我校中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告doc(參考版)
2025-07-21 05:00本頁(yè)面
【正文】 兒時(shí)生活環(huán)境，如父母離異，缺乏交流等導(dǎo)致孤獨(dú)的性格，而青春期是生命發(fā)展過(guò)程中從成熟走向空全成熟的過(guò)度期，其獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，不愿服從父母，但又缺乏安全感，故感到緊張、不安，孤獨(dú)無(wú)助。 (６)孤獨(dú)： 有些青少年常常覺(jué)得自已是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿與人交往，卻抱怨別人不理解自已，不接納自已。在人際交往中對(duì)自已的能力過(guò)低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱。 (５)自卑： 是一種因過(guò)多地自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗(yàn)。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿(mǎn)足或部分滿(mǎn)足，就產(chǎn)生了挫折。當(dāng)別人比自已強(qiáng)時(shí)( 如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等)，表現(xiàn)出不悅，自慚、怨恨、 憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)感情。逆反心理是一種反常心理，若不及時(shí)采取有效的對(duì)策來(lái)克服和防治，就會(huì)逐漸演變?yōu)椴B(tài)心理或犯罪心理，應(yīng)引起高度重視。主觀上，是青少年正處于過(guò)度期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，反對(duì)成人把自已當(dāng)成小孩。表現(xiàn)為你說(shuō)東他說(shuō)西，你說(shuō)應(yīng)該這樣他說(shuō)應(yīng)該那樣，以“頂牛”“對(duì)著干”的反常心態(tài)顯示自已的高明、非凡。常常把別人無(wú)意的話、不相干的動(dòng)作當(dāng)做對(duì)自已的輕視或嘲笑，為此而喜怒無(wú)常，情緒變化很大。 (１)敏感： 處于青春期的青少年自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊的要求迫切，他們珍重自已的榮譽(yù)。青春期是人的行為、性格和智力等心理素質(zhì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。綜上所述，中學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問(wèn)題，分析問(wèn)題的水平上，而且要能夠解決問(wèn)題，使心理健康教育具有實(shí)際意義，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。建立青少年心理研究中心?？梢越⒍喾N類(lèi)型課外活動(dòng)小組，閱讀小組。第二課堂的內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的，學(xué)校班級(jí)根據(jù)自身的實(shí)際情況可以舉辦各種形勢(shì)教育類(lèi)、社會(huì)生活類(lèi)、心理衛(wèi)生類(lèi)、閱讀類(lèi)、審美類(lèi)、信息處理類(lèi)等指導(dǎo)性講座。第二課堂是促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的基本途徑，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴(kuò)大社交
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