【正文】 （2）我現(xiàn)在排第幾？我的前面有幾輛車？后面呢 ？（3）指導(dǎo)看書，把課本中的填空補(bǔ)充完整。(教師播放小蝸牛的錄音)“我總是忘記自己站隊的位置，聰明的你能幫我想個辦法嗎?”師：哪個熱心、聰明的學(xué)生來給小蝸牛出個主意? 師：你想的辦法真不錯!（請一列學(xué)生到起立演示）師：**排在誰的后面？在誰的前面？師：為什么**一會兒在后面，一會兒在前面？（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。三．全課小結(jié)這節(jié)課我們班同學(xué)不但認(rèn)識了前后的位置與順序，還體會到了誰在前誰在后有時候是相對的，最值得表揚的是我們同學(xué)能在具體的生活情景中清楚地分辨出誰在前誰在后。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)卡片教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、循序漸進(jìn)法教學(xué)過程：一．出示圖片，導(dǎo)入新課 〖教具演示〗出示課件：（一）在這幅圖片中你都看到了什么？（二）如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？為什么？（點出前后的重要性，引出課題）〖設(shè)計意圖〗通過出示運動會圖片，為學(xué)生展示了一幅較為熟悉的畫面，運用問題：如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？喚起學(xué)生想要跑在最前面的想法，繼而引出課題 二．新授（一）觀察交流，初步感知 〖教具演示〗出示課件：，初步了解情境圖中的角色。)(四)數(shù)學(xué)故事1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們愿意幫助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。讓孩子探索新知，初步感知事物之間的前后位置的相對關(guān)系，并能用自己的語言完整的描述出來。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。(教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的語言表達(dá)。)(2)課件演示，運動員們的頭上顯示問號。師：你來擺放吧。師：是個好主意，還有其他辦法嗎?(評析 對生1的評價略顯應(yīng)付，沒有對其進(jìn)行實質(zhì)性的分析。(教師出示課題)(評析 教師得到自己想要的答案后“遺忘”了生1的回答，利用確定淘氣在隊伍中的位置引入“前后”，比較合理、自然。在學(xué)生陳述過程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整好各個動物的位置。(2)請每個上臺表演的同學(xué)都要提一個和前后有關(guān)系的問題，回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。但是在課堂資源的開發(fā)上，有些利用不足。)，比賽馬上就要開始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來不及了。(電腦演示圖9。在動物賽車比賽中，讓學(xué)生描述物體的相對位置與順序，充分感受前后位置的相對性。(教師出示課題)(二)新課探討1創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。(學(xué)生模仿體育解說員解說)(2)課件演示，運動員們的頭上顯示問號。第四篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)一年級上北師大版第五章前后教學(xué)設(shè)計課題：前后 課型：新授課 授課教師：黃蒙蒙 教材分析：前后是第五單元位置與順序的第一節(jié)課，這部分的價值在于初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。預(yù)設(shè)：在環(huán)節(jié)（2）中，由于全班學(xué)生都參與此活動，又結(jié)合一年級學(xué)生較為活潑好動的特點，此時部分學(xué)生會因為操作時這一輕松有趣的氛圍而走神或開始玩耍，脫離活動的目的。在板書中以離終點的遠(yuǎn)近、面對或背對這兩個不同的標(biāo)準(zhǔn)對前后進(jìn)行判斷，較為直觀地為學(xué)生出示應(yīng)如何判斷前后，整體居中不緊湊，給人簡單大方的感覺。(教師揭示課題:前后）二、新知探究森林運動會——跑步比賽（多媒體課件）（1）同學(xué)們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。)四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你認(rèn)識到了什么？五、作業(yè)布置 今天所學(xué)的“前后”知識在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫健＃┞?松 鼠 小 兔 烏 龜 蝸 牛 1 2 3 4 5（5）蝸牛的前面有哪些小動物？蝸牛的后面有哪些小動物？師：從數(shù)的序列5中，可以看到4的前面有3等數(shù)，所以在烏龜?shù)那懊嬗行÷?、松鼠、小兔；后面?等數(shù)，所以在烏龜?shù)暮竺嬗形伵！＿^程與方法：能夠聯(lián)系生活中實際情境，用序數(shù)描述物體的前后位置關(guān)系?！荚O(shè)計意圖〗通過闡述4號車一會在前一會在后的原因，知道4號車在2號車的后面，在3號車的前面，體會位置關(guān)系的相對性。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識前后的位置與順序，深切體會前后的相對性。2排隊游戲。師：你來擺放吧。3號車的前面是誰？后面是誰？4號車排第幾？等等。)(五)活動五.“坐車”，想和我們一起回到鳳城五路。預(yù)測一下誰得冠軍。我的后面是。(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊，看哪一組又快又好。教學(xué)時，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)刈プ∵@個契機(jī)，引出前后位置的相對性問題。(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖)師：請一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員吧!生：美麗的長頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。