一年級數(shù)學北師大版前后教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-16 03:06本頁面
【正文】 園舉行一場動物運動會，她要去現(xiàn)場做采訪報道。)，她前面有幾個人，她后面有幾個人?，前后都有幾個人?誰在你的前面，誰在你的后面?，他想排在笑笑這里買一張票，你們認為可以嗎?(電腦演示圖2。如果你是笑笑會怎樣做呢?⒎根據(jù)學生的意見，淘氣排在笑笑的前面(電腦演示圖3)。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。(電腦演示圖5。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道。我們沒辦法看到比賽的情況，怎么辦呢?你有什么辦法?，1號車在5號車和3號車的后面。)?同桌互相說一說。⒎看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題?(電腦演示圖10。他們上了一趟車，你認為這趟車是開往鳳城五路的嗎？你是怎么知道的??，笑笑想問一問同學們，今天這節(jié)課你開心嗎，你還了解到什么?后——在——的前面——在——的后面——的前面有————的后面有——一年級數(shù)學上冊《前后》教學反思讓學生在具體真實的情境中去感知，去猜測，去推想，是學生形成空間觀念的一條重要途徑。學生學得輕松、快樂，收到一定的教學效果，、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣本課我根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學教學活動。讓孩子探索新知，初步感知事物之間的前后位置的相對關(guān)系，并能用自己的語言完整的描述出來。最后到達終點時，讓學生匯報小動物的相對位置與順序。告訴學生，小蝸牛雖然落后了，但它頑強的拼搏精神是值得我們學習的。由于參照對象的不同，同一個物體的位置會發(fā)生不同的變化，從而突破教學難點。能積極關(guān)注學生的認知背景和生活經(jīng)驗，以促進學生的主動發(fā)展，在鞏固練習環(huán)節(jié)我設(shè)計森林里的小動物請我們到“兒童樂園”和“動物園”游玩。三、發(fā)展思維、學會提問學生能提出一個問題勝過解決一個問題，本課我有意識地留充分的時間讓孩子提出問題，引導學生觀察，啟發(fā)提問，？誰是最后一名？但隨著老師的點撥、引導，學生會用“前后”提出一些比較深層的問題。學生提的問題越來越多。第三篇：一年級數(shù)學北師大版《前后》教學設(shè)計《前后》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容第五單元“位置與順序”二、教學目標1通過多種實踐活動，體會“前后”的概念和前后位置的相對性。三、教學過程(一)談話導入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們愿意幫助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。師：是個好主意，還有其他辦法嗎 生2：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會錯了。這節(jié)課，我們就跟小鹿導游一起進一步認識“前后”。師：同學們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運動會”。(指導學生看第一幅圖)師：請一名同學先按順序介紹一下正在參加跑步比賽的運動員吧!生：美麗的長頸鹿、可愛的小白兔、還有小烏龜、小松鼠和小蝸牛。師：同學們觀察得非常認真，說說正確的順序應(yīng)該怎樣呢? 生：小鹿跑第一，是排在最前面的。生1：小松鼠在小鹿的后面。生3：蝸牛在最后。師：老師真佩服大家，能用這么多不同的方法來表示小動物們的位置與順序。(組織小組合作交流)(小組代表匯報)3播一播。師：誰愿意接受獅子大王的邀請，來當賽車比賽的解說員。師：你們能幫每個運動員提一個問題嗎? 生：我想幫小兔提個問題：“我的前面有幾輛車?”生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€問題：“我的后面有幾輛車?”(學生之間采取一問一答的形式說一說。(三)游戲鞏固1乘車游戲。(2)請每個上臺表演的同學都要提一個和前后有關(guān)系的問題，回答正確的同學就可以上車來提問下面的同學。學生按照老師的要求，被叫到名字的同學自行排隊，其余同學幫助排隊：同學站在最后面，同學站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面…… 3排隊比賽。(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊，看哪一組又快又好。)(四)數(shù)學故事1引導學生觀察圖，編出故事。2學生交流反饋。同學們課后要多留心找一找，我們在什么時候、什么地方還會用到“前后”的知識。前后作為空間直角坐標系的原型，為以后孩子學習“辨認方向”打好基礎(chǔ)。首先是能用前后描述物體之間的位置關(guān)系，在此基礎(chǔ)上幫助學生體會前后是相對的，進而幫助學生尋找生活中的相關(guān)問題。跟前后相關(guān)的知識較為抽象，想要讓學生非常熟練地辨別“前、后”的位置，則需要設(shè)計出一定量的活動，讓學生從各個方面感受誰在前誰在后并深刻體會前后是相對的。，用序數(shù)解釋或描述物體的前后位置關(guān)系。教學重點：理解“前后”的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。教具準備：多媒體課件，教學卡片教學方法：講授法、談話法、演示法、練習法學習方法：任務(wù)驅(qū)動法、探究學習法、聯(lián)系學習法、思考學習法、循序漸進法教學過程：一．出示圖片，導入新課 〖教具演示〗出示課件：（一）在這幅圖片中你都看到了什么？（二）如果你是其中的一
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1