【正文】 ?？傊?，化學(xué)總復(fù)習(xí)是為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法，動(dòng)足腦筋，如期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展覽等，但還是遺憾多多。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是頻繁的。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能力?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(一般是教師指定)作為主要參考書（課課練以華師大一課一練和教師選編題為主，單元練習(xí)以光明日?qǐng)?bào)出版的化學(xué)測(cè)試與評(píng)估和教師選編題，高考模擬訓(xùn)練是新教材十二套及期各區(qū)縣模擬考題），供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。三、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。只要根據(jù)近幾年來(lái)上海高考形式，重點(diǎn)研究一下上海近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。2013年7月10日個(gè)舊一中2014屆高三化學(xué)備課組第五篇：高三化學(xué)備考工作總結(jié)高三化學(xué)備考工作總結(jié)這學(xué)期擔(dān)任高三的化學(xué)教學(xué)工作，結(jié)合高考和考綱等，我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，就此談點(diǎn)自己的心得。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法，讓優(yōu)秀生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。對(duì)以后每次測(cè)試均進(jìn)行分析，從各項(xiàng)數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為以后的教學(xué)提供參考；從同題練習(xí)中和上屆化學(xué)班進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)問題之所在。草率的直覺思維往往導(dǎo)致解題失敗，而固定某種思維方式或某種解題思路、方法、對(duì)于解答活型題不僅無(wú)益，而且是有害的。4．“嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用、糾錯(cuò)”三大基本常規(guī)。筆試最為顯著的特點(diǎn)是要求用規(guī)范的文字將應(yīng)試的結(jié)果準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中，著力提高學(xué)生的審題能力，敏銳地覺察題示的信號(hào)，發(fā)掘題目中的隱含條件，排除干擾，抓住問題的實(shí)質(zhì)，理清方法和思路，準(zhǔn)確求解。3．規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣首先養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。2．形成思想，加強(qiáng)學(xué)科方法的訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用化學(xué)學(xué)科思想，如守恒思想、平衡思想等，通過(guò)解題實(shí)踐使學(xué)生牢固掌握一些基本的解決化學(xué)問題的思維方法和模式。三、備考策略根據(jù)113年高考理科綜合化學(xué)卷的特點(diǎn)，2014年高考化學(xué)復(fù)習(xí)將努力做到以下幾點(diǎn)：1．抓雙基，構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)聯(lián)系、歸納、總結(jié)、提升，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、體系化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類旁通。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。3．第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，以熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)回歸課本（2014年4月中旬至6月初）。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。2．第二輪專題復(fù)習(xí)階段：知識(shí)遷移，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（2014年2月中旬至2014年4月上旬）。復(fù)習(xí)順序?yàn)楸匦?必修2選修4選修5單學(xué)科訓(xùn)練、單學(xué)科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式；基本按照課本的知識(shí)序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；重點(diǎn)是錘煉知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識(shí)體系，解決知識(shí)的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過(guò)好“雙基”關(guān)。這里體現(xiàn)的哲學(xué)觀點(diǎn)是①矛盾普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的②上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的狀況③實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)④改革是社會(huì)主義的自我完善、自我發(fā)展的根本動(dòng)力A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④班別： 姓名：1——5： 6——10：11——15： 16——20：21——22： CCCCD CACDB CDDAD BBDBC DACCCCD CACDB CDDAD BBDBC DACCCCD CACDB CDDAD BBDBC DACCCCD CACDB CDDAD BBDBC DACCCCD CACDB CDDAD BBDBC DACCCCD CACDB CDDAD BBDBC DACCCCD CACDB C