【正文】 三、展示解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)四、研讀——體會精彩？他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？，只有老河兵的方法是對的？五、品讀——領(lǐng)悟主題 本文的中心句是哪一句？這個故事說明了一個什么道理？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。學(xué)生從上學(xué)期開始接觸了文言文，所以對此有一定的理解基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)他們自主探究意識，把握較好的快速理解方式，大聲朗讀、理解。二、教材分析課題“河中石獸”指沉入河中的石獸雕刻。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。，防止主觀臆斷傾向的出現(xiàn)。另外,還要引導(dǎo)學(xué)生從文中的故事進(jìn)行深入探究,從而理解其中蘊(yùn)含的哲理。同時還揭示了一個道理:任何事物都不可“只知其然,而不知其所以然”,更不可主觀臆斷。這篇說理短文敘述了三種尋找河中石獸的看法和方法,告訴人們:再深的理論,不能得到實(shí)踐的證明,就不是真理。[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生超越課堂之外,跳出教材本身去搜集、閱讀和利用一切可以利用的資料,大膽想象,這些對拓寬語文學(xué)習(xí)的視野有著非常重要的意義。五、拓展延伸，推薦閱讀《帶上她的眼睛》一文,讀后你內(nèi)心的最大感受是什么?說出來大家一起分享。我是一步步發(fā)現(xiàn)女孩的處境的,并且從我的角度揭示出最終的秘密,因而文中埋下了很多伏筆,“我立刻感到了兩個異樣的地方”,“她現(xiàn)在在近地軌道,沒必要托別人帶眼睛去度假”,“這套付賬的隔熱和冷卻系統(tǒng)卻異常發(fā)達(dá)”,“熱,熱的像地獄??”等都暗示女孩所處的處境之危險,也讓人理解了這個女孩對世界的感情已豐富到病態(tài)的程度的原因。伏筆的作用:伏筆能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),還能營造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果。伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法,指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先提示或暗示,以求前后呼應(yīng)。)【提示:讓學(xué)生首先明白什么是懸念和伏筆,找出文中的懸念和伏筆,理解這種寫作技巧的好處?！睆倪@段話中可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)? ③“不管走到天涯海角,我離她都不會再遠(yuǎn)了”的深刻含義是什么? ,在于懸念和伏筆的運(yùn)用,指出這種寫法的好處。將來,也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接,但愿那時我留下的資料會有用。①在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中,那顆種子已長出了難以察覺的綠芽。）四、重點(diǎn)探究，（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過對文本的了解,理解科幻小說的特點(diǎn),同時注意寫作技法。（四人學(xué)習(xí)小組討論,教師巡回點(diǎn)撥,指名小組代表闡發(fā)討論意見,并歸結(jié)。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文,分析、篩選信息的能力和語言概括能力。,關(guān)愛大自然的每一個生命,珍惜當(dāng)下,愛我所擁有的一切。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：,理清文章思路,概括小說主要內(nèi)容。？（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生理解“偉大的悲劇”的含義，同時，讓學(xué)生明確在人類探險的過程中，并不是只有成功者是英雄，那些具有勇往直前、堅持不懈等優(yōu)秀的品質(zhì)的犧牲者同樣是我們贊揚(yáng)的英雄,從而理解人類探險的真正意義）匪夷所思的科幻之旅——《帶上她的眼睛》（教學(xué)設(shè)計意圖：這是一篇小說，想象奇特，構(gòu)思巧妙，尤其善于制造懸念，埋下伏筆，最后的謎底既出人意料又在情理之中。)（三）品析句子，品味情感找出文中蘊(yùn)含豐富情感的句子，說說蘊(yùn)含怎樣的情感。,他們都堅持他們的信念,你從中總結(jié)出他們有著哪些共同的品質(zhì)?(設(shè)計意圖: 此環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生閱讀課文,找出文中的心理描寫的句子，感受他們在困難面前的復(fù)雜的內(nèi)心感受，雖有恐懼害怕，但還是依然堅持自己的信仰，勇往直前，永不言棄。（2）瀏覽時，隨手畫出《偉大的悲劇》中的時間、地點(diǎn)、人物、重大事件等信息；注意《太空一日》中的小標(biāo)題.（這一環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀文章，尋找關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生概述、梳理、感悟的能力，并養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫，不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，抓住關(guān)鍵信息，概括文章的主要內(nèi)容 ，品析人物的心理活動 ，體會作者的思想感情 教學(xué)過程（一）快速閱讀，整體感知，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵信息，概括文章的主要內(nèi)容。所以，借助這兩篇文章，激發(fā)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵語句感悟作者的思想感情，并體會細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物思想感情的作用。同時在快速閱讀全文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，理清故事情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，進(jìn)而把握課文內(nèi)容。另外，還要在閱讀文章的基礎(chǔ)上，有所思考和質(zhì)疑。三、課文內(nèi)容概括，并分組交流扣人心弦的探險之旅——《偉大的悲劇》《太空一日》教學(xué)設(shè)計意圖：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽。第二課時一、聽寫大賽：各組抽簽聽寫生字。活動二：根據(jù)手中搜集的資料，小組之間相互交流補(bǔ)充加以完善。（學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自己設(shè)計，內(nèi)容包括易錯字、生字、形近字、多音字、近義詞、成語等。②模糊,不分明。蒙眬:①眼睛欲閉又開。②應(yīng)景兒。至:到來。不期而至:事先沒有約定而意外到來。心有靈犀:指彼此心意相通。也比喻非常重大的責(zé)任。屏息凝神:全神貫注地看,連呼吸都不敢呼吸一下。形容極度疲乏。形容事物非常稀罕。也說露宿風(fēng)餐。遺孀:某人死后,他的妻子被稱為某人的遺孀。銷蝕:消損腐蝕。凜冽:寒冷刺骨。（直接提問或者連線）無垠:沒有邊際。)（）閑(xi225。，加深印象 活動二：檢查學(xué)生的生字詞掌握情況 方式一：根據(jù)課文語境聽寫。理解這些詞的含義。做好讀書筆記。初步感知課文內(nèi)容。以上兩項活動首先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流，教師給予指導(dǎo)，10分鐘后各小組代表在全班匯報展示。三、積累運(yùn)用詞語詞語接龍 對下列四個詞語進(jìn)行接龍活動，連詞成句 運(yùn)用下列四組詞語分別寫一段完整的話學(xué)習(xí)指導(dǎo)：詞語接龍可在小組內(nèi)展開比賽活動，接龍不局限于成語，詞語也可以。一、識記字音、字形給下列加點(diǎn)字詞注音自學(xué)指導(dǎo)：要求學(xué)生利用工具書先獨(dú)立完成注音并寫會以上字詞，10分鐘后由小組長負(fù)責(zé)檢測，檢測完畢后教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音和書寫。第一課時學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。借助課下注釋和“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的相關(guān)內(nèi)容，掌握本單元作者、寫作背景以及相關(guān)的文學(xué)常識。、課時安排 課時安排主題一：學(xué)漢字文化，傳詞語瑰寶 字詞、文學(xué)常識積累 積累基礎(chǔ)知識之旅 積累字詞，夯實(shí)基礎(chǔ) 1 文學(xué)常識、走近作者 1 扣人心弦的探險之旅《偉大的悲劇》+《太空一日》 2 匪夷所思的科幻之旅 《帶上她的眼睛》 1 《海底兩萬里》 1 找尋真理的辯論之旅 《河中石獸》 1 刪繁就簡、明確表達(dá)的修改之旅 作文指導(dǎo)——語言簡明單元導(dǎo)讀課主題一：學(xué)漢字文化，傳詞語瑰寶 2課時 單元導(dǎo)讀課 單元導(dǎo)讀+文學(xué)常識+瀏覽單元文章通過比較，初步感受語言風(fēng)格；積累本單元重要字詞。搜集資料、質(zhì)疑閱讀法、組內(nèi)討論探究法（三）情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能、理解本單元重點(diǎn)生字詞，能結(jié)合語境解釋重點(diǎn)詞語的含義。探險類作品容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,他們對人物形象和故事情節(jié)很感興趣。寫作要求我們在寫作時語言要盡可能精煉，不重復(fù)、羅嗦，同時表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。《帶上她的眼睛》通過寫“我”帶著一個神秘的小姑娘的“眼睛”去草原度假的故事，呼吁人們熱愛生活，用心體會生活?！秱ゴ蟮谋瘎　穼懙氖?0世紀(jì)初英國探險家斯科特在與挪威探險家阿蒙森角逐南極點(diǎn)失敗后,和他的隊友在歸途中壯烈覆滅的故事，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度，為斯科特一行的南極探險悲劇作傳，給人以精神上的震撼和啟迪。因?yàn)槭F將越埋越深，最后被完全埋進(jìn)河底的泥沙之中，談何滾動?(如圖所示)新教材編寫中顯然意識到了這個問題，因此在文后“思考探究二”中引用了《唐鐵牛與蒲津橋》這則文史資料，用事實(shí)告訴師生：“《河中石獸》中講學(xué)家關(guān)于石獸的意見似乎更符合實(shí)際。石獸打了一個滾，掉進(jìn)坑里。事實(shí)上，老河兵的觀點(diǎn)是否一定正確，廟僧和講學(xué)家的觀點(diǎn)是否一定錯誤，尚待商榷!從力學(xué)的角度仔細(xì)分析一下，不難發(fā)現(xiàn)老河兵觀點(diǎn)的矛盾之處。四、觀點(diǎn)更加科學(xué)新教材中有一篇課文《河中石獸》也曾被七上老教材所選用。美中不足的是《登上地球之巔》記述的故事發(fā)生在半個多世紀(jì)以前，年代比較久遠(yuǎn)，現(xiàn)在的零零后們讀起來，感覺比較陌生，難以產(chǎn)生共鳴?！墩嬲挠⑿邸穭t是美國前總統(tǒng)里根為紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)七名宇航員不幸遇難而發(fā)表的演說，展現(xiàn)的是美國人的航天精神。培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力，不僅有利于提高初中語文教學(xué)效率，也有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各門學(xué)科的全面發(fā)展。美國控制論專家維納說過：“要有效地生活，就要有足夠的信息”。同時，在《名著導(dǎo)讀》中還規(guī)定了每分鐘不少于400字的瀏覽速度。增選科幻作品對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大有裨益。此外，課后的“閱讀提示”中還進(jìn)一步推薦了凡爾納的《海底兩萬里》、阿西莫夫的《基地》和劉慈欣的《三體》等。因此，可以將這兩個單元加以比較。此外，還有填圖檢測法和復(fù)述檢測法，前文已經(jīng)論述過，這里不再贅述。同時，我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)凝視訓(xùn)練，視點(diǎn)橫向移動訓(xùn)練，視點(diǎn)縱向移動訓(xùn)練，蛇形掃視訓(xùn)練及擴(kuò)大視野訓(xùn)練。因此，我既要求學(xué)生緊張起來，又讓學(xué)生適度放松，就是為了將學(xué)生的激奮水平調(diào)整到適宜強(qiáng)度。動機(jī)強(qiáng)度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不可能提高。從心理學(xué)的角度講，這樣的姿態(tài)調(diào)整是符合耶克斯一多德森定律的。學(xué)生坐端正了，才能緊張起來，注意力才能更加集中。二、姿態(tài)調(diào)整法瀏覽不是讀閑書，而是帶著問題去讀書，是限定時間去讀書。我下載了一個計時器，投影在大屏幕上，進(jìn)行倒計時閱讀，以督促學(xué)生快馬加鞭，提高速度。為此，我采用了計時瀏覽法。根新教材采用的新教法一、計時瀏覽法本單元強(qiáng)調(diào)瀏覽。復(fù)述時要抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。復(fù)述時語言要簡明流暢，力爭做到聲情并茂。尤其是創(chuàng)新復(fù)述，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生瀏覽的興趣，復(fù)述的熱情。梗概復(fù)述檢測學(xué)生瀏覽過程中提取有效信息的能力?？梢姡瑸g覽完畢再復(fù)述，也是一種不錯的檢測手段。內(nèi)部語言是跳躍的，不連貫的，說出來甚至?xí)┒窗俪?。而這些意義再變成更深層次的理解，他就要跟自己的知識結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系。比如瀏覽，學(xué)生讀的時候，看到的是符號?！笔褂谜Z文屬于心智技能。學(xué)生有了目的再瀏覽，效率會更高，也有利于檢測學(xué)生瀏覽的效果二、復(fù)述法檢測瀏覽本質(zhì)上是一種閱讀的技能。如《偉大的悲劇》完全可以設(shè)計一個填圖題，要求學(xué)生帶著問題去瀏覽，瀏覽完畢馬上檢測。”文后的習(xí)題中也提到“請根據(jù)你的理解談一談，悲在何處?偉大又指什么?”這當(dāng)然是對瀏覽效果的檢測?！边@里不管是掃描還是跳讀，都是圍繞一個明確的目的進(jìn)行的，讀完后是可以檢測的。掃描式，要求在閱讀中一目數(shù)行，迅速掃視，摘取字里行間的重要信息，如讀前言、目錄、結(jié)束語等。一、填圖法檢測什么是瀏覽?百度百科的解釋是：“粗略，大概，飛速地簡單看一下?！庇纱丝梢?，本單元要重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)瀏覽的能力。教材分析第六單元的單元提示中明確指出：“本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽。通過《太空一日》，學(xué)習(xí)航天員在訓(xùn)練工作以及生活細(xì)節(jié)上的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論，體會探求未知的可貴精神，理解人類探險的科學(xué)價值。此外，要給學(xué)生一些瀏覽技巧的指導(dǎo)，比如，可以一邊瀏覽一邊把關(guān)鍵性的語詞進(jìn)行勾畫，還可以抓住每一部分的小標(biāo)題，將其進(jìn)行有效的整合，以此加強(qiáng)對文本進(jìn)行把握。并提出具體的時間和字?jǐn)?shù)要求，原則上每分鐘不少于400字。瀏覽作為語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)之一，有必要在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練?！短找蝗铡防锩婧教靻T的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，《河中石獸》中的質(zhì)疑精神，都值得學(xué)生認(rèn)真體會。除了在課堂教學(xué)中進(jìn)行瀏覽閱讀方式的訓(xùn)練外，還應(yīng)該組織課外閱讀訓(xùn)練，不斷提高瀏覽的能力?！秱ゴ蟮谋瘎　冯m然是翻譯文字，但歐式句子并不多，復(fù)雜長句也較少，作為瀏覽訓(xùn)練的材料也是適合的。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種人類與生俱來的永不停息的偉大的探險精神，從而激勵自己培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。課文有傳記文學(xué)、科幻小說以及筆記小說。紀(jì)昀的《河中石獸》讀來饒有趣味，又啟發(fā)人們思考什么才是檢驗(yàn)真理的正確標(biāo)準(zhǔn)。航天員置個人安危于度外的英雄氣概，以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)，令人敬仰。奧地利作家茨威格寫的《偉大的悲劇》，讀來蕩氣回腸，震撼心靈，尤其是斯科特等人為探險事業(yè)而犧牲的事跡至今令人唏噓不已。5（）情感態(tài)度的升華。）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。1（）完成作業(yè)的情況。課后學(xué)習(xí)： “賽詩專刊”“賽詩?？钡暮诎鍒?.：單元總結(jié)課時14第對自我正分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，綜合本單元的內(nèi)容，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。小組累計得分一百五十分。選手④每題十分，每位選手回答五題，每題思考時間不得超過三十秒。貓鼠對碰：即雙方互相出題，要求對方回答。選手可以選擇季節(jié)。即根據(jù)所給詩句，火眼金睛：③各組再有三位選手參說出它是吟誦哪個季節(jié)的。即根據(jù)所提供的作者及詩題，完璧歸趙：②季節(jié)。①每位選手回答十題，每答對一題得五分，小組累計總分一百五十分。（在各環(huán)節(jié)的比賽中，四大組均派出三名選手組成一個參比賽分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行： 賽小組，不得重復(fù)參加）珠聯(lián)璧合：即給出詩句的上句或下句，選手補(bǔ)出另一句。）答。每三人一組準(zhǔn)備一個2季節(jié)；、學(xué)習(xí)委員和語文科代表當(dāng)主持人，策劃本場賽事的形式、內(nèi)容和規(guī)則；3課堂學(xué)習(xí)：主持人宣布本次比賽的目的、形式、內(nèi)容和規(guī)則（比賽的辦法是：以大組為單位參賽，根據(jù)累計得分評出第一名、第二名、第三名和第四名，然后頒發(fā)小紅旗和獎品。提高文化素養(yǎng)，陶冶思想情操。學(xué)生推薦作文師生互動評改作文。交流，教師給予點(diǎn)撥。學(xué)生同桌談寫作思路。課前學(xué)習(xí)： 預(yù)習(xí)有關(guān)“自由作文”內(nèi)容。3回味小結(jié)：通過這三首詩的朗讀、感悟，讓我們掌握了正確的讀詩、賞詩的 方法，并激發(fā)我們更加珍視朋友間的感情，熱愛家鄉(xiāng)，提高了審美能力。背讀詩歌，再悟美文:第三塊、組織學(xué)生自由地讀讀、背背指名學(xué)生示范背讀。并適時點(diǎn)撥。3領(lǐng)會意境,理解內(nèi)容:第二塊,利用工具書和課文的注釋,、組織學(xué)生自學(xué)1獨(dú) 然后與同學(xué)合作討論。、組織學(xué)生齊讀，體會詩歌意境，掌握讀詩的方法。教師引導(dǎo)：律詩有八句，劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為“二二回答，總結(jié)規(guī)律，并做相應(yīng)記。邊聽邊劃分節(jié)奏，可小聲跟讀，注2 意節(jié)奏劃分規(guī)律。學(xué)習(xí)古詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐