【正文】 學(xué)生意志力，從小養(yǎng)成堅(jiān)持不懈，善始善終的品質(zhì)。通過寫日記，幫助學(xué)生記憶平時(shí)所學(xué)的語言知識(shí)，并應(yīng)用寫日記的實(shí)踐，能強(qiáng)化學(xué)生語言詞匯的運(yùn)用能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)和作文素材。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。二是重在思想個(gè)性方面的評(píng)價(jià)。五、加強(qiáng)日記的批改與評(píng)價(jià)日記的批改與評(píng)價(jià)，是提高學(xué)生日記興趣的一個(gè)重要手段。以此來激勵(lì)學(xué)生真正做到學(xué)以致用。注意與教材內(nèi)容的銜接，指導(dǎo)學(xué)生寫日記要同課文的教學(xué)結(jié)合起來。日記更是如此，不真實(shí)的東西，就失去了日記本來的面目。今天我過得真高興。早讀后，上午的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。類似帶有共性的問題，就應(yīng)該通過日記課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體指導(dǎo)和訓(xùn)練。這樣的命題日記，學(xué)生的興趣很高漲。（6）電視日記。可寫文具，也可以寫日常生活用品、家用電器等。（3）讀書日記。（1）心情日記。作為日記的心理功能來說，可能談不上好與壞，因?yàn)槿沼浘褪且髮W(xué)生自由表達(dá)。如觀察某一東西，可引導(dǎo)學(xué)生從這一事物的特點(diǎn)著手，先觀察一下它的外形，再仔細(xì)觀察它的動(dòng)作、神態(tài)等，除了用眼睛看外，還可以用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。首先，觀察要有目的、有重點(diǎn)。寫一天中印象深刻的事，很多學(xué)生明白這個(gè)道理，但就是寫不出好的日記來。我立即叫身邊的學(xué)生出去看看怎么回事，原來是一個(gè)同學(xué)下課時(shí)與幾個(gè)同學(xué)追逐，不小心撞傷了。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的能力。因此，教師在評(píng)改學(xué)生的日記時(shí)，要善于捕捉日記中的閃光點(diǎn)，如圈出優(yōu)美的詞語、精彩的語句；畫上一個(gè)笑臉；寫上一些激勵(lì)性的評(píng)語，比如“真喜歡看你的漂亮的字！”“你有進(jìn)步了！”“你很注意語言描寫，但如果再加一些心理描寫就更棒了！”學(xué)生看到這樣具體而細(xì)致的評(píng)語，會(huì)迸發(fā)出積極的激情，更樂于寫日記。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要求他們把看到的、聽到的、想到的寫下來，還要寫得通順連貫。讀日記的指導(dǎo)作用比直接講日記的寫法要有效得多。這樣，學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。學(xué)生剛開始寫日記難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語句不通順、習(xí)慣羅列事件等，這時(shí)老師不要急于求成，要慢慢消除學(xué)生的畏難情緒，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握寫日記的方法。”學(xué)生把它抄錄下來后，在觀察校園里的大樹后，寫日記時(shí)就能用上了，有個(gè)學(xué)生是這么寫的：我們校園綠樹成蔭，有一棵很大的樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。平時(shí)多觀察家里新添的物品，把物品的形狀、顏色、觸感寫出來。于是，我就請(qǐng)他到黑板上寫 1出正確的字，在一陣掌聲中，他牢牢地記下了這個(gè)字。學(xué)校生活是個(gè)五彩繽紛的萬花筒，它蘊(yùn)藏著豐富多彩的寫作素材，比如快樂的課外活動(dòng)，充滿激情的課堂生活，師生情誼，校園美景等。”因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，積累作文素材，激發(fā)寫作興趣等都有著重要的作用。這一類型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫作的態(tài)度也有了明顯好轉(zhuǎn)。但誰又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢？于是，我適時(shí)引導(dǎo)大家比一比誰的球評(píng)寫得好，教室里立刻安靜下來了，只聽見鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話題當(dāng)作日記寫下來，在班級(jí)中進(jìn)行交流，能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫好日記的興趣。尤其是某某同學(xué)要在課堂上積極發(fā)言，某某同學(xué)衛(wèi)生要自覺一些……這是一位同學(xué)在學(xué)校舉行學(xué)科競(jìng)賽過程中寫的一篇小組日記：本周五我代表班級(jí)參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了第二名。他們?cè)谶@本小小的日記本中互相督促，互相鼓勵(lì)，開展多種形式的批評(píng)與自我批評(píng)，不僅鍛煉了寫作能力，也培養(yǎng)了大家關(guān)心集體、熱愛集體的良好品質(zhì)。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，建立了小組日記本。除此以外，我們還開展了每周一次的班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)和每天一次的小組優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)。于是，班會(huì)課上我主動(dòng)向全班同學(xué)承認(rèn)：當(dāng)時(shí)我說的是氣話，我喜歡這個(gè)班每一個(gè)孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫道：“老師，那天你批評(píng)我們?nèi)w男生在樓道里打鬧，影響了班級(jí)榮譽(yù)，我能接受。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對(duì)自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。一周小結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。但在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們給他們自由幻想的時(shí)空的確太少。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識(shí)精華，擴(kuò)大視野。自然風(fēng)光或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點(diǎn)見聞感受；或描寫自然界一草一木的生長(zhǎng)過程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。因此“讓寫作貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。這樣寫日記，時(shí)間一長(zhǎng)，不僅教師覺得乏味，就連學(xué)生也會(huì)覺得無聊，進(jìn)而失去繼續(xù)寫下去的愿望。校園風(fēng)采描述校園四季景象，各類活動(dòng)場(chǎng)景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥時(shí)，總想自己也有一雙翅膀，在藍(lán)天上翱翔。也可以結(jié)合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅(jiān)持下去的。在抽閱學(xué)生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對(duì)老師當(dāng)面說的話寫在了日記上。他們已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自尊心。（二）同學(xué)間交流對(duì)班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚(yáng)之外，還會(huì)把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)把日記寫得更好。班事隊(duì)情又是大家十分關(guān)心的話題。在寫作過程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開的，所以大家寫得都比較認(rèn)真。我希望我們能在下一周做得更好一些。對(duì)自己關(guān)注的話題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話匣子，那么日記中那些精彩賽評(píng)就再也無法和我見面了。并進(jìn)而要求他們每看完一場(chǎng)球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。關(guān)鍵詞：指導(dǎo)寫好日記葉圣陶先生說：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度。比如有個(gè)學(xué)生寫“蜿蜒盤旋”的“蜒”，右邊總是寫成“廷”，且屢教不改。我經(jīng)常跟學(xué)生說在家里要做個(gè)有心人。社會(huì)生活包羅萬象，學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的見聞，公交車上的親歷，逛超市時(shí)的收獲，街道上的標(biāo)語、廣告等，教師稍微引導(dǎo)一下，均可成為學(xué)生寫日記的素材。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)