一年級數(shù)學(xué)北師大版前后教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-16 03:06本頁面
【正文】 六、板書設(shè)計前 后（）在（）的前面，（）在（）的后面。)四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你認識到了什么？五、作業(yè)布置 今天所學(xué)的“前后”知識在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫?。數(shù)學(xué)故事（教科書第63頁“練一練”第5題）師：認真觀察圖，想想能否用上今天所學(xué)的前后知識，編編故事。生活中的“前后”（1）找一找生活中的“前后”問題，說一說。推出：一共有（）輛車，1號車的前面有（）輛車。森林運動會——賽車比賽師：緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。）鹿 松 鼠 小 兔 烏 龜 蝸 牛 1 2 3 4 5（5）蝸牛的前面有哪些小動物？蝸牛的后面有哪些小動物？師：從數(shù)的序列5中，可以看到4的前面有3等數(shù)，所以在烏龜?shù)那懊嬗行÷?、松鼠、小兔；后面?等數(shù)，所以在烏龜?shù)暮竺嬗形伵！＃?）請一名同學(xué)先按比賽排名的次序介紹一下現(xiàn)在運動場上的情況。②松鼠、小兔、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。(教師揭示課題:前后）二、新知探究森林運動會——跑步比賽（多媒體課件）（1）同學(xué)們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。（板書）師：原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。）師：哦！原來比較對象變了，前后也可以轉(zhuǎn)換啊。教學(xué)準備：課件、小動物圖片 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：我們的好朋友小蝸牛又遇到難題了，你們愿意幫助它解決嗎? 師：(愿意)我們一起來看看小蝸牛遇到了什么難題。教學(xué)重點：能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。過程與方法：能夠聯(lián)系生活中實際情境，用序數(shù)描述物體的前后位置關(guān)系。所以課上我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使之體會前后的相對性。本課時的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生熟悉并十分感興趣的運動會這一實際場景出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)賽跑的情境，把學(xué)生并不陌生的比賽結(jié)果分階段呈現(xiàn)給了學(xué)生，使學(xué)生能在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立起扎實的“前后”位置概念，明白面前的方向是前，背對的方向是后，誰在前面或誰在后面是相對的，而不是絕對的，從而做出正確的判斷。在板書中以離終點的遠近、面對或背對這兩個不同的標準對前后進行判斷，較為直觀地為學(xué)生出示應(yīng)如何判斷前后，整體居中不緊湊，給人簡單大方的感覺。引導(dǎo)學(xué)生運用遷移內(nèi)推的方法，正確解決與前后相關(guān)的問題，并將此類問題拓展到生活中，提升學(xué)生解決問題的能力?！荚O(shè)計意圖〗通過全課小結(jié)，重現(xiàn)本節(jié)課的重難知識點，促使學(xué)生在本節(jié)課即將結(jié)束時對知識點進行再記憶，加深對本節(jié)課的印象。）〖設(shè)計意圖〗初步引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決情境中的前后問題，在求這一行共有幾人時，前中后三部分為突破點，并在此滲透生活中有些場合應(yīng)有序排隊這一德育知識。（四）解決問題，鞏固新知 ，敢挑戰(zhàn)自己嗎？ 〖教具演示〗 出示課件：，他們在干什么？（① 前+中+后=總共 ② 聯(lián)系實際生活滲透德育知識：有序排隊）〖教具演示〗 出示課件：預(yù)設(shè)：在求總?cè)藬?shù)時，你用的是什么方法？ 生1：我用的是數(shù)數(shù)的方法？教師應(yīng)對：你用的是最基本的方法，真聰明?！荚O(shè)計意圖〗通過闡述4號車一會在前一會在后的原因，知道4號車在2號車的后面，在3號車的前面，體會位置關(guān)系的相對性。（三）辨別應(yīng)用，體會相對性 〖教具演示〗出示課件：？為什么？1號車排第幾？為什么？ ，并詳細說出為什么一會說4號車在后面，一會又說4號車在前面？引出位置關(guān)系是相對的?！荚O(shè)計意圖〗引導(dǎo)學(xué)生說出面對的方向是前，背對的方向是后，初步細化前后的位置關(guān)系，會通過面對或者背對判斷前后。預(yù)設(shè)：在環(huán)節(jié)（2）中，由于全班學(xué)生都參與此活動，又結(jié)合一年級學(xué)生較為活潑好動的特點，此時部分學(xué)生會因為操作時這一輕松有趣的氛圍而走神或開始玩耍，脫離活動的目的?！吧焓置巢浚仡^說你好”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受前后。，你最想當(dāng)誰？為什么？ ？為什么？小兔的前面都有哪些小動物？小兔的后面還有誰？？〖設(shè)計意圖〗通過情境圖中學(xué)生喜愛的小動物，吸引學(xué)生的眼球，獲得對情境圖的熟悉感，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己實際的生活經(jīng)驗，說出誰在前，誰在后，為后面學(xué)生對動物準確地進行排序掃清障礙，初步感知物體的前后位置關(guān)系。教學(xué)難點：體會由于參考對象的不同，前后順序具有相對性。、交流等活動，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標：，使學(xué)生認識前后的位置與順序，深切體會前后的相對性。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生在日常生活中對前后已經(jīng)有了一定的認識，在具體的情境中想要讓每一個學(xué)生都準確的判斷出前與后，是具有一定難度的。教材借助“森林運動會”這一有趣的教學(xué)情境，引出三個遞進的問題。第四篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)一年級上北師大版第五章前后教學(xué)設(shè)計課題：前后 課型：新授課 授課教師：黃蒙蒙 教材分析：前后是第五單元位置與順序的第一節(jié)課，這部分的價值在于初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(五)總結(jié)師：同學(xué)們，說說本節(jié)課給你印象最深刻的是什么?師：今天所
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