【正文】 少學生陷入網(wǎng)癮 ,失去自控能力 ,輕者通宵熬夜 ,生活無規(guī)律 ,影響健康 。重者導致學業(yè)荒廢 ,精神恍惚 ,不能自拔。部分男生還開始出現(xiàn)離不開煙酒等物質(zhì)依賴 ,成為各種各樣的“癮君子”。 .個性偏執(zhí)、情緒敏感 ,易誘發(fā)孤獨、失落癥。當代大學生由于受獨生子女家庭環(huán)境的影響 ,不少在性格上以自我為中心 ,自信偏執(zhí) ,易于沖動 ,隨心所欲。這種特殊環(huán)境形成的個性造成人際交往能力差 ,少數(shù)學生因個性、價值觀的差異等因素 遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨感 。交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理、自我認知和認知他人的偏差導致人際關系敏感 ,自卑失落 ,極易誘發(fā)心理問題和極端行為。 .經(jīng)濟條件的差異導致心理落差 ,引發(fā)煩惱、自卑癥?！案欢薄ⅰ肮俣钡壬鐣嶙h的問題也給大學生帶來了影響。來自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟狀況不如意的學生 ,與衣食無憂的“富二代”學生彼此的認同度有較大差距 ,容易導致情緒波動、價值觀的動搖改變 ,并加劇同學間的矛盾。對于貧困生來說 ,“富二代”的一擲千金很可能是一個刺激 ,并由此引發(fā)情緒反應或者人際矛盾 。而有的“富二代”學生由于對貧困學生缺乏同情心 ,也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊 ,引發(fā)人際糾紛 ,導致貧困學生心理障礙的形成和加劇。 .畢業(yè)生就業(yè)壓力大 ,引發(fā)焦慮、恐懼癥。當前在多元化價值觀并存的市場經(jīng)濟和日趨激烈的競爭大背景下 ,青年群體面臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力。不少畢業(yè)班學生有“就業(yè)綜合癥” ,主要表現(xiàn)在求職過程中的焦慮、急躁、心神不寧 ,以及達不到期望后的意志消沉和情緒低落。大學生一般就職期望值偏高 ,向往大城市 ,不甘心回小縣城 ,同學間也必然會作收入、工作環(huán)境等方面的比較 。加之 ,存在一些社會 不正之風使學生看到錄用人才的不公正 ,會使他們產(chǎn)生憤怒、不安、無奈、孤 獨等負面情緒。如果臨近畢業(yè)而學校對學生這方面的心理關愛忽視 ,將使這方面問題難以化解。 五、保障大學生心理健康的幾點建議 (一學校要高度重視大學生的心理。加大心理健康的宣傳力度 ,定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動 ,為同學們心理健康提供良好的文化土壤。 (二高校咨詢機構工作人員對于大學生的心理咨詢要講究工作的方式和方法 ,提高自身服務水平和服務意識 ,深入同學中去 ,及時了解大學生的心理狀況 ,關心大 學生的心理健康 ,發(fā)現(xiàn)苗頭及時給予溝通與輔導。 (三常見人際交往障礙的克服 每個人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題 ,改善人際關系 ,加強人際交往 ,對大學生的學習、生活和心理健康都有重大意義。提高認識 ,掌握技巧、充分實踐 ,改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應盡可能地做到 :肯定對方、真誠熱情。在溝通時 ,語言表達要清楚、準確、生動。要學會有效聆聽 ,做到耐心、虛心、會心 ,把握談話技巧 ,吸引和抓住對方。此外 ,一個人在不同場合具有不同角色 ,在教室是學生 ,在閱覽室是讀者 ,在商店是顧客。在交往活動中 ,如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方 ,了解一下自己處在對方情境中的心理 狀態(tài)和行為方式 ,體會一下他人的心理感受 ,就會理解別人的感情和行為 ,從而改善自己待人的態(tài)度 ,這種心理互換也是培 養(yǎng)交往能力的好辦法。 (四面對當前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀 ,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革 ,加快出臺相應的政策保證大學生就業(yè) ,為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持 ,為大學生進行免費技能培訓 ,另一方面 ,大學生自己要轉(zhuǎn)變學習方式和就業(yè)觀念 ,降低自身期望值 ,實現(xiàn)多形式就業(yè)?！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè) ,下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。 六、參考文獻 1.《陽光心理報》 (西南大學 2.《怪誕行為學》 (丹艾瑞里著 ,趙德亮 ,夏蓓潔譯 3.《心理學與生活》 (RichardGerrig/PhilipZimbardo 著 ,王壘 /王甦等譯 4.《圖解心理學》 ((日深堀元文著 ,侯鐸譯附件 :大學生心理健康狀況調(diào)查問卷 ?( ？( ？（可多選） ( 系緊張 ？ (A.有，差距很大 ，但差距不大 ，感覺一般 ，和想象的一樣 5．在您現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？ (可多選） (A.郁悶 長久的大學生活，您對自己目前的大學生活覺得滿意嗎？ ( B.不滿意 ，請問您是否感到生活非常緊張？ (，經(jīng)常覺得壓抑 ，沒有這種感覺 況 “亞健康”狀態(tài)，請問您對“亞健康”這概念清楚嗎？ ( 認為一個心理健康的人最典型的特征是什么？ (，熱情誠懇，與世無爭，樂于助人 ，睡的香 10 您是否有過輕生的念頭？ ( 11.您認為造成大學生輕生的原因有哪些？（可多選） ( B.對自己的專業(yè)不滿意 大學生存在以下哪種問題？（多選） ( 解“死”究竟 意味著什么 差 觀的認識 ？（可多選） (心朋友訴說 生 ，你會如何做？ ( 不關己，無所謂 ，能躲多遠躲多遠 ？ ( 所謂 育工作？（可多選） ( 咨詢 理健康狀況調(diào)查 咨詢 第五篇：大學生心理健康狀況調(diào)查報告 大學生心理健康狀況調(diào)查報告 摘要：本次調(diào)研是為了了解大學生心理健康的狀況而展開，同時也希望能探討其原因。本人對蘇州大學應用技術學院的同學展開了調(diào)查，得出了當今大學生心理健康結論。 關鍵詞：大學生心理健康 一、前言 心理將康指個體能夠適應發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征，且其認知，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制，正確對待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就具備了心理健康的基本特征。心理健康可以促進大學生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。所以一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。 為了了解大學生對自我的認識，對生活的態(tài)度，如何解決生活上個種種問題的態(tài) 度等等一系列的問題，希望通過調(diào)查分析得出結論，營造有利于大學生個體成長的良好環(huán)境，以促進大學生的心理健康，當其面臨壓力或各種事件時能更多的采取積極的應對方式以減輕個體的負面情緒和負面影響。 二、調(diào)查過程 （一）調(diào)查方式 這次調(diào)查采用問卷（見附件 1 和附件 2），通過郵件方式隨機調(diào)查了 100 名學生，同時調(diào)查了不同年級的學生，所以能較好的反應整體情況。問卷的變量主要包括： 一、大學生的個人信息。 二、大學生大學生生活。問卷共有 16 個問題，通過認真審核和整理資料后，借助了計算機 準確得出了調(diào)查結果。 （二）結果與討論 數(shù)據(jù)分布 .（見附件 3） 三、結果總結分析 學習情況調(diào)查主要是為了解大學生在學習方面的心理狀況，主要包括了解他們在學習中需要的學習能力、專業(yè)看法、戀愛以及對自己的定位。 對大學學習生活的態(tài)度是因人而異的，受到個人的人生態(tài)度、價值取向等多方面因素的制約，因而大學生對大學校園學習生活的評價不一。的受訪者對自己所學專業(yè)的滿意度一般 ,的受訪者對自己的專業(yè)非常滿意 .調(diào)查還顯示有的同學對自己的專業(yè)知識的用處前景表示不滿意。綜合來看，大部分受訪 者面對與自己專業(yè)學習的態(tài)度呈現(xiàn)中庸現(xiàn)象。這反映出很多學生對校園學習生活缺乏熱情與激情，只是在被動地接受，而沒有調(diào)整自己的積極性，這才一個側(cè)面還反映出大學生校園學習生活缺乏動力因素 進入了大學校園后，首先面對的就是如何處理與他人的關系。調(diào)查顯示， 24%的受訪者認為自己在大學里有知心朋友， 26%的受訪者認為自己在大學里沒有知心朋友。還有 50%的同學面對這個問題表示說不清。在問到與同寢室人關系如何， 8%的同學表示關系不錯， 38%的同學表示關系一般，還有 48%的同學認為關系很差，也有 4%的同學認為這個問題說 不清。在面對與寢室外其他同學關系如何時， 66%的同學認為與其他同學關系一般， 16%的同學表示關系不錯， 14%的同學說與其他人關系很差，也有 4%的同學認為數(shù)不清。還有 32%的同學認為大學中的同學關系屬于比較單純或很單純，也有 32%的同學認為大學中的同學關系比較功利化，也有 18%的同學認為大足額同學關系嚴重功利化， 4%的同學表示說不清。在與同學的交往中， 52%的同學認為自己溝通交往能力一般，只有 4%的同學認為自己的溝通交往能力極佳，充滿自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應對處理同學之間的關系。 62%的同學認為自己目前的 人際關系良好，少部分覺得自己的人際關系一般，也有 2%的同學認為自己的人際關系非常糟糕。經(jīng)過訪談調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級的同學，應對處理能力也相對較弱。這可能和剛剛進入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗有關。同時。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關；相反，男生則顯得更加主動大方。 附錄附件 1 學生心理健康狀況調(diào)查問卷 同學您好！我們正在做一個關于大學生與家庭關系的調(diào)查，希望您能幫我們做一下這份問卷。我們將對所有的信息保 密，您可以放心地寫上真實的情況！謝謝您的支持，謝謝！ Q1：你是大幾的學生？○大一○大二○大三○大四 Q2：你認為自己是男生還是女生，或者是男人還是女人？○男生○女生○男人○女人 Q3：你有主動參加一些社團或課外活動？○有○沒有 Q4：大學期間，你是否競爭過某些職位？○有○沒有 Q5：你在班里或其它組織中與多少人進行過交流或有良好的交際關系？○幾個○一半左右○絕大多數(shù)人○所有人 Q6：對于他人給你安排任務，你的真實想法是什么 ?○積極對待○隨便應付○反感 ○以上都曾有過 Q7：步入大學，你對所在大學的看法如何？○非常滿意○比較滿意○一般○不滿意 Q8：進入大學，是否感覺到壓力很大？○是○否 Q9：遇到煩鬧，你經(jīng)常如何處理？○坦然面對○消極對待○兩者都有過 Q10：你對自己的大學生活有規(guī)劃嗎？○有并且已經(jīng)開始實行了○有但還沒開始 ○實行了但沒有堅持下來○壓根就沒有 Q11：對于有的學校把考試成績不理想的同學開除，你如何看？○非常贊同○堅決反對 Q12：你覺得學校用分數(shù)來約束學生怎么樣？○可以有效管理學生好好學習○毫無意義○無所謂 Q13：你如何看待師生戀？○支持○反對○看情況 Q14：你在大學是否感到孤獨而嚴重地沉迷于過去？○是○否 Q15：大學的這段生活，你覺得自己最大的遺憾是什么？○考試成績不理想 ○發(fā)現(xiàn)自己沒有拿得出手的特長○沒談過一次戀愛○來錯學?；蛘邔I(yè) ○沒有為自己的目標而努力 Q16：你覺得在大學的這些日子收獲了什么？□豐富的知識儲備□健碩的身材□美好的愛情□工作經(jīng)驗 □出色的社交能力□墮落沉淪