【正文】 新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們提問，我們聽到這首歌。七、教學過程圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據(jù)，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計了如下的教學環(huán)節(jié)，導入新授小結和作業(yè)導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的注意力吸引過來，不僅是同學們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導式的學習，激發(fā)同學們對于本節(jié)課學習的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。并且同學們，在之前的學習中，已經(jīng)學習過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學習會更加的得心應手。難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。三、教材分析良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉。本節(jié)課我是這樣設計板書的：雪山 遠古長江之歌 奔 向 贊美東海 未來長江之歌說課稿11一、問好尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。從而營造出激情氛圍，升華情感。對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內涵已經(jīng)能夠掌握。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。適宜以讀代講，以讀代悟。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問。你還知道哪些有關贊美長江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。）拓展延伸：1?！保ㄟ@個環(huán)節(jié)是在老師的引導點撥下學生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）（2）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！精讀第2節(jié)。”“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（7）指導朗讀“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的39。）（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（2）交流。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）4。）3。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方？2。在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個高潮，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統(tǒng)一。（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。所以，讓每一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。（播放畫片）是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？3。六、說教學流程在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計：有效利用課程資源，營造激情氛圍1。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。因此，在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。四、說教學重難點有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。三、說教學目標根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。二、說學情。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概?！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。默寫全詩。出示（課件）：長江沿岸美景七、作業(yè)對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。在教學時，主要要注重調動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。（4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風姿。臂膀：手臂，胳膊。灌溉：把水輸送到田地里。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “埃”讀作āi。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。（2）教師出示自己搜集的`一些有關長江的資料，并講解。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經(jīng)哪些省、市自治區(qū)。學習階段:（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。）簡介：長江和黃河出示：課文《長江之歌》。新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。五、說教具準備昭陽區(qū)的地圖和長江流域的地圖，還有收音機?！崩斫馄浜x，聯(lián)系上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。堅持以學生的自我領悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內容。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調子，善于調動學生的積極性。第二節(jié)讓學生自己去領悟。為進一步精讀品味做作好準備。三、說教法在教學方法上：課前布置學生充分預習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關長江的資料。本課的重點是：運用多種形式反復誦讀，聯(lián)系上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。二、說本課的教學目標：根據(jù)本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：（1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵埃”“蕩滌”“灌溉”“臂膀”的意思。第一節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。本節(jié)課我是這樣設計板書的：長江之歌雪山東海 哺育挽起贊美依戀遠古未來 灌溉推動長江之歌說課稿9一、說教材《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感（四）拓展延伸:《長江之歌》?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)(2)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(6)指導朗讀“精讀第2節(jié)。)(3)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?(5)交流。交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(2)交流。(作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。(播放畫片)是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?《長江之歌》二、交流釋疑。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。對古詩內容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、獨立學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質得到真正的提高。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。 目標二：能朗讀和背誦課文。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢?！堕L江之歌》是一曲關于長江的頌歌。長江之歌說課稿8一、說教材《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。教學展望：1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。6）師生互動：教師領唱，男女生分組展示。3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。導課：本課的`導入我采用長江風景圖片。2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。3）情感態(tài)度與價值觀：A。三、說教學目標：1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。《長江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學生發(fā)言，讓學生大膽表述對課文的理解。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學思考：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。（3）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。導學階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。五、說教學過程我將本課的教學過程分為三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。同時，讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。在以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調，善于調動學生積極參與的熱情，使學生領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。（2）組織學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。（2）理解課文內容，引導學生從歌詞的具體內容中體會作者表達的思想感情。《長江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。謝謝大家！長江之歌說課稿6一、說教材《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。在教學程序的設計上，我做到了優(yōu)化導課，優(yōu)化學生的學習活動，讓自主貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”。這首歌旋律激越，會將學生的情緒帶入高潮，引出學生的激情，這時可以適