北師大版一年級(jí)拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 多拔多少根蘿卜？生4：小白兔再拔幾根蘿卜，就和小黑兔同樣多了？（師對(duì)提出此問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，這個(gè)問(wèn)題很有創(chuàng)意）生5：小黑兔再給小白兔幾根蘿卜，他倆就同樣多了？ 師：這個(gè)問(wèn)題不簡(jiǎn)單，目前你們還沒(méi)有能力解決，如果誰(shuí)有興趣，下課后老師和你們一塊探討。這一段的設(shè)計(jì)主要是尊重學(xué)生，讓學(xué)生參與決策，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。生2：我是這樣想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59 生3：36+3＝39，39+20＝59。師：除了以上方法外，還有沒(méi)有其他算法呢？（學(xué)生們一下陷入了沉思，就是想不出其他方法）師：其實(shí)我們仔細(xì)想象用計(jì)數(shù)器計(jì)算的過(guò)程，用運(yùn)轉(zhuǎn)化的思想，就能得出另一種算法，讓我們?cè)僮屑?xì)觀察計(jì)數(shù)器運(yùn)算過(guò)程。關(guān)鍵是加數(shù)的數(shù)位要對(duì)齊，才能計(jì)算正確。然后讓車(chē)開(kāi)走，寫(xiě)上+號(hào)，：比較豎式計(jì)算與法2心算，發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算比法2要簡(jiǎn)便的多，今后我們要學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算。）生1：我喜歡用豎式計(jì)算，因?yàn)樗闫饋?lái)比較簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)。兩個(gè)代表上臺(tái)板演。森林醫(yī)生（出示29頁(yè)第4題）師：看到大家表現(xiàn)這么出色，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生想請(qǐng)同學(xué)們幫這四棵生病的小樹(shù)把病治好。312+36215=？（學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中體驗(yàn)自己的方法是否快捷簡(jiǎn)便，從而在反思中再一次確定適合自己的算法。教材將加減法合起來(lái)安排，用“主題圖”的形式引導(dǎo)學(xué)生提出加減法的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加接近于實(shí)際。所以，學(xué)生能否與同伴交流自己的算法，能否虛心、耐心地傾聽(tīng)、思考他人的算法是我們這個(gè)班在課堂中需要解決的問(wèn)題。兩只耳朵豎起來(lái)。師：聽(tīng)了兔子的話，你能提出哪些問(wèn)題？ 生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？ ３６＋２３＝５９（個(gè)）白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？ 黑兔比白兔多巴多少個(gè)蘿卜？ ３６－２３＝１３（個(gè)）師：他們的計(jì)算是正確的，但計(jì)算結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下吧！生：十位 30+20=50 十位3020=10 個(gè)位 6+3=9 個(gè)位63=3 50+9=59 10+3=13 師：我沒(méi)有用計(jì)數(shù)器也能對(duì)這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？________列豎式計(jì)算。師：在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。師：你能用我們所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：同桌互相提出問(wèn)題并解答。 3。 認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)。你們知道它喜歡吃什么嗎？（生答）師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)《拔蘿卜》，并板書(shū)課題。（課件出示情景圖）師：你都找到了哪些信息？ 2。課件演示豎式的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真看，看完回答問(wèn)題：（1）6和3為什么要對(duì)齊？3和2為什么要對(duì)齊？（2）計(jì)算結(jié)果時(shí)先算哪一位的？師總結(jié)：列豎式要注意兩點(diǎn)――――（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）從個(gè)位算起。2 鋼琴一共有多少個(gè)鍵？（2） 理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編故事結(jié)局?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《拔蘿卜》故事圖片玩具蘿卜圖畫(huà)紙、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：逐張出示《拔蘿卜》故事圖片，請(qǐng)幼兒講講圖片中講了一個(gè)什么故事？活動(dòng)反思：圖片中的動(dòng)物形象簡(jiǎn)單，幼兒能看懂圖片內(nèi)容，并表述出來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“它們終于把大蘿卜拔出來(lái)了，拿回家煮了好喝的蘿卜湯?！惫膭?lì)幼兒自己設(shè)計(jì)故事對(duì)白和動(dòng)作，嘗試表演故事?！崩蠋煴?yè)P(yáng)了朱朱：“你說(shuō)得很對(duì)，很好地總結(jié)了這張圖片表達(dá)的意思。有的幼兒戴上兔子頭飾說(shuō)：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃。讓各小組分別給大家表演，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，哪一組的故事最有趣？并請(qǐng)小朋友講講自己參加表演的感想。篇3：《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)走、爬、鉆、跳等動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。）師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體好嗎？”（音樂(lè)起）聽(tīng)律動(dòng)做“小兔操”。師：“一會(huì)兒，你們每個(gè)兔寶寶先拔兩個(gè)最大的蘿卜，然后跑回來(lái)放進(jìn)筐里。師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來(lái)送到顏色一樣的筐里。在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在“小兔拔蘿卜”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開(kāi)展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。（不進(jìn)位，不退位）的多種計(jì)算方法。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。就是相同數(shù)位對(duì)齊。再算十位上的兩個(gè)數(shù)3＋2＝ 5，5寫(xiě)在橫線下的十位上，與橫線上的十位對(duì)齊。五、學(xué)習(xí)小結(jié)兩位數(shù)加減兩位數(shù)，用豎式計(jì)算要注意什么？六、作業(yè)練習(xí)，鞏固豎式計(jì)算方法組織學(xué)生獨(dú)立完成第29頁(yè)練一練第1題，之后利用投影儀講評(píng)。
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