【正文】 引入師與生玩“剪刀石頭布”的游戲導出課題：今天我們一起在游戲中來研究事情發(fā)生可能性的情況。三、活動體驗，探究新知拋硬幣活動（研究不確定現(xiàn)象）a猜測：硬幣落地后是正面還是反面向上？ b學生分組進行拋硬幣活動，觀察并記錄。d引導學生用規(guī)范的語言描述并小結：我們把像這樣的，可能 出現(xiàn)的結果不止一種，而使用人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”。摸球比賽（研究確定現(xiàn)象）a指名兩位同學上臺摸白球比賽，共進行6局，比賽3局后交換再摸。c教師小結：像這樣結果只有一種的情況，我們就用 “一定”、“不可能”來描述這種確定現(xiàn)象。聯(lián)系生活，鞏固認識 完成練一練第二題五、拓展延伸，遷移應用用“可能”“一定”“不可能”這些詞語說一說生活中的事。學情分析：從學生已有經驗出發(fā)，讓學生經歷從實際問題抽象出數(shù)學模型的過程。教學目標：通過“猜測——實踐——驗證”，經歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。教學重難點：初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。教學過程：一、談話激趣，引出課題。你能猜猜拋出的硬幣是正面還是反面朝上嗎？你能確定嗎？小結：我們發(fā)現(xiàn)，在拋硬幣的游戲中，有的猜中了，有的沒猜中，這是 因為我們不能確定會出現(xiàn)那一面，有可能是正面，也有可能是反面，這就是我們今天要研究的課題（板書：可能性）大家一起來讀一讀。同學們，今天老師給你們帶來好玩的東西不止是硬幣，還有乒乓球呢，同學們喜歡打乒乓球嗎？下面，我們一起玩一個先猜后摸球的游戲。我們可以用“一定”來描述，因為盒子里面只有白球，所以摸出來一定是白球（板書：“一定”）T：在這個盒子里能摸到紅球嗎？確定嗎？能摸到黃球嗎？能確定嗎？從沒有紅球的盒子里面摸出紅球這件事是不會發(fā)生的，這件事是確定的，由于它一定不會發(fā)生，我們就用“不可能”來描述。（板書：“不可能”）三、感受“可能”在2號盒子中放入9個白球和1個黃球。，驗證猜測結果。為什么？小結：由此可見，可能性有大有小，這與不同顏色的球的數(shù)量有關，白球多，摸到的可能性就大，黃球少，摸到的可能性就小。這個游戲好玩嗎？咋們再來玩這個游戲好嗎？請同學們猜猜，轉動指針后，指針最有可能指到什么顏色？為什么？ 同桌之間先說一說。教師小結：涂色面大，指到的可能性就大，涂色面小，指到的可能性就小。練一練第3題六、回顧總結這節(jié)課你有什么收獲？在生活中，我們要經歷許多事情，你能用上“一定”、“經?！薄ⅰ芭紶枴?、“不可能”等詞語來舉例說說嗎？板書設計：摸球游戲 一定、不可能、可能多 大數(shù)量 → 可能性少 小第三篇：北師大數(shù)學一年級《左右》教學設計北師大數(shù)學一年級上：《左右》教學設計〖教學目標〗“左、右”的位置關系，體會其相對性。，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣。本課時的教學內容是根據(jù)學生已有的經驗和興趣特點，從學生最熟悉的左手和右手引入教學，讓學生在具體的操作和探索中觀察、感知“左、右”的含義及其相對性。教學時要注意結合學生已有的生活經驗，組織學生親身經歷各種生動有趣的活動，充分感知左右，從而體會左右的意義。學生的語言表達能力一般，合作交流能力尚在培養(yǎng)之中。(一)創(chuàng)設情境，導入新課在上課前的休息時間里，教師用錄音機隨意地播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌。師：剛才播放的兒歌，同學們喜歡聽嗎?生：(愉快地)喜歡。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手?生1：我舉的是右手。師：另一只手是哪只呢?生：左手。(生爭先恐后地說給同桌聽。(板書課題：左右)“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?根據(jù)學生回答，放左右ppt 師：每個同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。)師：今天，我們要來認識“左右”。師：左手和右手是一對好朋友，團結起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?生1：腳。(邊摸邊說。來，全班同學一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……生2：還有左耳和右耳。生4：還有左肩和右肩。)三．感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。從左往右數(shù)你選的文具是第幾？（讓學生回答）。(2)師說出xx排坐在最左邊的是誰？xx排坐在最右邊的又是誰？ 讓學生們舉手回答。四．體驗左右的相對性，加強理解（1）師：老師和你們是面對面站的（師舉起右手）請學生判斷：老師舉的是哪只手呢? 師總結：我們面對面地站著，因為方向相對，所以舉的右手就剛好相反。右剛好相反。（小朋友上下樓的照片）（1）師說：小朋友們你們看看他們都是靠右行的嗎？（讓學生回答）（2）師請同學們走出座位，靠自己的右邊行走。（1）出示 ppt圖片讓學生回答。六:總結這節(jié)課我們不僅知道了左右，而且還學會在生活中用到左右，真棒！只要我們留心觀察，身邊處處都有數(shù)學。教學重點： 數(shù)的順序。教學準備：小棒 CAI課件 教學方法：自主學習合作探究 教學課時：一課時 教學過程：一、談話導入 激發(fā)興趣談話交流、了解數(shù)學師：今天，老師要帶小朋友們去認識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學習。能做到的小朋友笑一笑。師：智慧老人說，數(shù)學就在我們身邊這是什么意思？創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣師：動物學校今天也開學了，小動物們背著新書包，唱著歡快的歌，高高興興地來到了學校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境）板書課題《可愛的校園》二、感悟新知談話引入、學會數(shù)數(shù)①師：請小朋友們靜靜地看、認真地想，然后說說看到了什么。）（根據(jù)學生的回答板書：教室、大樹、花朵、白云、大象??）②師：請小朋友們再來仔細觀察一下，這些事物或動物各有多少呢？（學生往往先說數(shù)量較少或目標較大的物體。（師指大屏幕，和學生一起按順序數(shù)數(shù)）指名再數(shù)。認識1~10各數(shù)①讀出黑板上的數(shù)②請小朋友們拿出格尺，讀出格尺上的數(shù)。尋找身體上的數(shù)師：1~10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧尋找教室里的數(shù)師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與積累告訴大家？三、挑戰(zhàn)新知 提升能力指名學生在磁力板上擺圓片表示數(shù)量，其他學生可以用學具擺，也可以在紙上用畫“○”的方法表示數(shù)量。板書設計：教后記：可愛的校園你發(fā)現(xiàn)了什么？ 數(shù)一數(shù)課 題：快樂的家園（1～10各數(shù)的初步認識）授課時間：2013年（）月（）日 教學目標1．教會學生會用數(shù)表示物體的個數(shù)。教學重點：用數(shù)表示物體的個數(shù)。教學準備：小白兔卡片 數(shù)字卡片 CAI課件 教學方法：自主學習合作探究 教學課時：一課時 教學過程：一、激發(fā)興趣，引入新知：小朋友們喜歡小動物嗎？今天有一位小動物要和我們一起學習，猜猜它是誰？（出示機靈狗）：原來是機靈狗。認識基數(shù)與序數(shù)。小朋友們仔細觀察圖上畫了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相說一說。（出示數(shù)字卡片1）1的威力非常大，它不僅可以表示單個的一個蘿卜，也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜（板書）；還可以表示一顆小草、一座高山。問：一本書和一本書合起來是幾本書？（2本書）可以用幾表示？（用2表示）師出示數(shù)字卡片2。2．出示“小小足球場”情景圖師：機靈狗把我們帶到了小小足球場。師：有幾個號碼？有10個號碼就表示有10個運動員。聽老師口令排隊：按4??的順序排好隊，看誰排得又快又好。從1號到這個隊員一共有幾個運動員？師：我們要向這些小運動員學習，經常參加體育鍛煉，練好身體，學好本領。（2）請從前面數(shù)的第4個同學起立。師：為什么這兩次站起的是同一個人？（4）請從左數(shù)的第5個人同學起立，請右邊的5個同學起立，比比看有什么不同？（5）指定一個同學起立，說說自己是第幾個。（2）“1”可以表示1個蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，咱們身邊還有哪些情況跟這個一樣？四、全課小結今天我們認識了這十個朋友，知道他們可以表示物體的個數(shù)。板書設計：快樂的家園 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后記：課 題：玩具（1～5各數(shù)的認識與書寫）授課時間：2013年（）月（）日 教學目標1．能正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)，會讀、會寫1～5各數(shù)。教學重點： 數(shù)的順序。教學準備：小棒 CAI課件 教學方法：自主學習合作探究 教學課時：一課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境。開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？（1）同學之間互相介召、互相說。有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？板書： 1 2 3 4 5有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”。（二）出示主題圖。引導學生說出圖上的物體數(shù)量。（一）教師提問：你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù)，說一說。（指名展示，全班交流。（2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。（三）揭示課題。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是5的物體。板書：玩具（5）（四）指導書寫。你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字。（生描