【正文】 學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。3．自由讀，說說讀了詩句想了解什么？4．交流、討論。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？（3）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷？(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。所以，“我們——贊美長江……”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。四、練習(xí)朗讀全詩1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。3．練習(xí)朗讀。師：(微笑地)噢，請講?！边@里，“巨浪蕩滌著塵埃”，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!師：(忍不住笑了)是嗎？這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。(眾生品讀，討論)師：好，我們來交流一下。生：我知道“巨浪蕩滌著塵埃”的意思。 (眾生笑)師：(微笑著)是這樣嗎？有不同的意見嗎？再換個角度想一想。生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿了生機。生：老師，這一句我是這么理解的。師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么？長江之歌說課稿2尊敬的評委老師：大家上午好!我是XX號考生。接下來我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。歌曲為大調(diào)式，分為三個部分學(xué)生要注意分析情感。但對歌詞的理解、分析，對長江的了解、理解還存在一定的差距。音樂節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特征也是要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握?！具^程與方法】通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。四、說教學(xué)重難點根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實際，我們就不難看出本節(jié)課的重難點：【重點】引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感，并能夠完整有感情地完整演唱歌曲。五、說教法、學(xué)法(一)說學(xué)法古人云：“事必有法，然后可成。”教法運用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。(二)說學(xué)法新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓每位學(xué)生都能參與到活動中來，感受音樂帶來的快感，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：欣賞法、視唱法、討論探究法相結(jié)合的方法。七、說教學(xué)過程這部分是我說課的重點內(nèi)容，針對學(xué)生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)：(一)新課導(dǎo)入、(二)初步感知、(三)探究學(xué)習(xí)(四)擴展延伸，表現(xiàn)歌曲、(五)課堂小結(jié)。山也美，水也美，山水之間流淌著中國美，中國的山水就是一幅美不勝收的畫卷。順勢而下進入到教唱歌曲《長江之歌》，七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識，這樣的設(shè)計思路既能鞏固學(xué)生對以前知識的掌握，又能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。學(xué)生多次聆聽有助于提高音樂的欣賞能力和學(xué)生的自主探究能力。學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，能夠提高自身的歌唱技巧，并且為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二步我彈琴，學(xué)生跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律，第三步根據(jù)朗誦，討論分析兩段歌曲的不同的情緒、聲音，第四步學(xué)唱歌曲，根據(jù)音樂記號的變化體會歌曲情緒的變化。第六步在教師評價的基礎(chǔ)上學(xué)生整體有節(jié)奏有感情的演唱歌曲，唱出了對祖國河山的贊美之情。提高了音樂的審美能力和集體合作意識。我會請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強弱規(guī)律的搭配。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，搜集一些關(guān)于保護長江的有關(guān)資料。長江之歌第一部分：蜿蜒奔騰第二部分：激昂贊頌第三部分：激動真摯教師資格試講考試中，如果能夠針對不同的課型采取有針對性的教學(xué)策略，能夠讓你的試講達到如虎添翼，畫龍點睛的效果，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!長江之歌說課稿3各位評委、老師：我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。(重復(fù)與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。二、說教法本單元以鑒賞活動為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認識活動，學(xué)習(xí)探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，鼓勵學(xué)生自主性得探究性地參與學(xué)習(xí)，采用比較法，練習(xí)法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學(xué)法。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識，可在學(xué)生認識實踐活動中加以提高，在前后對比中認識，在學(xué)習(xí)名人格言和本課導(dǎo)言中認識。四．教學(xué)程序?qū)耄菏紫日埻瑢W(xué)們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。教學(xué)過程（1）（初聽）首先請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。(讓學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).（3）讓學(xué)生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。教師給予評價并加以必要的補充)。源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。②學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時值。（8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。課堂小結(jié)：在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園?！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已具備了較強的識字能力和一定的預(yù)習(xí)能力，教師只需對個別易錯字稍作強調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（d237。對于詞語理解，五年級學(xué)生已習(xí)得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)自學(xué)，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結(jié)合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的體會和感悟。對于這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！钡染?，學(xué)生可能存在一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。）、贊（z224。高年級的生字教學(xué)不像低年級一樣，會在課文后提供統(tǒng)一的生字表，但是這并不意味著高年級的`生字教學(xué)就沒有必要了。而對于課文中的重點詞語，教師應(yīng)結(jié)合語境，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的預(yù)習(xí)能力，可以放手讓他們在課前預(yù)習(xí)課文，查找資料，特別是搜集有關(guān)長江的資料，這樣在課上就可以讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，結(jié)合有關(guān)長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫?。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了?！堕L江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。五年級的學(xué)生具備一定的理解和感悟能力，應(yīng)注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。四、教學(xué)設(shè)計在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對班級學(xué)生實際情況對教學(xué)進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教學(xué)設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下三點：（一）有效利用課程資源，營造激情氛圍本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學(xué)生的情緒帶入一個高潮，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統(tǒng)一。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個高潮。（二）加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點學(xué)習(xí)這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬υ娋涞睦斫?，其后進行全班交流，教師進行一定指導(dǎo)，難點詩句就可以“迎刃而解”了?。ㄈ┒喾N形式朗讀課文，升華愛國情感本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學(xué)生，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感?？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。這時，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。長江之歌說課稿5尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計特點。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。能朗讀和背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。教學(xué)難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感，引發(fā)共鳴。三、說學(xué)法在學(xué)法設(shè)計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。四、說教學(xué)過程我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的39。然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。聆聽之后，學(xué)生會對朗讀躍躍欲試，于是進入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。點擊圖片進入課文。兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。五、說設(shè)計特點這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。以上是我的設(shè)計思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許