北師大版一年級拔蘿卜教學設計-文庫吧資料
2024-11-16 06:10本頁面
【正文】 23= ） 我們一起去看看它們拔了多少。二、探索新課：1。教學用具：小棒、計數(shù)器、課件教學過程：一、談話導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生答）你們猜猜看。教學重點：探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。 2。 三、課外作業(yè)師：你還知道哪些有中國參與的運動盛會？ 中國在其中的排名怎樣？金牌數(shù)十多少？第四篇：人教版一年級拔蘿卜教學設計（集錦3篇）篇1：拔蘿卜教學設計教學目標：1。師：我國是體育強國，我們不但要鍛煉身體為國爭光，還應努力學好科學文化知識，振興中華。２、師：出示大學生運動會會旗，你知道這是哪屆運動會的會旗嗎？這是十屆大學生運動會的會旗，２００１年在北京召開。師：森林醫(yī)生啄木鳥又來給樹木治病了，你能幫助啄木鳥醫(yī)生給這四棵樹診斷病情嗎？看看誰的醫(yī)術最高明?。ㄐ〗M討論，確定治療方案，并做好紀錄這里應對４＋ ５３９３ 這道題的兩種治療方案４４０ ＋ ５３和＋ ５３５７９３給與肯定和鼓勵。３６ ＋ ２３ 9 數(shù)位對齊（板書）師：你學會了嗎？用豎式試著做減法。黑兔配音：我拔了３６個蘿卜。愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。小白兔，白又白。第三篇：北師大版《拔蘿卜》教學設計北師大版《拔蘿卜》教學設計教學內(nèi)容: 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位退位）教學目標: 使學生探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位退位）的計算方法，培養(yǎng)學生熱 愛勞動、熱愛祖國的意識。但一少部分學生愛講不愛聽，還有些學生愿做不愿表達，更有甚者，愿聽老師的，而不愿聽同伴的發(fā)言。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的思想過程中，初步引出了用豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學生接受的計算方法，它是學生學習筆算的開始，也是以后學習多位數(shù)筆算加減法的基礎，引導學生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”這兩個加減法數(shù)學問題，讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學學習活動中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學生為主體的思想。）（五）小結師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什么？讓我們再一次重溫歌曲《拔蘿卜》來結束這節(jié)課吧。下面自己選擇一種方法來計算下面各題。你們愿意嗎？現(xiàn)在請大家打開課本29頁，找到第4題，我們一起比一比，誰的醫(yī)術最高明，能把這四棵小樹治好。（四）鞏固應用。最后兩組互評。）師：剛才，同學們通過自己動腦筋、想辦法，解決了第一個問題，下面我解決第2和第3個問題，分男女兩組，一組解答第二個問題，另一組解答第三個問題，注意先用豎式法計算，最后可以心算驗證。（許多學生都喜歡用這種算法，大約有一半多。師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。好了，同學們一下子想了這么多算法，說明大家都動了腦筋，老師也為你們感到自豪。還想不想喜愛挑戰(zhàn)，又出一道52+6=？把6在一輛平板卡車上，這次我有意讓車停早一點，讓6和5對齊，問學生對齊了沒有，沒有，哪誰喊停了，沒有一人回答，此時我又問怎么辦，學生說再向前開一點，汽車喇叭聲響起，車向前移動，當6與2對齊時停車。對于數(shù)位對齊同學們會對了嗎？下面咱們做一個數(shù)位對齊的小游戲，考一考同學們。加號要寫在第二個加數(shù)前面。（用課件顯示其過程）師:計數(shù)器先撥上36，師板書36，計數(shù)器撥上23，其中2在十位上，和3對齊，3在個位上，和6對齊，23是數(shù)著撥的，因此我們也豎著些23，注意2與3和誰對齊，不對齊行不行，為什么？因為兩數(shù)相加，在第二個加數(shù)前面寫上“+”號，為了區(qū)分加數(shù)與結果，我們再畫一橫線，一般從個位加起，6+3=9，在個位寫上9，再算十位3+2+=5,十位寫上5，？師提示這種算法是豎著寫，豎著算，我們就叫他“豎式計算法”師：用豎式計算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計算方法。這個老朋友就是計數(shù)器（師從桌子下面慢慢拿出，學生們恍然大悟）怎樣用計數(shù)器計算呢，先讓學生口說，再讓學生上臺演示。生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。）師: 59對嗎？請同學們先思考思考，然后說說你是怎樣計算的？ 生1：我是心算的，個位上6+3是9，十位上3+2是5，合起來是59。）要解答這個問題，怎樣列式計算呢？ 生：36+23＝59（根）。師：在這些問題中，你們最想解決哪個問題呢？（大多數(shù)學生提出先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個問題。（三）探索算法，解決問題師：同學們真能干，提出這么多數(shù)學問題。那么，根據(jù)小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)，你還能提出什么問題呢？（學生們爭先恐后，都想發(fā)表自己的意見。對猜對的同學掌聲鼓勵，沒猜對的也不要泄
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