一年級數(shù)學(xué)北師大版《前后》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 的問題。在動物賽車比賽中，讓學(xué)生描述物體的相對位置與順序，充分感受前后位置的相對性。在賽跑進(jìn)行一半時定格，引導(dǎo)學(xué)生猜測、推想.“誰會跑第一？”設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。本課教學(xué)，我努力引導(dǎo)每個孩子都體驗(yàn)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。說一說你是怎么擺的。(電腦演示圖9。(四)，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了(電腦演示圖8)。)，你看到了什么?(電腦演示圖6)跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你看到了什么?(電腦演示圖7)兩人一組交流。(三)，緊張的百米賽跑就要開始了。)，比賽馬上就要開始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來不及了。重復(fù)以上問題,問學(xué)生發(fā)生了什么變化,從而讓學(xué)生體會前后位置的相對性。大家看他說的對不對，再叫幾個學(xué)生，注意評價?！扒昂蟆标P(guān)系。但是在課堂資源的開發(fā)上，有些利用不足。)(五)總結(jié)師：同學(xué)們，說說本節(jié)課給你印象最深刻的是什么? 師：今天所學(xué)的“前后”知識在生活中經(jīng)常可以用得到。)(四)數(shù)學(xué)故事1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。)3排隊比賽。(2)請每個上臺表演的同學(xué)都要提一個和前后有關(guān)系的問題，回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。師：你們能幫每個運(yùn)動員提一個問題嗎? 生：我想幫小兔提個問題：“我的前面有幾輛車?”生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€問題：“我的后面有幾輛車?”(學(xué)生之間采取一問一答的形式說一說。(1)先播放獅子大王的邀請信，再出示賽車圖。(組織小組合作交流)(小組代表匯報)(如果小組之間選的動物一樣，教師可以請兩位同學(xué)先做個交流，然后反饋。在學(xué)生陳述過程中，教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整好各個動物的位置。生1：小松鼠在小鹿的后面。)(評析 教師故意“犯錯”，引發(fā)學(xué)生的“好勝”心理，滿足他們的成就感。(教師邊說邊出示掛圖，教師在掛圖中沒有呈現(xiàn)出動物。(教師出示課題)(評析 教師得到自己想要的答案后“遺忘”了生1的回答，利用確定淘氣在隊伍中的位置引入“前后”，比較合理、自然。教師顯然在等待其他同學(xué)說出自己想要的答案。三、課堂實(shí)錄(一)談話導(dǎo)入師：我們的好朋友小淘氣又遇到難題了，你們愿意幫助他解決嗎?(愿意)我們一起來看看淘氣遇到了什么難題。2能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，按一定的順序觀察、描述和表達(dá)事物。師：是個好主意，還有其他辦法嗎?(評析 對生1的評價略顯應(yīng)付，沒有對其進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識“前后”。師：同學(xué)們，今天動物們正在舉行一場熱鬧的“森林運(yùn)動會”。(教師根據(jù)學(xué)生的介紹，出示各個小動物，但是沒有按順序出示，隨意粘在圖上。師：你來擺放吧。(評析 教師能夠讓學(xué)生親自動手，鼓勵學(xué)生用不同的描述方式說出小動物的準(zhǔn)確位置。每個小組選一種你們最喜歡的動物，然后討論一下這個動物的位置有哪幾種不同的說法，比一比哪一組的說法最多。)3播一播。)(2)課件演示，運(yùn)動員們的頭上顯示問號。(1)請5個同學(xué)當(dāng)5個站牌，再請一個同學(xué)當(dāng)司機(jī)。學(xué)生按照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊，其余同學(xué)幫助排隊：同學(xué)站在最后面，同學(xué)站在最前面，小紅站在的前面第幾位，小明站在的后面……(學(xué)生根據(jù)老師的要求自行排隊，師生互動后，也可以讓學(xué)生之間互相提要求排隊。(小組長公布位置要求，其他同學(xué)按要求排隊。(教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的語言表達(dá)。教師從幫助淘氣記住他所處的隊列中的位置引入，比較自然合理；而且從問題出發(fā)，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。點(diǎn)評人：周仲武(江西省教育廳教研室)王芳(吉林省農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校)第二篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級《前后》教學(xué)設(shè)計北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊62至63頁教材分析:《前后》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊有:認(rèn)識前后、左右、上下,這些內(nèi)容是空間與圖形的啟蒙知識, 物體相對位置關(guān)系,教材借助“森林運(yùn)動會”這一有趣的情境, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué) : 學(xué)生在生活中曾有過“前后”的體驗(yàn),因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,不會很吃力,但讓學(xué)生用完整的語言去描述可能會有一定的 困難，因此，教學(xué)中注重在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗(yàn)、:，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。來說。)，她前面有幾個人，她后面有幾個人?，前后都有幾個人?誰在你的前面，誰在你的后面?，他想排在笑笑這里買一張票，你們認(rèn)為可以嗎?(電腦演示圖2。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。(電腦演示圖5。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比，小松鼠在前面。我們沒辦法看到比賽的情況，怎么辦呢?你有什么辦法?，1號車在5號車和3號車的后面。他們上了一趟車，你認(rèn)為這趟車是開往鳳城五路的嗎？你是怎么知
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