北師大版_小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)_《整理房間》_教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，這些習(xí)題通過(guò)大量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每位同學(xué)都想試一試。（放歌曲我愿做個(gè)好小孩）聽(tīng)完這首歌，小朋友想不想做個(gè)好孩子？以后回到家?guī)蛬寢屨矸块g好不好??？（設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束部分，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶今天課程進(jìn)行總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與體驗(yàn)分類(lèi)的含義和分類(lèi)的方法在生活中的作用）六、布置作業(yè)整理自己的書(shū)包，并能說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)分類(lèi)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行整理分類(lèi)，初步體會(huì)物品進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：信封、課件、教具 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們?cè)诩业臅r(shí)候有沒(méi)有幫媽媽整理過(guò)房間？看來(lái)同學(xué)們都是個(gè)懂事的好孩子，誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下你是怎么整理房間？小結(jié)：你們的房間里有很多物品，有的同學(xué)房間收拾的很整齊，用起來(lái)很方便，有的同學(xué)房間有點(diǎn)亂，需要某樣?xùn)|西時(shí)，可能要翻箱倒柜。（設(shè)計(jì)意圖：熟悉的情境圖對(duì)比，一下子將學(xué)生的目光和思維聚焦到房間的“整理”上。如果笑笑媽媽又買(mǎi)來(lái)了圖畫(huà)書(shū)和布娃娃，應(yīng)該放在哪一類(lèi)呢？為什么？師小結(jié)：看來(lái)同一類(lèi)的物品都有相同的特點(diǎn)，玩具類(lèi)的每一樣都是可以用來(lái)玩的；服裝類(lèi)都是可以穿在身上的......像笑笑這樣把同類(lèi)的物品放在一起，就特別的干凈、整齊、方便。（2）匯報(bào)師：我請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上邊整理邊告訴淘氣，可以把哪些物品放在一起？其他同學(xué)聽(tīng)，看他這樣整理合適嗎？玩具類(lèi)：球、汽車(chē)、小熊、小白兔、魔方...文具類(lèi)：文具盒、鉛筆、書(shū)包...書(shū)籍：各類(lèi)書(shū)服裝類(lèi)：衣服、褲子、襪子...揭題師：像這樣把學(xué)習(xí)用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同類(lèi)的物品放在一起的方法就是分類(lèi)。五、鞏固提升師：淘氣為了感謝大家?guī)退矸块g，特地去買(mǎi)了一些東西來(lái)請(qǐng)大家吃。?（2）分類(lèi)，填寫(xiě)好序號(hào)。（垃圾分類(lèi)、書(shū)店分類(lèi)......）師：看到這么多的地方用到分類(lèi)，你想說(shuō)是什么？師：是啊，整理房間時(shí)分類(lèi)可以讓我們的房間變的整齊、美觀。）分類(lèi)有什么好處，你有什么想和大家說(shuō)的？（整潔、方便??）七、實(shí)踐活動(dòng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。這就是：分類(lèi)。、我們來(lái)看看淘氣的房間中每一類(lèi)都有哪些物品？（生讀）經(jīng)過(guò)你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？淘氣要用鉛筆該去哪一類(lèi)找？玩具小汽車(chē)呢？淘氣的媽媽又買(mǎi)來(lái)了故事書(shū)，放在哪一類(lèi)？為什么？冬天來(lái)了，媽媽給淘氣買(mǎi)了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類(lèi)？為什么？0、現(xiàn)在你覺(jué)得分類(lèi)有什么好處？四、促思：其實(shí)，在我們的生活中分類(lèi)也有許多分類(lèi)，我們一起來(lái)看看（欣賞生活中的分類(lèi)）五、拓思:、今天學(xué)習(xí)了分類(lèi)，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？那就讓我們一起開(kāi)啟今天的陽(yáng)光之旅吧!（1）一縷陽(yáng)光：你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來(lái)給下列動(dòng)物分類(lèi)嗎？（2）光芒閃耀：小組合作：你能給下列物品分類(lèi)嗎？溫馨提示：、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)都有哪物品？小組討論，你想怎樣給他們分類(lèi)？說(shuō)說(shuō)你的理由。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲。師：小松鼠和小兔子的位置關(guān)系又怎么樣呢？設(shè)計(jì)意圖“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性，對(duì)學(xué)生而言，在理解認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言描述上都是一個(gè)難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谡f(shuō)“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰(shuí)比，比較的對(duì)象不同，它的位置也就不同。師：老師這里有一張漂亮的臉譜，下面我們隨意選擇臉譜上的一個(gè)器官，誰(shuí)能用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”，來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)器官在臉上什么位置？生：眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的下面。生2：格尺在鉛筆的上面，鉛筆在格尺的下面。設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。把圖片與圖章組合起來(lái)便于隱藏，接著應(yīng)用了白板的拖拽功能和無(wú)限放大圖片而不失真的功能，以方便學(xué)生展示的時(shí)候，其他學(xué)生能夠看清楚。（四）在活動(dòng)三中，我應(yīng)用了白板的插入圖片和拖拽功能，在生活情境中，感受白板在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要應(yīng)用，從而使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。
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