一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版前后教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-16 03:06本頁(yè)面
【正文】 園舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，她要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。)，她前面有幾個(gè)人，她后面有幾個(gè)人?，前后都有幾個(gè)人?誰在你的前面，誰在你的后面?，他想排在笑笑這里買一張票，你們認(rèn)為可以嗎?(電腦演示圖2。如果你是笑笑會(huì)怎樣做呢?⒎根據(jù)學(xué)生的意見，淘氣排在笑笑的前面(電腦演示圖3)。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。(電腦演示圖5。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。笑笑趕快來到卡丁車賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。我們沒辦法看到比賽的情況，怎么辦呢?你有什么辦法?，1號(hào)車在5號(hào)車和3號(hào)車的后面。)?同桌互相說一說。⒎看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題?(電腦演示圖10。他們上了一趟車，你認(rèn)為這趟車是開往鳳城五路的嗎？你是怎么知道的??，笑笑想問一問同學(xué)們，今天這節(jié)課你開心嗎，你還了解到什么?后——在——的前面——在——的后面——的前面有————的后面有——一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《前后》教學(xué)反思讓學(xué)生在具體真實(shí)的情境中去感知，去猜測(cè)，去推想，是學(xué)生形成空間觀念的一條重要途徑。學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，收到一定的教學(xué)效果，、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣本課我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。讓孩子探索新知，初步感知事物之間的前后位置的相對(duì)關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言完整的描述出來。最后到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)小動(dòng)物的相對(duì)位置與順序。告訴學(xué)生，小蝸牛雖然落后了，但它頑強(qiáng)的拼搏精神是值得我們學(xué)習(xí)的。由于參照對(duì)象的不同，同一個(gè)物體的位置會(huì)發(fā)生不同的變化，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。能積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)森林里的小動(dòng)物請(qǐng)我們到“兒童樂園”和“動(dòng)物園”游玩。三、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)提問學(xué)生能提出一個(gè)問題勝過解決一個(gè)問題，本課我有意識(shí)地留充分的時(shí)間讓孩子提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)提問，？誰是最后一名？但隨著老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)用“前后”提出一些比較深層的問題。學(xué)生提的問題越來越多。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容第五單元“位置與順序”二、教學(xué)目標(biāo)1通過多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“前后”的概念和前后位置的相對(duì)性。三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。師：是個(gè)好主意，還有其他辦法嗎 生2：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會(huì)錯(cuò)了。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“前后”。師：同學(xué)們，今天動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)熱鬧的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖)師：請(qǐng)一名同學(xué)先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運(yùn)動(dòng)員吧!生：美麗的長(zhǎng)頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，說說正確的順序應(yīng)該怎樣呢? 生：小鹿跑第一，是排在最前面的。生1：小松鼠在小鹿的后面。生3：蝸牛在最后。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動(dòng)物們的位置與順序。(組織小組合作交流)(小組代表匯報(bào))3播一播。師：誰愿意接受獅子大王的邀請(qǐng)，來當(dāng)賽車比賽的解說員。師：你們能幫每個(gè)運(yùn)動(dòng)員提一個(gè)問題嗎? 生：我想幫小兔提個(gè)問題：“我的前面有幾輛車?”生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€(gè)問題：“我的后面有幾輛車?”(學(xué)生之間采取一問一答的形式說一說。(三)游戲鞏固1乘車游戲。(2)請(qǐng)每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問題，回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。學(xué)生按照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì)，其余同學(xué)幫助排隊(duì)：同學(xué)站在最后面，同學(xué)站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面…… 3排隊(duì)比賽。(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊(duì)，看哪一組又快又好。)(四)數(shù)學(xué)故事1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。2學(xué)生交流反饋。同學(xué)們課后要多留心找一找，我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識(shí)。前后作為空間直角坐標(biāo)系的原型，為以后孩子學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”打好基礎(chǔ)。首先是能用前后描述物體之間的位置關(guān)系，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生體會(huì)前后是相對(duì)的，進(jìn)而幫助學(xué)生尋找生活中的相關(guān)問題。跟前后相關(guān)的知識(shí)較為抽象，想要讓學(xué)生非常熟練地辨別“前、后”的位置，則需要設(shè)計(jì)出一定量的活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)方面感受誰在前誰在后并深刻體會(huì)前后是相對(duì)的。，用序數(shù)解釋或描述物體的前后位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解“前后”的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)卡片教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、循序漸進(jìn)法教學(xué)過程：一．出示圖片，導(dǎo)入新課 〖教具演示〗出示課件：（一）在這幅圖片中你都看到了什么？（二）如果你是其中的一
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