【正文】 我們語(yǔ)文課堂教學(xué)要樹(shù)立全局觀念，瞻前顧后，各年段的要求不同，要抓住教學(xué)重點(diǎn)不放，只有這樣，才能高質(zhì)量地完成語(yǔ)文閱讀教學(xué)任務(wù)和全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我們努力激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，大膽提出疑難問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生無(wú)疑處生疑，產(chǎn)生解決問(wèn)題的意識(shí)和欲望。教學(xué)模式不僅僅注重學(xué)生的自我意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，從而逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性、自發(fā)性學(xué)習(xí)過(guò)渡。注意挖掘?qū)W生的自主能力。四、研究結(jié)論師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中的基本人際關(guān)系。讀寫(xiě)結(jié)合1）、回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。3）感受前后“熱鬧”的不同。1）讀課題，提出問(wèn)題。4）讀出自己的快樂(lè)心情。1）抓住重點(diǎn)詞句感受父母對(duì)自己的愛(ài)。第二課時(shí)導(dǎo)入課文，思考課文主要寫(xiě)了什么？觀察書(shū)上的插圖描寫(xiě)了什么內(nèi)容，理請(qǐng)文章的條理。2）、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的句段。選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。2）、小組內(nèi)討論推薦本組最有價(jià)值的問(wèn)題。把課文讀流利，讀不流利的地方多讀幾遍。檢查讀課文情況，把課文讀正確，注意對(duì)多音字的指導(dǎo)。2）、聯(lián)系生活實(shí)際理解相關(guān)的詞語(yǔ)。檢查學(xué)生生字詞的情況，注重從生字的音、形、義方面著手。第一課時(shí)導(dǎo)入課題，激趣引入。一般來(lái)說(shuō)，側(cè)重體會(huì)情感的，要增加理解語(yǔ)句內(nèi)涵、朗讀欣賞、背誦復(fù)述等練習(xí)；側(cè)重提高認(rèn)識(shí)的，要增加理解思想內(nèi)容、體會(huì)情感，質(zhì)疑問(wèn)難、把握中心等練習(xí)；側(cè)重結(jié)構(gòu)聯(lián)系、表現(xiàn)手法和讀寫(xiě)結(jié)合的，要增加認(rèn)識(shí)段、篇層次關(guān)系、理解語(yǔ)句含義、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧、體會(huì)表達(dá)效果、讀后寫(xiě)練等練習(xí)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師可適當(dāng)增加自讀提示和表達(dá)指導(dǎo)，選擇或增加有關(guān)的字、詞、句以及看圖、觀察、朗讀、說(shuō)話、表演等教學(xué)操作內(nèi)容；中年級(jí)著重選擇和增加有關(guān)自然段、簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)段，以及背誦、復(fù)述、深入理解、讀寫(xiě)結(jié)合、質(zhì)疑問(wèn)難、小組討論、有序表達(dá)等項(xiàng)目；高年級(jí)則著力于較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)段和篇，以及理解語(yǔ)句內(nèi)含和表現(xiàn)手法，把握結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟中心，體會(huì)情感，認(rèn)識(shí)事物，質(zhì)疑爭(zhēng)辯，美讀鑒賞等教學(xué)操作內(nèi)容。為此我們依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律，按照“整體——部分——整體”閱讀課堂教學(xué)的基本策略，設(shè)計(jì)了基本模式，并提出適應(yīng)具體課授課情境的調(diào)節(jié)方法。教師可根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際需求推薦讀物；引導(dǎo)學(xué)生參與與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的讀書(shū)、讀報(bào)、視聽(tīng)或參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。拓展延伸 有資料表明，學(xué)生語(yǔ)言的積累來(lái)自課外。這種練習(xí)以質(zhì)勝量，抓住知識(shí)的縱橫聯(lián)系，有利于知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)重視集體開(kāi)竅反應(yīng)，注意指導(dǎo)學(xué)生的思路和表達(dá)方法，處理好獨(dú)立思考和聽(tīng)取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問(wèn)，面向全體，因材施教，注意啟發(fā)和激勵(lì)，讓大多數(shù)學(xué)生參與課堂討論，以讀促解，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的自信心和成就感往往在自我表現(xiàn)中得以增強(qiáng)。學(xué)生能夠圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)自覺(jué)運(yùn)用學(xué)法熟讀精思，主動(dòng)研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評(píng)文章語(yǔ)言的精妙、結(jié)構(gòu)的完美，并主動(dòng)積累語(yǔ)言。教師在保證學(xué)生有充裕的時(shí)間的同時(shí)，注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和使用工具書(shū)能力的培養(yǎng)，為好生提供一些加強(qiáng)的自學(xué)任務(wù)，為差生提供達(dá)標(biāo)的輔助臺(tái)階。自讀質(zhì)疑 自讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的第一步，應(yīng)始終引導(dǎo)學(xué)生自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。教師可根據(jù)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)，采用游戲、范讀、出示圖片、播放音樂(lè)等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、研究實(shí)施（一）按有效課堂教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施情趣導(dǎo)入 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的求知欲望。在充分掌握“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上，不斷喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，充分挖掘其內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立自主性和積極創(chuàng)造性。一、小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式的研究目標(biāo)及構(gòu)想為提高小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)，特提出“課堂教學(xué)五步法”課堂教學(xué)模式，這一教學(xué)模式可包括“情趣導(dǎo)入—自讀質(zhì)疑—細(xì)讀研討—練習(xí)運(yùn)用—拓展延伸“五個(gè)步驟。有些問(wèn)題、練習(xí)內(nèi)容忽視了學(xué)生的自我需要，脫離了他們內(nèi)心真實(shí)的感受、理解和情感，使極具人文價(jià)值，充滿人性之美，最具趣味的語(yǔ)文教學(xué)變得枯燥乏味。第五篇：課堂教學(xué)五步法課堂教學(xué)五步法——小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式初探小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是人文學(xué)科，小語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中獲得知識(shí)，提高能力。對(duì)調(diào)研結(jié)論要組織有關(guān)人員和經(jīng)驗(yàn)豐富的人士，反復(fù)評(píng)估論證，力求準(zhǔn)確無(wú)誤，拿出調(diào)研成果精品。在這個(gè)過(guò)程中，要堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合，既注意深層次的理性分析，又重視提出創(chuàng)新型的實(shí)際措施；遠(yuǎn)近結(jié)合，既注意從發(fā)展趨勢(shì)上分析問(wèn)題，又重視近期實(shí)際問(wèn)題的對(duì)策；點(diǎn)面結(jié)合，既注意從面上判斷情況，又重視從點(diǎn)上剖析問(wèn)題，使意見(jiàn)、建議具有較高的前瞻性和可操作性。課題組每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)將調(diào)查中得到的大量材料加以去粗取精、分析綜合、梳理提煉，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛在智能的躍升。在當(dāng)前假情況、假數(shù)字、假政績(jī)屢禁不止的情況下，必須改進(jìn)宣傳文化部門的調(diào)研工作，通過(guò)多種調(diào)查方法的交叉運(yùn)用，充分聽(tīng)取不同意見(jiàn)（包括反面意見(jiàn)），收集到豐富而真實(shí)的材料。二是通過(guò)調(diào)查使占有材料具有真實(shí)性。為此專題調(diào)查的基礎(chǔ)性主要取決于兩個(gè)基本點(diǎn)：一是通過(guò)調(diào)查使占有材料具有豐富性。個(gè)人的力量畢竟有限，要發(fā)揮大家的智慧。二、組建隊(duì)伍是關(guān)鍵調(diào)研要達(dá)到預(yù)期效果，關(guān)鍵是組建一支智能結(jié)構(gòu)合理的調(diào)研隊(duì)伍。做到量力而行，有所為，有所不為，選擇那些經(jīng)過(guò)努力能夠