【正文】 五、調(diào)整提綱 ，并進行寫作練習。2 ．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。四、教師根據(jù)學生的提綱 ，給學生作寫作提示：（ 4‘ ）教師應(yīng)強調(diào)以下幾點：（要求幻燈顯示）1 ．關(guān)鍵是要說明其整體上的特征。2 ．在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。（ 3 ）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。缺點：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。教學過程：一、回顧上次片斷作文，導入新 課：優(yōu)點：（ 1 ），不再象過去一樣寫成記敘文。（ 3 ）寫作。其基本步驟是：（ 1 ）講述片斷作文的缺點，引入新課。（形式：列提綱、寫作、修改）教學重點 ：寫作教學難點 ：寫作教 具 ：膠片（ 1 張）教學設(shè)想：前面教師與學生共同、系統(tǒng)地學習了有關(guān)說明文的知識，并且學生進行了片斷練習。五、調(diào)整提綱 ，并進行寫作練習。2 ．建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。四、教師根據(jù)學生的提綱 ，給學生作寫作提示：教師應(yīng)強調(diào)以下幾點：（要求幻燈顯示）1 ．關(guān)鍵是要說明其整體上的特征。2 ．在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。（ 3 ）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。缺點：（ 1 ）介紹事物不能抓住事物的特征。教學過程：一、回顧上次片斷作文，導入新 課：優(yōu)點：（ 1 ）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。（ 3 ）寫作。其基本步驟是：（ 1 ）講述片斷作文的缺點，引入新課。（形式：列提綱、寫作、修改）教學重點 ：寫作教學難點 ：寫作教 具 ：膠片（ 1 張）教學設(shè)想：前面教師與學生共同、系統(tǒng)地學習了有關(guān)說明文的知識，并且學生進行了片斷練習。從下面表格的實驗數(shù)據(jù)對比中，可以發(fā)現(xiàn)一條什么樣的記事規(guī)律？這份實驗數(shù)據(jù)給了我們怎樣的啟示？請分析研究，寫一篇說明文，談?wù)勀銓τ嘘P(guān)嘗試回憶學習方法的認識。要求自擬題目，綜合運用多種說明方法，不少于600字。在觀察生活時你曾發(fā)現(xiàn)自然界的神奇，在學習科學中你也曾注意到令人費解的現(xiàn)象……你覺察了其中蘊含的科學道理嗎？請你選出其中最有意思的兩種現(xiàn)象，分別寫一段文字說明事理，要求語言簡明生動，每段不超過300字。雖然綜合說明表達效果更好，但也不能不顧內(nèi)容表達的需要勉強運用，因為運用說明方法僅僅是達到說明目的的手段，內(nèi)容決定形式，用什么方法說明要服從內(nèi)容表達的需要。說明事物、事理的方法有很多，在實際運用時，并不是每次僅用一種說明方法，常常需要多種說明方法組合在一起，互相配合和補充，這就是綜合說明。有時內(nèi)容表達要求所下的定義能揭示某一事物的本質(zhì)特征或某一概念的基本含義，因此，定義的內(nèi)容必須合乎科學，準確無誤；定義的表達也必須遵守下定義的語言規(guī)范。需要強調(diào)的是，現(xiàn)階段說明文寫作學習中對運用說明方法有更高的要求。說明文基本的說明方法，有下定義、非類別、舉例子、作比較、列數(shù)字和列圖表等。比如葉圣陶的《景泰藍的制作》，通篇是按時間順序來組合的，但是在一些部分，如說明粘在銅胎上的圖畫為什么一般要用繁筆，就運用了邏輯順序，從熱學和力學的角度說明這種工藝制作的原理。如劉兵的《死海不死》，先說現(xiàn)象——傳說約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻沒有淹死；然后解釋原因——死海海水的咸度很高；再進一步解說死海的成因。三是邏輯順序，就是按事物的內(nèi)部聯(lián)系來組織安排材料多用于闡釋性的說明。如崔金泰、宋廣禮的《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結(jié)構(gòu)的。文章的說明順序就按照空間位置安排，先寫外部城門，后寫城內(nèi)建筑；寫內(nèi)部建筑時又先寫主，后寫次。運用這種順序，可以依據(jù)空間位置的轉(zhuǎn)換來介紹被說明事物的各個方面。事物有自身的條理規(guī)律，把握規(guī)律來安排說明順序，能使說明內(nèi)容井然有序，條理清楚。又如位夢華的《旅鼠之謎》，介紹了北極旅鼠在繁殖方面的奇異行為，并通過現(xiàn)象深入本質(zhì)，致力于探究北極旅鼠繁殖能力驚人、控制種群數(shù)量和死亡大遷移這三大奧秘的成因。把握特征，不能停留在表面上，要了解事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。當然，有時在一篇說明文中，解說事物和闡釋事理往往是交錯使用的。事物說明文通過對事物的形狀構(gòu)造、性質(zhì)特點、演變過程等進行客觀、準確地說明，使讀者了解、認識事物。說明文運用范圍廣泛，與人們學習、工作和生活的關(guān)系相當密切。教學難點：有序整合已知信息，結(jié)構(gòu)成文。情感目標：養(yǎng)成細致觀察世界的良好習慣。而好吃蛇肉的人因沒有蛇肉可吃，又要靠什么來壯陽？第三篇：寫作 說明文第 課時 寫作說明文 月 日第 周【教學目標】知識目標：進一步復習有關(guān)說明文的寫作常識。長此以往，人類將失去捕鼠能手。廣州最大的蛇餐館，叫“蛇滿王”，每天顧客千余人。食蛇客多了，蛇焉能不少？“廣州一大怪，長蟲當小菜。那時從郡王到庶民百姓都好吃蛇。從古至今的人們太愛吃蛇。因毒蛇之厲害，故把毒狠之人稱為“蛇蝎”。一旦被毒蛇所咬，會使你神經(jīng)和血液中毒，甚至危及生命。民間還有一個俗語叫“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。而打草發(fā)出的音響，通過地面一下子傳入蛇的內(nèi)耳。為什么打草能驚蛇呢？因為蛇沒有外耳，只有內(nèi)耳。因此，人們將蛇又叫長蟲。尊敬的法官先生，我實在不堪虐待和折磨，才特地起訴小主人，請求法庭對我的小主人公開審判，并向整個社會呼吁：要愛護好我們鋼筆，讓我們能夠把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。上星期天晚上，小主人讓我寫完作業(yè)后，急著去看電視，不給我戴帽子，把我順手住桌上一扔，結(jié)果我落到了地下，摔得遍體鱗傷，牙齒斷裂了?？尚≈魅藦牟豢线@樣。有一天上課，墨水用完了，他就向這位同學要一點，又向那位同學要一點，這些墨水的型號都跟平時吃的不一樣，混合在我的腸胃里，發(fā)生了化學反應(yīng)，造成沉淀。您知道，我的腸胃比較嬌嫩，不能亂吃食物，如果需要改變食物，必須先用清水洗一下腸胃。經(jīng)修理鋼筆的醫(yī)生一番開膛破肚的手術(shù)，我才痊愈。小主人見我不能工作了，又在硬紙上、桌上使勁亂戳亂畫，很快就把我弄歪了。可小主人他根本不放在心上。盡管我穿在身上很別扭，卻還是忍氣吞聲承受著。結(jié)果我的衣服被烤得吱吱叫，隨之變形。萬般無奈，我只好起訴我的小主人。幾個月前，我從上海鋼筆廠誕生，身著筆挺的銀灰色塑料西裝，頭戴金黃色鋼盔，“英雄”氣度不凡。這不僅僅是大自然的杰作，更重要的是人類智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該永遠保持它的美觀潔凈。尤其值得稱道 的是人類的杰作：萬里長城、金字塔、埃菲爾鐵塔、