“辦學(xué)理念一訓(xùn)三風(fēng)”解讀(參考版)
2024-11-16 03:41本頁面
【正文】 第五篇：辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、三風(fēng)一訓(xùn)只樂鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、“三風(fēng)一訓(xùn)”辦學(xué)理念：培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基幸福人生。學(xué)思結(jié)合，知行合一、腳踏實(shí)地，唯有如此才能實(shí)現(xiàn)既定理想?！昂V行”其實(shí)是一種治學(xué)的方向和目標(biāo)?！昂V行”，意指對(duì)事業(yè)專心致志，鍥而不舍，知難而進(jìn)，勇往直前，也包含百折不撓、愈挫愈奮的精神。就是既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，做到“知行合一”。篤行：《禮記?中庸》“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?，F(xiàn)代的學(xué)生，思維活躍，他們的思緒每時(shí)每刻都在浩瀚的天空翱翔。思，思想。善良是人的美德，也是人性最基本的東西?！皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”，好學(xué)，善思，兩者不可偏廢。善問多問，會(huì)使大腦豁然開朗，問題迎刃而解。好問：不懂就問，在獲取知識(shí)時(shí)可以少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率?！眱?yōu)良的學(xué)業(yè)是辛勤汗水的結(jié)晶，突出的成就是踐行拼博的結(jié)果。學(xué)風(fēng)： 勤學(xué) 好問 善思 篤行勤學(xué)：“勤”即勤奮、勤懇、勤苦；“學(xué)”為學(xué)問、學(xué)習(xí)?！吧茖?dǎo)”不單指傳授知識(shí)有方，真正的良師總是在“傳道、授業(yè)、解惑”的過程中精心培育益世之才。這一原則至今仍有借鑒價(jià)值，教師只有根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象因勢利導(dǎo)，才能使莘莘學(xué)子各有所得。越過這一階段，為學(xué)就是無根之木、無源之水。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學(xué)具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進(jìn)而“泛愛眾，而親仁”。我們用“博學(xué)”二字就是倡導(dǎo)全體教師努力學(xué)習(xí)，博采眾長，追求廣博的學(xué)識(shí)和淵博的學(xué)問。子張》：“博學(xué)而篤志，切問而近思。只有牢固樹立熱愛學(xué)生、誨人不倦的道德情感，全面建立起適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型師生關(guān)系，才能縮短師生之間的情感距離，真正實(shí)現(xiàn)“相信人人有才，幫助人人成才”，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等諸方面全面發(fā)展的人。愛是教育的根基，愛生是育人的前提。教育是愛，更是責(zé)任，每位教師對(duì)待工作都要盡職盡責(zé)，從教書育人的要求出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，用優(yōu)秀的文化成果教育學(xué)生，影響學(xué)生，保證他們?nèi)?、健康地發(fā)展。教師角色本身就意味著：教師必須“教書育人”，教師應(yīng)該“因材施教”、“循循善誘”以及“長善救失”等等，這些必然或應(yīng)然的要求規(guī)范著教師在教育活動(dòng)中的行為。要知道，“離開了善心的智慧會(huì)使人變得邪惡”，如果培養(yǎng)出來的人沒有愛心，沒有善心，能說這教育是成功的嗎？因此，教學(xué)中除了繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生追求知識(shí)與本領(lǐng)之外，也有必要逐步加大實(shí)施友善教育的力度。但當(dāng)前學(xué)生的教育環(huán)境尤其是德育環(huán)境卻很難讓人感到樂觀，現(xiàn)實(shí)生活中大量的道德問題也時(shí)時(shí)在撞擊著我們的心靈?！度纸?jīng)》有云：“人之初、性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，“茍不教，性乃遷”。尊重是教師的感染力所在，它像一縷春風(fēng)吹拂著學(xué)生的心靈，分享學(xué)生成功的喜悅，驅(qū)散學(xué)生失敗的憂愁。這不僅是一種品質(zhì)、一種修養(yǎng)，更是一種心境。一個(gè)缺乏尊重氛圍的環(huán)境不利于學(xué)生的健康成長。尊重是人天性的需要，尊重是人際溝通的前提，尊重引發(fā)自尊和自信。尊重：尊重，顧名思義，就是要重視人、理解人、信任人。教師要充分相信學(xué)生，要用真誠讓學(xué)生相信自己，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開心扉。教師信任學(xué)生、學(xué)生信任老師，學(xué)生之間相互信任，讓我們覺得彼此可靠是值得信任的人。我們的日常生活是建立在對(duì)他人信任的基礎(chǔ)之上的?！百p識(shí)教育”是教育者對(duì)受教育者施以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒的教育方法和思維方式的一種教育模式，其核心在于愛護(hù)和發(fā)展個(gè)性，使受教育者內(nèi)心深處的需求得到滿足。它能使作用對(duì)象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快。校訓(xùn)：做學(xué)更做人做人與做學(xué)問密不可分，沒有良好的思想道德品質(zhì)，即使有再高的學(xué)問恐怕也會(huì)與現(xiàn)在的社會(huì)格格不入！沒有良好的知識(shí)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)，做人也只是片面和失敗的，如果要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育，首先要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育和法制教育，在做學(xué)問時(shí)更重要的是先教會(huì)如何做人。工作中能夠做到“五心”：對(duì)待幼兒充滿愛心、照顧學(xué)生周到細(xì)心、教育學(xué)生熱情耐心、教育科研專注恒心、家長工作盡力盡心。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提升”：提升服務(wù)、提升內(nèi)涵、提升質(zhì)量。貫徹“一條主線”：創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的教育情境，讓學(xué)生在愉快、平等的心理氛圍中快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。“幸福教育”力求讓學(xué)生、教師、家長在教育過程中有幸福的感受，其核心是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，而愛則是這一切的源泉。要想改變學(xué)校狀況，只有不斷提高教育教學(xué)水平，創(chuàng)建“名?！保拍軘U(kuò)大知名度，產(chǎn)生廣泛的社會(huì)影響，贏得社會(huì)的關(guān)注、家長的信任。學(xué)校生存發(fā)展的需要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾生活水平的提高，對(duì)教育的要求也越來越高，追求高質(zhì)量的教育是人們的普遍要求。第四篇：辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)解讀崮云湖街道丹鳳小學(xué)辦學(xué)理念辦學(xué)理念的內(nèi)容【辦學(xué)理念】讓孩子擁有快樂童年 讓理想從這里啟航 【辦學(xué)思想】教師快樂工作 學(xué)生健康成長 【校 訓(xùn)】做學(xué)更做人 【校 風(fēng)】賞識(shí) 信任 尊重 友善 【教 風(fēng)】盡責(zé) 愛生 博學(xué) 善導(dǎo) 【學(xué) 風(fēng)】勤學(xué) 好問 善思 篤行 【形象定位】用幸福教育實(shí)現(xiàn)教育幸福 【教育策略】幸福施教 特色立?！窘逃繕?biāo)】讓每一個(gè)生命個(gè)體具有幸福感的快樂成長 【學(xué)校愿景】建設(shè)一所富有生命活力、充滿人文氣息的溫馨學(xué)校一、理念的形成獨(dú)特的地理位置與歷史背景崮云湖街道
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