一年級數(shù)學北師大版《前后》教學設計-預覽頁
【正文】 道的??，笑笑想問一問同學們，今天這節(jié)課你開心嗎，你還了解到什么?后——在——的前面——在——的后面——的前面有————的后面有——一年級數(shù)學上冊《前后》教學反思讓學生在具體真實的情境中去感知，去猜測，去推想，是學生形成空間觀念的一條重要途徑。讓孩子探索新知，初步感知事物之間的前后位置的相對關系，并能用自己的語言完整的描述出來。告訴學生，小蝸牛雖然落后了，但它頑強的拼搏精神是值得我們學習的。能積極關注學生的認知背景和生活經(jīng)驗，以促進學生的主動發(fā)展，在鞏固練習環(huán)節(jié)我設計森林里的小動物請我們到“兒童樂園”和“動物園”游玩。學生提的問題越來越多。三、教學過程(一)談話導入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們愿意幫助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。這節(jié)課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識“前后”。(指導學生看第一幅圖)師：請一名同學先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員吧!生：美麗的長頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。生1：小松鼠在小鹿的后面。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。師：誰愿意接受獅子大王的邀請，來當賽車比賽的解說員。(三)游戲鞏固1乘車游戲。學生按照老師的要求，被叫到名字的同學自行排隊，其余同學幫助排隊：同學站在最后面，同學站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面…… 3排隊比賽。)(四)數(shù)學故事1引導學生觀察圖，編出故事。同學們課后要多留心找一找，我們在什么時候、什么地方還會用到“前后”的知識。首先是能用前后描述物體之間的位置關系，在此基礎上幫助學生體會前后是相對的，進而幫助學生尋找生活中的相關問題。，用序數(shù)解釋或描述物體的前后位置關系。教具準備：多媒體課件，教學卡片教學方法：講授法、談話法、演示法、練習法學習方法：任務驅(qū)動法、探究學習法、聯(lián)系學習法、思考學習法、循序漸進法教學過程：一．出示圖片，導入新課 〖教具演示〗出示課件：（一）在這幅圖片中你都看到了什么？（二）如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？為什么？（點出前后的重要性，引出課題）〖設計意圖〗通過出示運動會圖片，為學生展示了一幅較為熟悉的畫面，運用問題：如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？喚起學生想要跑在最前面的想法，繼而引出課題 二．新授（一）觀察交流，初步感知 〖教具演示〗出示課件：，初步了解情境圖中的角色。A（前）和B（后）起立，A在B面對的方向還是背對的方向？所以A在B的？B在A面對的方向還是背對的方向？所以B在A的？請其他三組學生示范，全班練習。并通過具體環(huán)節(jié)加強對前后感知的印象，加強學生對知識的理解性學習。并通過游戲的趣味性，再次抓住學生眼球，在游戲中鞏固學生對相對性的認 識。三．全課小結(jié)這節(jié)課我們班同學不但認識了前后的位置與順序，還體會到了誰在前誰在后有時候是相對的，最值得表揚的是我們同學能在具體的生活情景中清楚地分辨出誰在前誰在后。五．板書設計前后小鹿 離終點最近跑在最前面蝸牛 離終點最遠 跑在最后面面對 前面背對 后面〖設計意圖〗將課題展示于最中間，直接點出本節(jié)課所學內(nèi)容。學情分析：小學一年級的學生已具有初步感知前后位置關系的經(jīng)驗，尤其是在生活中、在具體的活動中，基**確定前后的位置關系，但對位置關系的相對性認識有限。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、交流等活動，體會前后在生活中的應用，感受學習數(shù)學的樂趣。(教師播放小蝸牛的錄音)“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎?”師：哪個熱心、聰明的學生來給小蝸牛出個主意? 師：你想的辦法真不錯!（請一列學生到起立演示）師：**排在誰的后面？在誰的前面？師：為什么**一會兒在后面，一會兒在前面？（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。這節(jié)課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識“前后”。）如果沒有出現(xiàn)答案②，那么啟發(fā)學生：鹿與小兔有前后的位置關系嗎？鹿與烏龜、鹿與蝸牛呢？引發(fā)學生的認知沖突，讓他們自己發(fā)現(xiàn)答案①是不完整的，并把答案補充完整。（6）猜一猜 它在松鼠的后面，在蝸牛的前面，它是誰？（7）小白兔在這場比賽中排第幾？誰得了第一名？誰最后一名？（8）小結(jié) 面對的方向是前，背對的方向是后。（2）我現(xiàn)在排第幾？我的前面有幾輛車？后面呢 ？（3）指導看書，把課本中的填空補充完整。乘車游戲（教科書第63頁“練一練”第4題）排隊游戲（教科書第63頁“練一練”第3題）學生按照老師的要求，被叫到名字的同學自行排隊：同學站在最后面，同學站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面??(學生根據(jù)老師的要求自行排隊，師生互動后，也可以讓學生之間互相提要求排隊。鹿 松 鼠1 2 3 4 5小 兔 烏 龜 蝸 牛
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