【正文】 保證在進(jìn)入考場之前，方方面面上都做好了充足的準(zhǔn)備。若低于此分?jǐn)?shù)，就要注意分析自己的原因，可以根據(jù)之前我們提出的幾點(diǎn)建議，來提高自己的心理素質(zhì)。否則，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)太差而影響了考試成績，相信無論是學(xué)生、家長還是老師都會(huì)感到非常遺憾，非?？上У摹Ｐ睦硭刭|(zhì)對考試成績會(huì)有一定的影響，但絕不是決定性因素。若低于此分?jǐn)?shù)，則說明還有些地方?jīng)]做好，需要如何改進(jìn)等。檢測和考試的目的是一樣的，結(jié)果并不是最重要的，從這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是我們的目的。如果在這部分的某些題目中沒有得到比較好的分?jǐn)?shù)，很可能說明你在某個(gè)環(huán)節(jié)上做得不好或者做得還不夠到位，對于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測你的哪一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是上課聽講，還是回家做作業(yè)，或者是考試復(fù)習(xí)等。因此如果你的成績一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識適合自己并且有正確學(xué)習(xí)方法?？傊?，包羅了在學(xué)習(xí)方法上的各個(gè)方面。結(jié)果為C，分值為1分的題目編號為：：第一部分的分值若高于20分，說明你的學(xué)習(xí)方法還是比較理想的。請對照你的選擇統(tǒng)計(jì)你的得分。我總感到苦惱。但不一定按照計(jì)劃來做。、定理等反復(fù)進(jìn)行記憶。先做全面的審題，有了設(shè)想后，才去解題。就格外注意聽講和理解。、手冊等工具書。眼睛注視著老師。我喜歡和同學(xué)一起討論。而且在遇到問題時(shí)，對自己的看法很有信心。 第一部分：學(xué)習(xí)方法。小于或等于 3 分,說明該生基本沒有恐怖 感.(8)沖動(dòng)傾向(第 81~90 題):大于或等于 8 分,說明該生十分沖動(dòng),自控力 差,情緒波動(dòng)大。小于或等于 3 分,說明該生敏感性較低,能較好地處理日 常事物.(6)身體癥狀(56~70 題):大于或等于 8 分,說明該生在極度焦慮的時(shí)候, 會(huì)出現(xiàn)嘔吐,失眠等癥狀。小于或等于 3 分,說明該生愛好社交,喜歡尋找刺激, 喜歡與他人在一起.(4)自責(zé)傾向(36~45 題):大于或等于 8 分,說明該生自卑,懷疑自己的能 力。嫉妒心強(qiáng)。第五篇：中學(xué)生心理健康狀況測試題中學(xué)生心理健康狀況測試題中學(xué)生心理健康狀況普查量表該測驗(yàn)是調(diào)查心情和感受的,不是測驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)能力,與學(xué)習(xí)成績無關(guān), 答案也沒有好壞之分,請按平時(shí)所想的如實(shí)回答。5)41分以上。4)3140分。3)1730分。2)916分。評價(jià)參考：1)08分。，只能自傷或自殺。，并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥。，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患相同的病。，反復(fù)檢查，經(jīng)常躺在床上又起來確認(rèn)，或剛一出門又返回檢查。，心里就不踏實(shí)。，人多時(shí)說話就臉紅。，總覺得別人要加害自己。，便懷疑是在背后議論自己。，稍不順心，就暗自流淚。，便心灰意冷，喪失信心。，有負(fù)疚感。，遲疑再三。，郁郁寡歡。，無端發(fā)火。，往往自己也搞不清在想什么。，醒后很難再入睡。，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒?！秾W(xué)校管理心理學(xué)》 宋月麗主編南京大學(xué)出版社《學(xué)校管理學(xué)》 李保強(qiáng)主編高等教育出版社《學(xué)校管理學(xué)》 蕭宗六主編人民教育出版社《學(xué)校心理學(xué)與學(xué)習(xí)不良兒童》 俞國良著北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)1《試論學(xué)校心理學(xué)的未來趨勢》 林崇德等教育研究第四篇：中學(xué)生心理健康狀況測試題中學(xué)生心理健康狀況測試題測試說明：對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”是，劃△號；“完全沒有”，劃號。這是我們還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和繼續(xù)努力的。第三、心理健康教育是弘揚(yáng)人性的教育，是一線教師關(guān)注的焦點(diǎn)，以人的心理發(fā)展與自我完善為指向的心理健康教育正反映了這一時(shí)代主題，如：心理健康教育的方式、方法等問題還是困擾心理健康教育的瓶頸之一，亟待從理論的高度進(jìn)行探究。第二、通過本課題的研究，探索新的形勢下農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育的策略，我們基本找到了適合本校的心理健康教育實(shí)際的方法。撰寫了多篇中學(xué)生心理健康教育的論文、隨筆。（二）、技術(shù)性成果１．撰寫了《農(nóng)村中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查、問題分析及對策研究》課題研究報(bào)告。（4）、家長自己也要成為子女的楷模。（3）、樹立正確地培養(yǎng)觀，對孩子的期望值符合實(shí)際。放下家長的架子，尊重和理解孩子，多與孩子進(jìn)行一些平等的心靈溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，做孩子的知心朋友。要求家長也要更新教育觀念，積極參加家長學(xué)校的各種培訓(xùn)，多學(xué)一點(diǎn)心理健康教育的知識和有關(guān)科學(xué)文化知識，不斷提高自身的文化知識水平。（4）、注意行為訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校心理老師不定期地開展心理講座。班主任要注意觀察分析學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題，要主動(dòng)適時(shí)給予心理輔導(dǎo)，把思想教育與心理教育有機(jī)結(jié)合起來。使學(xué)生掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。（2）、在常規(guī)的教育活動(dòng)中滲入心理健康教育。從教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)為要激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，盡量避免挫傷現(xiàn)象，除了從正面調(diào)動(dòng)學(xué)生群體中一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素之外，還應(yīng)從反面研究學(xué)生群體中存在有一些心理異?，F(xiàn)象和問題行為及形成原因，并采取有效措施促進(jìn)轉(zhuǎn)化發(fā)揮學(xué)校教育在學(xué)生心理健康教育中的重要作用（1）、建立一支以班主任、心理輔導(dǎo)老師為骨干，由全體教師參加的心理健康教育隊(duì)伍。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)的困惑與煩惱；青春期心理問題；人際關(guān)系問題及其他情感類問題。通過研究也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生確實(shí)存在著嚴(yán)重的心理健康問題。第四階段：結(jié)題驗(yàn)收階段（2011）：完成總課題研究報(bào)告，撰寫研究報(bào)告，提升研究成果的檔次，申請組織專家鑒定結(jié)題四、本次課題研究取得的主要成果（一）．認(rèn)識性成果。第二階段：實(shí)踐探索階段（2011——20112）課題的開題論證工作、課題組分工落實(shí)，開展研究，收集研究資料，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，探討改善和提高農(nóng)村初中學(xué)生心理健康水平對策。三．課題研究的基本過程第一階段：理論學(xué)習(xí)與研究階段（2019——20112）聘請專家指導(dǎo)、論證課題，明確課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容，并成立課題組，合理分工，明確責(zé)任，提出措施。下發(fā)540份調(diào)查問卷，分別召開了不同年級、不同年齡段的學(xué)生座談會(huì)。調(diào)查內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況、支持系統(tǒng)（父母或其他長輩）、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、自我評價(jià)、成功與失敗的經(jīng)歷、困惑與煩惱、其他等。（二）、農(nóng)村中學(xué)生心理教育和輔導(dǎo)的方法。通過調(diào)查了解農(nóng)村中學(xué)生心理問題的具體表現(xiàn)。那么，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生心理健康狀況究竟如何？存在哪些問題？應(yīng)采取怎樣的教育對策？帶著這些問題，我們對全校16個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行了心理健康狀況的問卷和跟蹤調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出了一些問題，并結(jié)合我校的工作實(shí)踐提出一些教育對策。近年來關(guān)于青少年心理健康教育理論專題的研究，以其豐碩的成果令基礎(chǔ)教育界矚目，給完成課題提供了豐厚的理論支持?！庇纱丝梢?，中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。世界衛(wèi)生組織強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)。作為父母離異家庭的孩子，也不能自覺低人一等，重要的是要正視自己，并接受自己，要像完整家庭的孩子一樣，保持樂觀的情緒、良好的心境，正常地與同學(xué)交往、學(xué)習(xí)和生活，爭做有遠(yuǎn)大志向的品學(xué)兼優(yōu)的