【正文】 （2）我現(xiàn)在排第幾？我的前面有幾輛車？后面呢 ？（3）指導(dǎo)看書(shū)，把課本中的填空補(bǔ)充完整。(教師播放小蝸牛的錄音)“我總是忘記自己站隊(duì)的位置，聰明的你能幫我想個(gè)辦法嗎?”師：哪個(gè)熱心、聰明的學(xué)生來(lái)給小蝸牛出個(gè)主意? 師：你想的辦法真不錯(cuò)!（請(qǐng)一列學(xué)生到起立演示）師：**排在誰(shuí)的后面？在誰(shuí)的前面？師：為什么**一會(huì)兒在后面，一會(huì)兒在前面？（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。三．全課小結(jié)這節(jié)課我們班同學(xué)不但認(rèn)識(shí)了前后的位置與順序，還體會(huì)到了誰(shuí)在前誰(shuí)在后有時(shí)候是相對(duì)的，最值得表?yè)P(yáng)的是我們同學(xué)能在具體的生活情景中清楚地分辨出誰(shuí)在前誰(shuí)在后。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)卡片教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、循序漸進(jìn)法教學(xué)過(guò)程：一．出示圖片，導(dǎo)入新課 〖教具演示〗出示課件：（一）在這幅圖片中你都看到了什么？（二）如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？為什么？（點(diǎn)出前后的重要性，引出課題）〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)出示運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，為學(xué)生展示了一幅較為熟悉的畫(huà)面，運(yùn)用問(wèn)題：如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？喚起學(xué)生想要跑在最前面的想法，繼而引出課題 二．新授（一）觀察交流，初步感知 〖教具演示〗出示課件：，初步了解情境圖中的角色。)(四)數(shù)學(xué)故事1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來(lái)表示小動(dòng)物們的位置與順序。三、教學(xué)過(guò)程(一)談話導(dǎo)入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?(愿意)我們一起來(lái)看看淘氣遇到了什么難題。讓孩子探索新知，初步感知事物之間的前后位置的相對(duì)關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言完整的描述出來(lái)。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。(教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)。)(2)課件演示，運(yùn)動(dòng)員們的頭上顯示問(wèn)號(hào)。師：你來(lái)擺放吧。師：是個(gè)好主意，還有其他辦法嗎?(評(píng)析 對(duì)生1的評(píng)價(jià)略顯應(yīng)付，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析。(教師出示課題)(評(píng)析 教師得到自己想要的答案后“遺忘”了生1的回答，利用確定淘氣在隊(duì)伍中的位置引入“前后”，比較合理、自然。在學(xué)生陳述過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整好各個(gè)動(dòng)物的位置。(2)請(qǐng)每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問(wèn)題，回答正確的同學(xué)就可以上車來(lái)提問(wèn)下面的同學(xué)。但是在課堂資源的開(kāi)發(fā)上，有些利用不足。)，比賽馬上就要開(kāi)始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來(lái)不及了。(電腦演示圖9。在動(dòng)物賽車比賽中，讓學(xué)生描述物體的相對(duì)位置與順序，充分感受前后位置的相對(duì)性。(教師出示課題)(二)新課探討1創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。(學(xué)生模仿體育解說(shuō)員解說(shuō))(2)課件演示，運(yùn)動(dòng)員們的頭上顯示問(wèn)號(hào)。第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)一年級(jí)上北師大版第五章前后教學(xué)設(shè)計(jì)課題：前后 課型：新授課 授課教師：黃蒙蒙 教材分析：前后是第五單元位置與順序的第一節(jié)課，這部分的價(jià)值在于初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。預(yù)設(shè)：在環(huán)節(jié)（2）中，由于全班學(xué)生都參與此活動(dòng)，又結(jié)合一年級(jí)學(xué)生較為活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，此時(shí)部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴僮鲿r(shí)這一輕松有趣的氛圍而走神或開(kāi)始玩耍，脫離活動(dòng)的目的。在板書(shū)中以離終點(diǎn)的遠(yuǎn)近、面對(duì)或背對(duì)這兩個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)前后進(jìn)行判斷，較為直觀地為學(xué)生出示應(yīng)如何判斷前后，整體居中不緊湊，給人簡(jiǎn)單大方的感覺(jué)。(教師揭示課題:前后）二、新知探究森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步比賽（多媒體課件）（1）同學(xué)們，今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。)四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)到了什么？五、作業(yè)布置 今天所學(xué)的“前后”知識(shí)在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫?。）鹿 松 鼠 小 兔 烏 龜 蝸 牛 1 2 3 4 5（5）蝸牛的前面有哪些小動(dòng)物？蝸牛的后面有哪些小動(dòng)物？師：從數(shù)的序列5中，可以看到4的前面有3等數(shù)，所以在烏龜?shù)那懊嬗行÷?、松鼠、小兔；后面?等數(shù)，所以在烏龜?shù)暮竺嬗形伵?。過(guò)程與方法：能夠聯(lián)系生活中實(shí)際情境，用序數(shù)描述物體的前后位置關(guān)系?！荚O(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)闡述4號(hào)車一會(huì)在前一會(huì)在后的原因，知道4號(hào)車在2號(hào)車的后面，在3號(hào)車的前面，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前后的位置與順序，深切體會(huì)前后的相對(duì)性。2排隊(duì)游戲。師：你來(lái)擺放吧。3號(hào)車的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？4號(hào)車排第幾？等等。)(五)活動(dòng)五.“坐車”，想和我們一起回到鳳城五路。預(yù)測(cè)一下誰(shuí)得冠軍。我的后面是。(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊(duì)，看哪一組又快又好。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)刈プ∵@個(gè)契機(jī)，引出前后位置的相對(duì)性問(wèn)題。(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖)師：請(qǐng)一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動(dòng)員吧!生：美麗的長(zhǎng)頸鹿、可愛(ài)的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。