【正文】 我們將對(duì)所有的信息保 密，您可以放心地寫上真實(shí)的情況！謝謝您的支持，謝謝！ Q1：你是大幾的學(xué)生？○大一○大二○大三○大四 Q2：你認(rèn)為自己是男生還是女生，或者是男人還是女人？○男生○女生○男人○女人 Q3：你有主動(dòng)參加一些社團(tuán)或課外活動(dòng)？○有○沒(méi)有 Q4：大學(xué)期間，你是否競(jìng)爭(zhēng)過(guò)某些職位？○有○沒(méi)有 Q5：你在班里或其它組織中與多少人進(jìn)行過(guò)交流或有良好的交際關(guān)系？○幾個(gè)○一半左右○絕大多數(shù)人○所有人 Q6：對(duì)于他人給你安排任務(wù)，你的真實(shí)想法是什么 ?○積極對(duì)待○隨便應(yīng)付○反感 ○以上都曾有過(guò) Q7：步入大學(xué)，你對(duì)所在大學(xué)的看法如何？○非常滿意○比較滿意○一般○不滿意 Q8：進(jìn)入大學(xué)，是否感覺(jué)到壓力很大？○是○否 Q9：遇到煩鬧，你經(jīng)常如何處理？○坦然面對(duì)○消極對(duì)待○兩者都有過(guò) Q10：你對(duì)自己的大學(xué)生活有規(guī)劃嗎？○有并且已經(jīng)開始實(shí)行了○有但還沒(méi)開始 ○實(shí)行了但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)○壓根就沒(méi)有 Q11：對(duì)于有的學(xué)校把考試成績(jī)不理想的同學(xué)開除，你如何看？○非常贊同○堅(jiān)決反對(duì) Q12：你覺(jué)得學(xué)校用分?jǐn)?shù)來(lái)約束學(xué)生怎么樣？○可以有效管理學(xué)生好好學(xué)習(xí)○毫無(wú)意義○無(wú)所謂 Q13：你如何看待師生戀？○支持○反對(duì)○看情況 Q14：你在大學(xué)是否感到孤獨(dú)而嚴(yán)重地沉迷于過(guò)去？○是○否 Q15：大學(xué)的這段生活，你覺(jué)得自己最大的遺憾是什么？○考試成績(jī)不理想 ○發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有拿得出手的特長(zhǎng)○沒(méi)談過(guò)一次戀愛(ài)○來(lái)錯(cuò)學(xué)?；蛘邔I(yè) ○沒(méi)有為自己的目標(biāo)而努力 Q16：你覺(jué)得在大學(xué)的這些日子收獲了什么？□豐富的知識(shí)儲(chǔ)備□健碩的身材□美好的愛(ài)情□工作經(jīng)驗(yàn) □出色的社交能力□墮落沉淪 。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。在與同學(xué)的交往中， 52%的同學(xué)認(rèn)為自己溝通交往能力一般，只有 4%的同學(xué)認(rèn)為自己的溝通交往能力極佳，充滿自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng)對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。在面對(duì)與寢室外其他同學(xué)關(guān)系如何時(shí)， 66%的同學(xué)認(rèn)為與其他同學(xué)關(guān)系一般， 16%的同學(xué)表示關(guān)系不錯(cuò)， 14%的同學(xué)說(shuō)與其他人關(guān)系很差，也有 4%的同學(xué)認(rèn)為數(shù)不清。還有 50%的同學(xué)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題表示說(shuō)不清。這反映出很多學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒(méi)有調(diào)整自己的積極性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素 進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對(duì)的就是如何處理與他人的關(guān)系。的受訪者對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意度一般 ,的受訪者對(duì)自己的專業(yè)非常滿意 .調(diào)查還顯示有的同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)的用處前景表示不滿意。 （二）結(jié)果與討論 數(shù)據(jù)分布 .（見附件 3） 三、結(jié)果總結(jié)分析 學(xué)習(xí)情況調(diào)查主要是為了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的心理狀況，主要包括了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要的學(xué)習(xí)能力、專業(yè)看法、戀愛(ài)以及對(duì)自己的定位。 二、大學(xué)生大學(xué)生生活。 二、調(diào)查過(guò)程 （一）調(diào)查方式 這次調(diào)查采用問(wèn)卷（見附件 1 和附件 2），通過(guò)郵件方式隨機(jī)調(diào)查了 100 名學(xué)生，同時(shí)調(diào)查了不同年級(jí)的學(xué)生，所以能較好的反應(yīng)整體情況。所以一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。生活實(shí)踐中，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺(jué)控制，正確對(duì)待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就具備了心理健康的基本特征。本人對(duì)蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的同學(xué)展開了調(diào)查，得出了當(dāng)今大學(xué)生心理健康結(jié)論。 六、參考文獻(xiàn) 1.《陽(yáng)光心理報(bào)》 (西南大學(xué) 2.《怪誕行為學(xué)》 (丹 (四面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀 ,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革 ,加快出臺(tái)相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè) ,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財(cái)政支持 ,為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)技能培訓(xùn) ,另一方面 ,大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念 ,降低自身期望值 ,實(shí)現(xiàn)多形式就業(yè)。此外 ,一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色 ,在教室是學(xué)生 ,在閱覽室是讀者 ,在商店是顧客。在溝通時(shí) ,語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)。提高認(rèn)識(shí) ,掌握技巧、充分實(shí)踐 ,改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。 (二高校咨詢機(jī)構(gòu)工作人員對(duì)于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法 ,提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí) ,深入同學(xué)中去 ,及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況 ,關(guān)心大 學(xué)生的心理健康 ,發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)給予溝通與輔導(dǎo)。加大心理健康的宣傳力度 ,定期舉辦心理健康講座。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的心理關(guān)愛(ài)忽視 ,將使這方面問(wèn)題難以化解。大學(xué)生一般就職期望值偏高 ,向往大城市 ,不甘心回小縣城 ,同學(xué)間也必然會(huì)作收入、工作環(huán)境等方面的比較 。當(dāng)前在多元化價(jià)值觀并存的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)大背景下 ,青年群體面臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力。而有的“富二代”學(xué)生由于對(duì)貧困學(xué)生缺乏同情心 ,也可能會(huì)在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊 ,引發(fā)人際糾紛 ,導(dǎo)致貧困學(xué)生心理障礙的形成和加劇。來(lái)自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如意的學(xué)生 ,與衣食無(wú)憂的“富二代”學(xué)生彼此的認(rèn)同度有較大差距 ,容易導(dǎo)致情緒波動(dòng)、價(jià)值觀的動(dòng)搖改變 ,并加劇同學(xué)間的矛盾。 .經(jīng)濟(jì)條件的差異導(dǎo)致心理落差 ,引發(fā)煩惱、自卑癥。這種特殊環(huán)境形成的個(gè)性造成人際交往能力差 ,少數(shù)學(xué)生因個(gè)性、價(jià)值觀的差異等因素 遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨(dú)感 。 .個(gè)性偏執(zhí)、情緒敏感 ,易誘發(fā)孤獨(dú)、失落癥。重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢 ,精神恍惚 ,不能自拔。此外 ,網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴(yán)重問(wèn)題。強(qiáng)烈的嫉妒心使這女生喪失理智 ,成為一名殺人犯 。某高校曾發(fā)生一起因“三角戀愛(ài)”引發(fā)的兇殺事件。失戀對(duì)自己對(duì)他人造成的傷害往往很大 ,不良情緒釀成的事件比較多。 .失戀等情緒困擾 ,誘發(fā)沖動(dòng)控制障礙癥。大學(xué)匯集了各地中學(xué)尖子 ,許多學(xué)子會(huì)因?qū)W業(yè)成績(jī)不再顯赫而產(chǎn)生自卑、焦慮和不適感覺(jué) ,若遲遲不能調(diào)整 ,長(zhǎng)期壓抑也會(huì)造成嚴(yán)重的心理疾患。與過(guò)去艱苦年代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生相比 ,這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差 ,造成在遇到競(jìng)選班干部落選、獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)評(píng)上、學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題時(shí) ,都會(huì)使一些學(xué)生煩躁易怒、自卑苦悶。 四、學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在下列方面 :.抗挫折能力差 ,引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開設(shè)一些 活動(dòng)促進(jìn)師生間的交流。 15%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。 40%選擇了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢。為了了解大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì) ,分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問(wèn)題 ,從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì) ,促進(jìn)他們更好的應(yīng)對(duì)人生和社會(huì)的各種問(wèn)題和矛盾。 (15 在問(wèn)題“大學(xué)生心理健康是否應(yīng)引起重視”中 ,男生有 80%選擇了要認(rèn)真對(duì)待 ,4%選擇了無(wú)所謂 ,0%選擇了不用在意 ,女生有 98%選擇了要認(rèn)真對(duì)待 ,2%選擇了無(wú)所謂 ,0%選擇了不用在意。女生有 85%選擇了開導(dǎo)他 ,14%選擇了事不關(guān)己 ,無(wú)所謂 ,1%選擇了對(duì)外宣傳他有問(wèn)題 ,0%選擇了為了自身安全躲遠(yuǎn)點(diǎn)。 由此 ,可以看出 ,大部分學(xué)生在生活中遇到煩心事時(shí) ,會(huì)向知心朋友訴說(shuō) ,排解壓力 ,放松心情。 (13 在問(wèn)題“如何面對(duì)壓力或煩心事”中 ,男生有 36%選擇了向知心朋友訴說(shuō) ,20%選擇了上網(wǎng) ,4%選擇了找家長(zhǎng) ,24%選擇了憋 在心里 ,48%選擇了各種運(yùn)動(dòng) ,0%選擇了找心理醫(yī)生。 40%選擇了缺少對(duì)人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。在求學(xué)階段 ,學(xué)習(xí)壓力是大是正常的 ,因此同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何釋放壓力 ,緩解緊張的學(xué)習(xí)。女生有 20%選擇了學(xué)習(xí)壓力大 10%選擇了對(duì)自己的專業(yè)不滿意 ,15%選擇了家庭條件比別人差 ,15%選擇了失戀 15%選擇了畢業(yè)后 找不到工作 ,15%選擇了人際關(guān)系失敗 ,5%選擇了四級(jí)沒(méi)過(guò)拿不到畢業(yè)證書 ,5%選擇了其他。 (11 在問(wèn)題“認(rèn)為造成大學(xué)生輕 生的原因有哪些”男生有 56%選擇了學(xué)習(xí)壓力大 ,16%選擇了對(duì)自己的專業(yè)不滿意 ,16%選擇了家庭條件比別人差 ,44%選擇了失戀。 可以知道 ,將近 80%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有過(guò)輕生的念頭 ,這些同學(xué)對(duì)生活樂(lè)觀 ,不會(huì)逃避。 由此 ,可以得到 ,大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為處事樂(lè)觀 ,熱情誠(chéng)懇是心理健康的典型特征 ,這反映了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。 (9 在問(wèn)題“心理健康的人最典型的特征是什么”中 ,男生有 48%選擇了處事樂(lè)觀 ,熱情誠(chéng)懇 ,28%選擇了心平氣和 ,與世無(wú)爭(zhēng) ,12%選擇了有良好的人際關(guān)系 ,20%選擇了吃得下 ,睡得香。但很多學(xué)生對(duì)于“什么是心理健康”這概念不太清楚 ,了解的人很少。 女生有 2%選擇了非常了解 ,60%選擇了有點(diǎn)了解 ,32%選擇了 .朦朧知道一點(diǎn)點(diǎn) ,6%選擇了很不清楚。但面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng) ,同學(xué)們還是應(yīng)該加強(qiáng)自己的危機(jī)給予自己適當(dāng)?shù)膲毫?,這樣才有前進(jìn)的動(dòng)力。但也有只是偶爾感到緊張或甚至沒(méi)有這種感覺(jué)。女生有 15%選擇了經(jīng)常覺(jué)得壓抑 ,15%選擇了沒(méi)有這種感覺(jué) ,70%選擇了偶爾出現(xiàn)這種狀況。對(duì)于那些不滿意目前大學(xué)生活的同學(xué) ,究其原因 ,是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活跟他們想象中的相距甚遠(yuǎn) ,對(duì)這樣的大學(xué)生活感到乏味和無(wú)聊。我們應(yīng)該時(shí)刻保持愉快的心情 ,對(duì)生活充滿希望 ,樂(lè)觀向上。女生有 15%選擇了郁悶 ,8%選擇了抑郁 ,15%選擇了焦慮 ,10%選擇了敵對(duì)情緒 ,25%選擇了愉快 ,10%選擇了充滿希望 ,27%選擇了其他。同學(xué)們應(yīng)該面對(duì)生活 ,不要沉湎于自己的想象之中。 (4 在問(wèn)題“目前的大學(xué)生活與您想象中的大學(xué)生活有差距嗎”中 ,男生有 32%選擇了差距很大 ,48%選擇了差距不大 ,0%選擇了感覺(jué)一般 ,男生 有 4%選擇了和想象的一樣。近幾年的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀 ,讓許多學(xué)生對(duì)于未來(lái)能否就業(yè)產(chǎn)生憂慮 ,同時(shí)也帶來(lái)了學(xué)習(xí)壓力的增大。其中學(xué)習(xí)壓力的大占 46%,就業(yè)壓力大占了 28%。女生有 30%選擇了學(xué)習(xí)壓力大 ,25%選擇了就業(yè)壓力大 ,10%選擇了家庭經(jīng)濟(jì)壓力大 ,10%選擇了人際關(guān)系緊張?？梢?,學(xué)生在關(guān)于心理健康方面的知識(shí)有待加強(qiáng)。女生有 0%選擇了經(jīng)常有 ,80%選擇了偶爾有 ,19%選擇了沒(méi)有過(guò) ,1%選擇了沒(méi)有想過(guò)。 此次調(diào)研對(duì)象男女比例各為 50%,這樣更能反映這次調(diào)研的客觀性更全面的反映大學(xué)生的心里健康狀況 ,從而使調(diào)研更有效。這次有效資料為50 份。這次調(diào)查對(duì)象是我班學(xué)生。 此問(wèn)卷針對(duì)大學(xué)生目前心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查 ,以統(tǒng)計(jì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況 ,分析當(dāng)前出現(xiàn)的校園大學(xué)生心理健康。接連發(fā)生的大學(xué)生心理健康問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注 ,其已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。 總之，影響中學(xué)生心理健康的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生本人應(yīng)密切配合，綜合治理，才能收到較好的效果。第三就是要學(xué)會(huì)自覺(jué) 地調(diào)控情緒，保持積極的、健康的情緒，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)不良情緒，使消極的情緒對(duì)身心的傷害減低到最小的程度。其次是正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度。 （三）積極引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)