北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊-左右-教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-14 19:55本頁面
【正文】 經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生親身經(jīng)歷各種生動有趣的活動，充分感知左右，從而體會左右的意義。學(xué)生的語言表達(dá)能力一般，合作交流能力尚在培養(yǎng)之中。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上課前的休息時間里，教師用錄音機(jī)隨意地播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌。師：剛才播放的兒歌，同學(xué)們喜歡聽嗎?生：(愉快地)喜歡。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手?生1：我舉的是右手。師：另一只手是哪只呢?生：左手。(生爭先恐后地說給同桌聽。(板書課題：左右)“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?根據(jù)學(xué)生回答，放左右ppt 師：每個同學(xué)對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。)師：今天，我們要來認(rèn)識“左右”。師：左手和右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?生1：腳。(邊摸邊說。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……生2：還有左耳和右耳。生4：還有左肩和右肩。)三．感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。從左往右數(shù)你選的文具是第幾？（讓學(xué)生回答）。(2)師說出xx排坐在最左邊的是誰？xx排坐在最右邊的又是誰？ 讓學(xué)生們舉手回答。四．體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解（1）師：老師和你們是面對面站的（師舉起右手）請學(xué)生判斷：老師舉的是哪只手呢? 師總結(jié)：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，所以舉的右手就剛好相反。右剛好相反。（小朋友上下樓的照片）（1）師說：小朋友們你們看看他們都是靠右行的嗎？（讓學(xué)生回答）（2）師請同學(xué)們走出座位，靠自己的右邊行走。（1）出示 ppt圖片讓學(xué)生回答。六:總結(jié)這節(jié)課我們不僅知道了左右，而且還學(xué)會在生活中用到左右，真棒！只要我們留心觀察，身邊處處都有數(shù)學(xué)。2 能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計算。教學(xué)重點(diǎn):體會連加、連減、加減混合的含義。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減、加減混合的順序并能應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。前后作為空間直角坐標(biāo)系的原型，為以后孩子學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”打好基礎(chǔ)。首先是能用前后描述物體之間的位置關(guān)系，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生體會前后是相對的，進(jìn)而幫助學(xué)生尋找生活中的相關(guān)問題。跟前后相關(guān)的知識較為抽象，想要讓學(xué)生非常熟練地辨別“前、后”的位置，則需要設(shè)計出一定量的活動，讓學(xué)生從各個方面感受誰在前誰在后并深刻體會前后是相對的。，用序數(shù)解釋或描述物體的前后位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解“前后”的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)卡片教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、循序漸進(jìn)法教學(xué)過程：一．出示圖片，導(dǎo)入新課 〖教具演示〗出示課件：（一）在這幅圖片中你都看到了什么？（二）如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？為什么？（點(diǎn)出前后的重要性，引出課題）〖設(shè)計意圖〗通過出示運(yùn)動會圖片，為學(xué)生展示了一幅較為熟悉的畫面，運(yùn)用問題：如果你是其中的一員，你想跑在最前面還是最后面？喚起學(xué)生想要跑在最前面的想法，繼而引出課題 二．新授（一）觀察交流，初步感知 〖教具演示〗出示課件：，初步了解情境圖中的角色。（二）多種活動，深化理解 ，背對的方向是后面。A（前）和B（后）起立，A在B面對的方向還是背對的方向？所以A在B的？B在A面對的方向還是背對的方向？所以B在A的？請其他三組學(xué)生示范，全班練習(xí)。教師應(yīng)對：活動結(jié)束后，及時運(yùn)用平日所學(xué)的課堂對接口號將學(xué)生的注意力集中起來，回歸課堂教學(xué)。并通過具體環(huán)節(jié)加強(qiáng)對前后感知的印象，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解性學(xué)習(xí)。（請學(xué)生講答案填寫在課本上），如師：我們班有一個漂亮的小姑娘，她在甲的后面，在乙的前面，她是誰？教師示范后請一個學(xué)生上講臺出題，其他學(xué)生猜一猜，增強(qiáng)學(xué)生間的互動。并通過游戲的趣味性，再次抓住學(xué)生眼球，在游戲中鞏固學(xué)生對相對性的認(rèn) 識。除了數(shù)數(shù)，你會列式計算嗎？生二：4+1=5或2+3=5 教師應(yīng)對：這個同學(xué)思路很清晰，他是將小朋友歸到了前面（或后面
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