【正文】 有了以上扎根于生活的能力培養(yǎng)，并貫穿始終，學(xué)生才能走出怕作文、作文難的困境，邁向?自能作文?的佳境。因此，我們的教學(xué)，我們的作文訓(xùn)練就更沒(méi)有理由不扎根于生活，不走進(jìn)生活，不研究生活。正如老舍先生所言：?從生活中找語(yǔ)言，語(yǔ)言就有‘根’?！吨袊?guó)石拱橋》的語(yǔ)言，是準(zhǔn)確性的典范，而其準(zhǔn)確性是源于作者茅以升對(duì)生活的觀察；?無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。而作為作者，也總是追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，以向讀者展示自己的思想情操和人格魅力，傳授自己從社會(huì)實(shí)踐中得來(lái)的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。三、讓語(yǔ)言、表達(dá)能力的培養(yǎng)扎根于生活。所謂認(rèn)識(shí)能力、思維能力主要是指認(rèn)識(shí)生活的能力、分析事物的能力、辨別是非的能力，而這些能力都是作文中審題能力、駕馭題材能力和思辨能力的基礎(chǔ)。這樣既可以調(diào)動(dòng)他們作文的積極性，也便于表現(xiàn)個(gè)性和才能。一方面教師平時(shí)要多了解學(xué)生，多引導(dǎo)他們注意觀察生活，積累生活，開(kāi)闊其視野，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉生活素材的習(xí)慣和能力；另一方面，葉老說(shuō)得好：?訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重傾吐他們的積累。生活化作文教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注大自然，表達(dá)自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)，從而養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生沖動(dòng)，迅速提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，做到做人與作文的有機(jī)統(tǒng)一，養(yǎng)成健康的個(gè)性心理，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。生活是感悟獲得的觸發(fā)點(diǎn)。興趣總是和需要相聯(lián)系的，而需要是興趣的核心。作文教學(xué)只停留在知識(shí)技能的訓(xùn)練上，而不能從學(xué)生的真正需要出發(fā)，無(wú)論采用多么好的教學(xué)策略，都只能暫時(shí)強(qiáng)化他的外在動(dòng)機(jī)。作文教學(xué)回歸生活，就是讓學(xué)生在與生活的對(duì)話中，進(jìn)入新的思想和精神世界。?精彩紛呈的生活為學(xué)生提供了永不枯竭的寫(xiě)作源泉，也為學(xué)生們奉獻(xiàn)出取之不盡的寫(xiě)作題材，更為學(xué)生們展開(kāi)了亮麗燦爛的寫(xiě)作天地。須懂得：生活中源頭活水流淌，筆下的文章說(shuō)生意盎然。?于漪也說(shuō)：?文章不應(yīng)是硬做出來(lái)的，而應(yīng)該像汩汩的清泉從心坎里流出來(lái)。葉圣陶先生在《作文論》中說(shuō)：?我們作文，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的，自己的話。寫(xiě)母親，往往聯(lián)系祖國(guó)；寫(xiě)老師，常常比做蠟燭；寫(xiě)螞蟻搬家總要寫(xiě)人多力量大；寫(xiě)路，必定寫(xiě)人生道路……老而又老的套路，大而無(wú)當(dāng)?shù)目赵?，打官腔，唱高調(diào)，沒(méi)有自己的語(yǔ)言，沒(méi)有自己的體驗(yàn)，沒(méi)有自己的思想和靈魂。原因何在？我認(rèn)為：一是講得多，練得少，而且練得不得法；二是寫(xiě)作內(nèi)容脫離生活，脫離學(xué)生的思想實(shí)際，以致作文中出現(xiàn)了說(shuō)不盡的假話、空話、套話。正因?yàn)槠鋭?chuàng)造性，也就最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此看來(lái)，沒(méi)有素材是寫(xiě)不出來(lái)，也寫(xiě)不好文章的。即使咬爛筆頭寫(xiě)出來(lái)了，要么顛三倒四，要么就像流水賬……那么，如何有效地開(kāi)展作文教學(xué)？如何使學(xué)生的作文更貼近與生活？我進(jìn)行了《提高農(nóng)村學(xué)生習(xí)作生活化的研究》的課題研究，我覺(jué)得就像做飯需要米一樣，作文需要素材，素材是構(gòu)成文章的基本要素之一。?究其原因是學(xué)生普遍對(duì)作文不感興趣，他們提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)，盡管搜腸刮肚，卻欲說(shuō)無(wú)話，欲寫(xiě)無(wú)詞。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：?習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。?他還說(shuō)：?心有所思，情有所感，而后有所撰作。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。有時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)情境，有時(shí)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問(wèn)或好奇心理來(lái)完成一篇作文。其次：教師在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。總之，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，首先：教師幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要。然后要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)男薷姆?hào)，改正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦觥h、改、劃。首先要通讀全文，看看哪些地方有問(wèn)題。習(xí)作過(guò)程就是一個(gè)不斷思考，反復(fù)修改的過(guò)程。四、習(xí)作的修改修改作文是整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。二、發(fā)揮想象 啟迪學(xué)生思維豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。到了正式寫(xiě)作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，可以在學(xué)《石榴》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對(duì)石榴生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。一、通過(guò)觀察 培養(yǎng)寫(xiě)作興趣觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。我們僅僅注意一學(xué)期的八次習(xí)作練習(xí)恐怕是不夠的，要提高學(xué)生的習(xí)作水平1應(yīng)該要讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，要