一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版前后教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:06本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)小學(xué)李婷教材分析：“前后”是第五單元“位置與順序”的起始課。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是從學(xué)生熟悉并十分感興趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)這一實(shí)際場(chǎng)景出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)賽跑的情境，把學(xué)生并不陌生的比賽結(jié)果分階段呈現(xiàn)給了學(xué)生，使學(xué)生能在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立起扎實(shí)的“前后”位置概念，明白面前的方向是前，背對(duì)的方向是后，誰(shuí)在前面或誰(shuí)在后面是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，從而做出正確的判斷。學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已具有初步感知前后位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在生活中、在具體的活動(dòng)中，基**確定前后的位置關(guān)系，但對(duì)位置關(guān)系的相對(duì)性認(rèn)識(shí)有限。所以課上我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使之體會(huì)前后的相對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 通過(guò)在具體情境中觀(guān)察、思考，認(rèn)識(shí)前后的位置與順序，體會(huì)前后的相對(duì)性。過(guò)程與方法：能夠聯(lián)系生活中實(shí)際情境，用序數(shù)描述物體的前后位置關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)觀(guān)察、交流等活動(dòng)，體會(huì)前后在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念和按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：我們的好朋友小蝸牛又遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎? 師：(愿意)我們一起來(lái)看看小蝸牛遇到了什么難題。(教師播放小蝸牛的錄音)“我總是忘記自己站隊(duì)的位置，聰明的你能幫我想個(gè)辦法嗎?”師：哪個(gè)熱心、聰明的學(xué)生來(lái)給小蝸牛出個(gè)主意? 師：你想的辦法真不錯(cuò)!（請(qǐng)一列學(xué)生到起立演示）師：**排在誰(shuí)的后面？在誰(shuí)的前面？師：為什么**一會(huì)兒在后面，一會(huì)兒在前面？（可能回答：**跟生1比，**在他后面；**跟生2比，**在他前面。）師：哦！原來(lái)比較對(duì)象變了，前后也可以轉(zhuǎn)換啊。引導(dǎo)說(shuō)完整：（）在（）的前面，（）在（）的后面。（板書(shū)）師：原來(lái)利用前后可以幫助我們記住自己的位置。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“前后”。(教師揭示課題:前后）二、新知探究森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步比賽（多媒體課件）（1）同學(xué)們，今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，我們先來(lái)看參加跑步比賽的有哪些小動(dòng)物？（2）跑了一會(huì)，情況怎么樣？誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)跑在最后面？（3）鹿跑在最前面，誰(shuí)在它的后面？（可能有兩種答案：①松鼠在鹿的后面。②松鼠、小兔、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。）如果沒(méi)有出現(xiàn)答案②，那么啟發(fā)學(xué)生：鹿與小兔有前后的位置關(guān)系嗎？鹿與烏龜、鹿與蝸牛呢？引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓他們自己發(fā)現(xiàn)答案①是不完整的，并把答案補(bǔ)充完整。（4）請(qǐng)一名同學(xué)先按比賽排名的次序介紹一下現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的情況。小兔跑第幾？烏龜跑第幾......(教師講解時(shí)，在黑板上貼上小動(dòng)物的圖片，從鹿的圖片開(kāi)始，依次寫(xiě)下1~5的數(shù)字圖片對(duì)應(yīng)。）鹿 松 鼠 小 兔 烏 龜 蝸 牛 1 2 3 4 5（5）蝸牛的前面有哪些小動(dòng)物？蝸牛的后面有哪些小動(dòng)物？師：從數(shù)的序列5中，可以看到4的前面有3等數(shù)，所以在烏龜?shù)那懊嬗行÷埂⑺墒?、小兔；后面?等數(shù)，所以在烏龜?shù)暮竺嬗形伵?。?）猜一猜 它在松鼠的后面，在蝸牛的前面，它是誰(shuí)？（7）小白兔在這場(chǎng)比賽中排第幾？誰(shuí)得了第一名？誰(shuí)最后一名？（8）小結(jié) 面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——賽車(chē)比賽師：緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽就要開(kāi)始了。師：哪幾號(hào)卡丁車(chē)參加這場(chǎng)比賽？上面 ②④③① 是這些車(chē)的編號(hào)，瞧~他們往這個(gè)方向開(kāi)箱終點(diǎn)?。?）1號(hào)車(chē)排在第（）位，是最后一輛。推出：一共有（）輛車(chē)，1號(hào)車(chē)的前面有（）輛車(chē)。（2）我現(xiàn)在排第幾？我的前面有幾輛車(chē)？后面呢 ？（3）指導(dǎo)看書(shū)，把課本中的填空補(bǔ)充完整。生活中的“前后”（1）找一找生活中的“前后”問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。如：房前房后、瞻前顧后、鞍前馬后，座位,排隊(duì)....課前課后、飯前飯后、空前絕后......；三、游戲鞏固教科書(shū)第63頁(yè)“練一練”3~5題。數(shù)學(xué)故事（教科書(shū)第63頁(yè)“練一練”第5題）師：認(rèn)真觀(guān)察圖，想想能否用上今天所學(xué)的前后知識(shí)，編編故事。乘車(chē)游戲（教科書(shū)第63頁(yè)“練一練”第4題）排隊(duì)游戲（教科書(shū)第63頁(yè)“練一練”第3題）學(xué)生按照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì)：同學(xué)站在最后面，同學(xué)站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面??(學(xué)生根據(jù)老師的要求自行排隊(duì)，師生互動(dòng)后，也可以讓學(xué)生之間互相提要求排隊(duì)。)四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)到了什么？五、作業(yè)布置 今天所學(xué)的“前后”知識(shí)在生活中經(jīng)?？梢杂玫玫?。同學(xué)們課后要多留心找一找。六、板書(shū)設(shè)計(jì)前 后（）在（）的前面，（）在（）的后面。鹿 松 鼠1 2 3 4 5小 兔 烏 龜 蝸 牛
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