【正文】 以此為憑借，引導(dǎo)大家寫日記，對提高他們寫用水平，開發(fā)其智力，均有益處。另外，高年級同學(xué)對偵探故事、探險故事很感興趣。課余時間對身邊的環(huán)保問題十分關(guān)注。學(xué)了《只有一個地球》，班上舉行了“熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境”主題隊會之后，許多同學(xué)對環(huán)境問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。并進(jìn)而要求他們每看完一場球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。十來分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無智慧的球評便寫好了。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話匣子，那么日記中那些精彩賽評就再也無法和我見面了。世界杯足球賽開始了。對自己關(guān)注的話題使那些平時不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道。在這次比賽的過程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……四、關(guān)注熱門話題，提高日記能力。我希望我們能在下一周做得更好一些。這是一篇由一名小組長寫的小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己，按時完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。在寫作過程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開的，所以大家寫得都比較認(rèn)真。這個日記本由小組長負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫作。班事隊情又是大家十分關(guān)心的話題。把評選出來的班級優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí)；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。（二）同學(xué)間交流對班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚之外，還會把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補短，力爭把日記寫得更好。我堅持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫一次評語。他們已經(jīng)有了強烈的自尊心。但你不應(yīng)該說你就是不喜歡我們男生。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對老師當(dāng)面說的話寫在了日記上。了解這一情況后，我在她的日記上寫上了這樣的批語：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對你很好，爸爸媽媽又很和睦。在抽閱學(xué)生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。（一）師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時的交流，是很難堅持下去的。結(jié)合日記，讓他們自我評價一番，比教師反復(fù)說教的效果要好得多。也可以結(jié)合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥時，總想自己也有一雙翅膀，在藍(lán)天上翱翔?；蛘迷~佳句，或發(fā)表評論，評價優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。無論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內(nèi)容。校園風(fēng)采 描述校園四季景象，各類活動場景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時，將其分為以下幾類:社會萬象 描繪社會生活見聞，清潔工、交通警察、市場上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車上的乘客、司售人員，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評議，信手拈來，均可成文。這樣寫日記，時間一長，不僅教師覺得乏味，就連學(xué)生也會覺得無聊，進(jìn)而失去繼續(xù)寫下去的愿望。下面我就自己在實際中如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記談幾點體會?！比~圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我想信，認(rèn)真按照這一方法加強訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平會大大的提高?？傊?，教師在按照程序進(jìn)行作文指導(dǎo)和訓(xùn)練時，一定要本著由淺入深，從易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的原則，從單項到綜合，從片斷仿寫?yīng)毩⑼瓿桑粩嗑毩?xí)反復(fù)實踐，逐步提高，使作文訓(xùn)練走入科學(xué)規(guī)范的軌道。然后將它再分解，如寫人的可以進(jìn)一步分為人物肖像、行動、語言、心理描寫等。但文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)服從于內(nèi)容，同時各種結(jié)構(gòu)形式也不是靈妙藥，不可生搬硬套，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會要點，靈活運用。如《白楊禮贊》、《愛蓮說》等屬類。遞進(jìn)式：就是各層之間的關(guān)系是層層深入的，前一部分是后一部分的必要準(zhǔn)備，后部分是前一部分的必要發(fā)展。并列式：就是文章各層之間是并列、平行的關(guān)系，但各個部分有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，總括起來表現(xiàn)或說明一個中心。只有思路清晰才能表達(dá)清楚；只有思路精密，才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)就一般來說，記敘文的結(jié)構(gòu)形式，主要有以下幾種：分總式：即總起——分述——總收式。結(jié)松布局的好壞，主要取決于作者的思路是否清晰和嚴(yán)密。有了明確的主題和具體的材料以后，就可以安排文章的結(jié)構(gòu)了，結(jié)松的安排也十分重要?？梢詫懲瑢W(xué)之情、老師的教誨、集體的溫暖、生活的啟示。這可以圍繞家庭成員之間發(fā)生的事情來寫；也可以寫家庭成員給我的影響；家庭的幸福、歡樂、憂愁等。可以寫經(jīng)過自己的努力而取得的好成績；也可以通過某個人的影響、教育而戰(zhàn)勝了自己，克服了缺點；也可以通過某件事或某一經(jīng)歷受到教育、啟發(fā)；還可以寫自己在成長的過程中受到的挫折、困難以及自己的興趣、愛好、理想、信念、前途等。記事應(yīng)從班級、學(xué)校、家庭、社會等自己熟悉的環(huán)境中挖掘，注意掌握一些有頭有尾、有情感、有意義的事件。記敘文可按寫人、記事分類?！扒蓩D難為無米之炊”，材料在寫作中十分重要。動筆之前，要讓學(xué)生清楚，這篇作文要解決一個什么問題，達(dá)到一個什么樣的目的問題越明確，目的越單純越好，動筆寫作時要緊扣主題，圍繞主題行文，力求不離題、不跑題。如果主題不明確，信筆寫來，必然是堆砌材料，不知所云，也就達(dá)不到寫作的目的。主題是一篇文章的“主腦”和“靈魂”。記敘文主題，也稱主旨，或稱中心思想，一般是通過對人物、事件、景物的記敘和描寫來表現(xiàn)的。它在寫作中占有重要的位置，是練習(xí)其它各種體裁文章的基礎(chǔ)，它的基本表達(dá)方式、寫作思路和結(jié)構(gòu)特點等對于別的文體，都有普遍意義。寫日記好處多，使學(xué)生的寫作水平提高，情緒得到調(diào)節(jié)，意志得到鍛煉，個性得到張揚，通過寫日記，甚至?xí)淖円粋€學(xué)生、一個學(xué)校的狀態(tài)，學(xué)校、老師要把寫好日記當(dāng)做一項重要內(nèi)容來抓，讓日記伴隨著學(xué)生健康成長。很多學(xué)生在日記中記錄了自己的思想，發(fā)表了自己的意見，在批改日記的過程中，及時了解了學(xué)生的思想動向，為進(jìn)一步采取教育措施提供了依據(jù)。教學(xué)相長。學(xué)生心中遇到有什么不開心的事，一般情況下，它們都不會向老師、長輩傾述，壓抑在心里狠容易造成心里障礙。另外，堅持天天寫日記，可鍛煉學(xué)生意志力，從小養(yǎng)成堅持不懈，善始善終的品質(zhì)。日記是學(xué)生日常生活中所見所聞所感的記錄，在日記中很多學(xué)生都會反思自己的行為，對某事某物發(fā)表見解。通過寫日記，幫助學(xué)生記憶平時所學(xué)的語言知識，并應(yīng)用寫日記的實踐，