【正文】 參考文獻： [1] 姚本先 .心理學(xué) [M].北京 :高等教育出版社 , 2021 . [2]金潔 .略論加強農(nóng)村青少年心理健康教育 [J].教育探索 ,2021(7). [3]梁燕 .青少年心理健康藍皮書 [J].檢察風(fēng)云 ,2021(8). [4]安宏智 .淺析不容忽視的農(nóng)村中學(xué)生心理健康問題 [J].新課程 ,2021（ 6） . [5]王書荃 .學(xué)校心理健康教育十年研究回顧與思考 [J]中國教育學(xué)刊 ,2021（ 8） . [6] 歐陽霞 .青少年性心理發(fā)展的性別差異探析 [J].青少年研究 ,2021（ 1） . [7]胡宜華 .青少年心理健康探究 [J].科技信息 ,2021(6). [8] 杜萍 ,李其青 .農(nóng)村中學(xué)生心理問題封閉性調(diào)查分析 [J].教育與改革 ,2021（ 1） . [9]師保國 ,雷靂 .近十年內(nèi)地青少年心理健康研究回顧 [J].中國青年研究 ,2021（ 10） . [10]江光榮 ,柳珺珺 ,黎少游 ,段文婷 .國內(nèi)外心理健康素質(zhì)研究綜述 [J].心理與行為研究 ,2021（ 4） . 。讓社會有更多的人去研究青少年心理健康問題，了解青少年心理健康現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題。“希望工程”之所以能搞得規(guī)模如此宏大，至今在挽救失學(xué)兒童上起到如此巨大的作用，很重要的一點就是由中國最具影響力的社會公益機構(gòu)中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起倡導(dǎo)并組織實施。 2． 國家在改善青少年心理健康問題上應(yīng)該加大投入 尤其是對于西部貧困地區(qū)、偏遠山區(qū)的投入，在調(diào)查的九個省市自治區(qū)中，東中部地區(qū)城市和農(nóng)村的學(xué)校中普遍設(shè)有心理咨詢室，然而在西部的省區(qū)中學(xué)校的心理咨詢室尚屬空白。發(fā)展素質(zhì)教育重要的是將素質(zhì)教育落到實處，而不單單是一句口號。同時，應(yīng)試教育決定了它的教學(xué)內(nèi)容必定是單一的、抽象的、缺少實踐性的，教學(xué)的方法也是機械的、呆板的。以考試為中心，大量的作業(yè)高負荷運作，嚴重影響了學(xué)生的健康，特別是心理健康。為什么在我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育多年后還會出現(xiàn)這種局面呢？歸根結(jié)底還是我們教育政策的問題。因此，社會應(yīng)該為青少年創(chuàng)造一方凈土，一方充滿良性競爭的凈土，一方充滿自信與他信的凈土。由于信任的缺失，導(dǎo)致很多青少年存在一定的心理問題，有困難不愿意同其他人溝通，不愿意把自己的秘密交給不信任的人，他們寧愿將事情憋在心里，自己承受壓力。對心理問題傾向較嚴重的學(xué)生要加強關(guān)注，配合專業(yè)機構(gòu)及早治療，使其健康成長。 2．重視學(xué)生心理健康教育，要將心理健康教育專業(yè)化 建議學(xué)校指定專職心理輔導(dǎo)教師并對其進行集中統(tǒng)一培訓(xùn)，逐步實行持證上崗，并在教育教學(xué)活動中，注意教育預(yù)防與咨詢治療并重，切實做好以預(yù)防為主，有計劃、分層次、系統(tǒng)地對學(xué)生、教師乃至家長全方位地開展心理健康教育，普及心理學(xué)知識。因此學(xué) 校生活是對他們心理健康產(chǎn)生重要影響的一部分。另一方面，家長對孩子不要過分嚴厲，過分強調(diào)成績的重要性，要注重跟孩子的溝通，對孩子多進行正強化，鼓勵和支持孩子，幫助青少年樹立信心，保持積極樂觀的心理狀態(tài)。這就需要父母樹立良好的教育觀。家長是學(xué)生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng)、文化水平、教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重大的影響。中部地區(qū)的青少年，首先是各種資源不如東部地區(qū)那么發(fā)達，并且升學(xué)人數(shù)又大于東部和西部，這從近年來出現(xiàn)的“高考移民”現(xiàn)象也可看出，因此使中部的青少年面臨更大的壓力，而學(xué)習(xí)焦慮無疑又形成其他方面發(fā)展的障礙。東部經(jīng)濟發(fā)展水平高，資源較豐富等有利的外部環(huán)境，這在一定程度使得東部青少年心理健康狀態(tài)比較好。總體趨勢呈現(xiàn)為中部的青少年在這八個效度量表上得分都較高，而東部和西部的得分相比較低。 此外，社會環(huán)境還給青少心理健康的發(fā)展帶來了其它一些負面影響：比如社會普遍公德意識低落；社區(qū)的鄰里關(guān)系冷漠；網(wǎng)絡(luò)的崛起在提供給青少年接觸外部世界的一扇窗口的同時也讓他們看到了一些不和諧的畫面，而 對于是非觀念還未完全形成的青少年來說，認識到或者抵制這些不良影響都是很困難的。面對現(xiàn)在這個知識經(jīng)濟時代，文憑、學(xué)歷在就業(yè)中起著主要作用，而這就給學(xué)校教育和家庭培養(yǎng)提供了一個方向：讀好書、上好的大學(xué)，從而圍繞這個指揮棒展開一系列活動。而且有兄弟姐妹的家庭，很多人更容易選擇和兄弟姐妹溝通交流，而不是父母，因為他們更能體會自己的經(jīng)歷。 現(xiàn)在家長“望子成龍”、“望女成鳳”的思想極其嚴重，通常不考慮子女的實際情況，只是一味地給子女買課外練習(xí)，讓子女參加各種學(xué)習(xí)班，促使了 學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重 ,從而形成焦慮 ；再者 ,有的家長教育方法簡單粗暴 ,輕者罵，重者打，更加深了學(xué)生的 學(xué)習(xí)焦慮 . 同時，我們還發(fā)現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)中有無兄弟姐妹對自責(zé)傾向也有明顯影響。 （二）家庭成長環(huán)境 家庭是學(xué)生接受教育的第一場所，在無形中就塑造了青少年的價值觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮偏高的一個原因自于家庭。 許多學(xué)校完全按照成績進行實驗班和平行班地劃分，以及老師根據(jù)學(xué)生成績來給予學(xué)生一定地優(yōu)先權(quán)等規(guī)定，都無形中給學(xué)生帶來壓力。學(xué)生的各種心理問題一般都是圍繞學(xué)習(xí)焦慮引起的。 5．城市、農(nóng)村青少年對性知識了解情況的對比情況，見下圖： 由圖可知，農(nóng)村中不了解性知識的青少年的百分比高于城市?？梢?，家庭和學(xué)校在對學(xué)生進行青春期教育方面明顯滯后，而性是一門科學(xué)，及時地對青少年加強這方面科學(xué)知識的教育，有著重要而深遠的意義。我們可以通過下圖看出這些心理指標由于學(xué)習(xí)水平的差異而出現(xiàn)的差異： 圖一、學(xué)習(xí)水平對學(xué)習(xí)焦慮的影響 圖二、學(xué)習(xí)水平隊對人焦慮的影響 圖三、學(xué)習(xí)水平對過敏傾向的影響 圖四、學(xué)習(xí)水平對沖動傾向的影響 （八）區(qū)域因素對各個內(nèi)容量表的影響情況，具體見下表： F 檢驗結(jié)果為： F Sig. 學(xué)習(xí)焦慮 .000 對人焦慮 .000 孤獨傾向 .001 自責(zé)傾向 .000 過敏傾向 .000 身體癥狀 .075 恐怖傾向 .137 沖動傾向 .309 自控傾