一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版前后教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 生3：蝸牛在最后。師：你們能幫每個(gè)運(yùn)動(dòng)員提一個(gè)問題嗎? 生：我想幫小兔提個(gè)問題：“我的前面有幾輛車?”生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€(gè)問題：“我的后面有幾輛車?”(學(xué)生之間采取一問一答的形式說一說。(2)按照屏幕上的游戲規(guī)則排隊(duì)，看哪一組又快又好。前后作為空間直角坐標(biāo)系的原型，為以后孩子學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“前后”的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。教師應(yīng)對(duì)：活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)運(yùn)用平日所學(xué)的課堂對(duì)接口號(hào)將學(xué)生的注意力集中起來，回歸課堂教學(xué)。除了數(shù)數(shù)，你會(huì)列式計(jì)算嗎？生二：4+1=5或2+3=5 教師應(yīng)對(duì)：這個(gè)同學(xué)思路很清晰，他是將小朋友歸到了前面（或后面）這一組，將整體分為了兩部分再相加，那如果我把這個(gè)小朋友一個(gè)人單獨(dú)作為一部分，這一行共有幾部分，應(yīng)怎樣列式呢？ 生三：3+1+1=5 教師應(yīng)對(duì)：你能說說你是怎么計(jì)算的嗎？（三部分，小朋友前面3個(gè)人歸為一部分，小朋友一個(gè)人是一部分，小朋友后面一個(gè)人是一部分，共三部分。第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)前后教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)小學(xué)李婷教材分析：“前后”是第五單元“位置與順序”的起始課。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。緊張的百米賽跑就要開始了，我們先來看參加跑步比賽的有哪些小動(dòng)物？（2）跑了一會(huì)，情況怎么樣？誰跑在最前面？誰跑在最后面？（3）鹿跑在最前面，誰在它的后面？（可能有兩種答案：①松鼠在鹿的后面。師：哪幾號(hào)卡丁車參加這場(chǎng)比賽？上面 ②④③① 是這些車的編號(hào)，瞧~他們往這個(gè)方向開箱終點(diǎn)！（1）1號(hào)車排在第（）位，是最后一輛。同學(xué)們課后要多留心找一找。如：房前房后、瞻前顧后、鞍前馬后，座位,排隊(duì)....課前課后、飯前飯后、空前絕后......；三、游戲鞏固教科書第63頁(yè)“練一練”3~5題。小兔跑第幾？烏龜跑第幾......(教師講解時(shí)，在黑板上貼上小動(dòng)物的圖片，從鹿的圖片開始，依次寫下1~5的數(shù)字圖片對(duì)應(yīng)。引導(dǎo)說完整：（）在（）的前面，（）在（）的后面。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 通過在具體情境中觀察、思考，認(rèn)識(shí)前后的位置與順序，體會(huì)前后的相對(duì)性。四．作業(yè)布置（評(píng)測(cè)練習(xí)）：〖設(shè)計(jì)意圖〗題目設(shè)置由易至難，有層次的對(duì)本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況進(jìn)行評(píng)測(cè)。（請(qǐng)學(xué)生講答案填寫在課本上），如師：我們班有一個(gè)漂亮的小姑娘，她在甲的后面，在乙的前面，她是誰？教師示范后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)出題，其他學(xué)生猜一猜，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)。（二）多種活動(dòng)，深化理解 ，背對(duì)的方向是后面。跟前后相關(guān)的知識(shí)較為抽象，想要讓學(xué)生非常熟練地辨別“前、后”的位置，則需要設(shè)計(jì)出一定量的活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)方面感受誰在前誰在后并深刻體會(huì)前后是相對(duì)的。2學(xué)生交流反饋。(2)請(qǐng)每個(gè)上臺(tái)表演的同學(xué)都要提一個(gè)和前后有關(guān)系的問題，回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。(組織小組合作交流)(小組代表匯報(bào))3播一播。師：同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，說說正確的順序應(yīng)該怎樣呢? 生：小鹿跑第一，是排在最前面的。師：是個(gè)好主意，還有其他辦法嗎 生2：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會(huì)錯(cuò)了。三、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)提問學(xué)生能提出一個(gè)問題勝過解決一個(gè)問題，本課我有意識(shí)地留充分的時(shí)間讓孩子提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)提問，？誰是最后一名？但隨著老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)用“前后”提出一些比較深層的問題。最后到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)小動(dòng)物的相對(duì)位置與順序。⒎看到了比賽的畫面，你能提出哪些問題?(電腦演示圖10。笑笑趕快來到卡丁車賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。(二)，說今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，她要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)重難點(diǎn):,:課件等 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗(一)活動(dòng)一？你的前面有幾位同學(xué)？ 你的后面有幾位同學(xué)?請(qǐng)問你們這一列一共有幾位同學(xué)？某某同學(xué)…..,你的前面是誰？你的后面是誰？。同學(xué)們課后要多留心找一找，我們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方還會(huì)用到“前后”的知識(shí)。(1)每組5人分別戴上5種動(dòng)物的頭飾。)(3)指導(dǎo)看書，把課本中的填空補(bǔ)充完整。)(評(píng)析 此處可能會(huì)出現(xiàn)“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小烏龜”前面的說法。(學(xué)生邊說邊擺)生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。)師：咦，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上怎么沒有運(yùn)動(dòng)員?到底有哪些小動(dòng)物參加比賽?別著急，教科書第56頁(yè)有一張小動(dòng)物比賽的照片。)生2：記住自己前面是誰，后面是誰，就不會(huì)錯(cuò)了。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容第五單元“位置與順序”二、教學(xué)目標(biāo)1通過多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“前后”的概念和前后位置的相對(duì)性。師：你想的辦法真不錯(cuò)!原來利用前后可以幫助我們記住自己的位置。(指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖)師：請(qǐng)一名同學(xué)先
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