yáng)為主及時評價(jià)。練習(xí)運(yùn)用 練
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