疫情防控期間大學生心理健康狀況調(diào)查報告-資料下載頁
2024-10-18 22:23本頁面
【正文】 體，應更加關(guān)注這些群體的心理健康狀況，了解他們心理發(fā)展特點和需要，進一步加強對他們心理健康知識普及和教育，并提供更多的鍛煉平臺和機會，促進其心理素質(zhì)的提升。（三）心理健康教育工作隊伍分工合作，為大學生心理健康保駕護航本次調(diào)查篩查出來的652名需要關(guān)注的學生，將采取分級約談的方式，首先由學院輔導員對篩查出的學生進行約談，了解學生情況，必要時可將學生轉(zhuǎn)介至心理中心，進一步評估。學生工作系統(tǒng)、輔導員、心理中心要分工合作，做好在全校、學院、班級層面上的宣傳教育工作，輔導員層面上的談心談話工作，心理中心層面的個別心理咨詢工作，用校園團隊的方式為學生提供合適的心理服務，營造積極樂觀、科學理性面對疫情的和諧校園氛圍，促進大學生理性、平和心態(tài)的形成。三、調(diào)查結(jié)論，共篩查出652名需要關(guān)注的學生，%。對于此類學生我們采取的做法是，學院輔導員對篩查出的學生進行約談，了解學生情況，必要時可將學生轉(zhuǎn)介至心理中心，進一步評估。、人際關(guān)系敏感、其他、抑郁、敵對、精神病性、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、軀體化。從調(diào)查結(jié)果可以看出，強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁仍是我校學生存在的主要心理問題，我們應以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，開展有針對性的心理健康教育活動，有效提高我校大學生心理健康水平。，其中在軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、精神病性、其他、總均分上均達到顯著水平。這啟示我們，在面向全校學生開展心理健康教育的同時，也進一步加強對女大學生心理健康知識普及和教育。、恐怖因子、軀體化因子得分顯著高于擔任班干部的大學生。這說明日常班級管理和活動對大學生來說是很好地鍛煉，這也啟示我們應為沒有擔任班干部的大學生提供更多的鍛煉平臺和機會，促進其心理素質(zhì)的提升。，結(jié)果顯示，身體有疾病的大學生在SCL90十個因子及總均分得分均顯著大于身體健康的大學生。這啟示我們，應更加關(guān)注身體有疾病的大學生心理健康狀況。
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