【正文】 的理解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解《長(zhǎng)江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。3）、歌曲欣賞：欣賞《長(zhǎng)江之歌》。長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材《長(zhǎng)江之歌》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無(wú)窮的磅礴氣勢(shì)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過(guò)資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩(shī)歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。 目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)江被稱為“母親河”的原因。理解詩(shī)意過(guò)程中，教師要尊重了解學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn)，不做統(tǒng)一的講解，詩(shī)中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。在引入時(shí)，播放長(zhǎng)江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩(shī)歌學(xué)習(xí)。交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?(2)交流。(6)指導(dǎo)朗讀“精讀第2節(jié)。“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。作者沒(méi)有實(shí)寫(xiě)長(zhǎng)江的景象而是用第一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。第一節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多彩多姿。（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。（2）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。三、說(shuō)教法在教學(xué)方法上：課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)：自學(xué)生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。第二節(jié)讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。堅(jiān)持以學(xué)生的自我領(lǐng)悟?yàn)橹鳎龑?dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在探討中深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。五、說(shuō)教具準(zhǔn)備昭陽(yáng)區(qū)的地圖和長(zhǎng)江流域的地圖，還有收音機(jī)。）簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江和黃河出示：課文《長(zhǎng)江之歌》。教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，也讓學(xué)生到地圖前指一指長(zhǎng)江流經(jīng)哪些省、市自治區(qū)。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。灌溉：把水輸送到田地里。（4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學(xué)，主要探討“走”與“奔”，“風(fēng)采”與“氣概”再是句中所表達(dá)意思入手，練讀句子，在學(xué)生的腦海里展示出長(zhǎng)江健美而奔放的的風(fēng)姿。教師點(diǎn)撥：從長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻(xiàn)等方面來(lái)體會(huì)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。評(píng)價(jià)階段：理解“我們贊美你長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江你有母親的情懷。默寫(xiě)全詩(shī)。整首詩(shī)歌從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：第一部分（第1節(jié)）是寫(xiě)實(shí)，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫(xiě)出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。二、說(shuō)學(xué)情。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：目標(biāo)一：能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。 每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。（播放畫(huà)片）是啊，長(zhǎng)江它奔騰不息，氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門(mén)譜寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)嗎？3。（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩(shī)歌——《長(zhǎng)江之歌本詩(shī)是《長(zhǎng)江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢(shì)磅礴的母親河──長(zhǎng)江。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)歌又兩小節(jié)，通過(guò)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？2。）3。交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）交流。）（4）從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。）（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，需要了解“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩(shī)句之前，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解，其后進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，難點(diǎn)詩(shī)句就可以“迎刃而解”了！精讀第2節(jié)?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的?！保ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生交流賞析重點(diǎn)的句段，品味朗讀，升華對(duì)長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴、贊美的認(rèn)識(shí)和理解。你還知道哪些有關(guān)贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。適宜以讀代講，以讀代悟。對(duì)于《長(zhǎng)江之歌》這樣的佳作，五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、小組合作之后，對(duì)文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。三、教材分析良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對(duì)于長(zhǎng)江的歌唱，贊頌長(zhǎng)江的波濤洶涌贊頌長(zhǎng)江不育各族兒女贊頌長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉。知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)弱起節(jié)奏過(guò)兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。新授：首先我會(huì)播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長(zhǎng)江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽(tīng)完音樂(lè)之后，我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)，我們聽(tīng)到這首歌。七、教學(xué)過(guò)程圍繞一以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過(guò)來(lái)，不僅是同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開(kāi)始之前，我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng)，然后開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)課程，在音樂(lè)課程開(kāi)始之后，我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)問(wèn)說(shuō)起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國(guó)的第二長(zhǎng)河有是哪一條河？此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長(zhǎng)江。難點(diǎn)：區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，以及要學(xué)會(huì)像長(zhǎng)江一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的：雪山 遠(yuǎn)古長(zhǎng)江之歌 奔 向 贊美東海 未來(lái)長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿11一、問(wèn)好尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是音樂(lè)組的1號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《長(zhǎng)江之歌》，接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。從而營(yíng)造出激情氛圍，升華情感。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后，就可以鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛(ài)護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問(wèn)。）拓展延伸：1。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（2）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。”“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。（7）指導(dǎo)朗讀“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！澳阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的39。（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。那么作者為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，長(zhǎng)江有母親的情懷？板書(shū)：（無(wú)窮的源泉）（母親的情懷）4。屏幕出示后四行：讀一讀，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處。在初步了解長(zhǎng)江，出示課題之后，播放《長(zhǎng)江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學(xué)生的情緒帶入一個(gè)高潮，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩(shī)歌的迫切感，在感情上與詩(shī)歌達(dá)成初步統(tǒng)一。所以，讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。六、說(shuō)教學(xué)流程在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)：有效利用課程資源，營(yíng)造激情氛圍1。因此，在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等句的意思。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩(shī)歌有時(shí)不夠深入，缺乏自己的思考過(guò)程，特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著明顯的不足。詩(shī)歌采用形象、凝練的語(yǔ)言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。出示（課件）：長(zhǎng)江沿岸美景七、作業(yè)對(duì)于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能夠完整的默寫(xiě)全詩(shī)，同時(shí)也要達(dá)到背誦的目的。在教學(xué)時(shí)，主要要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，又不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去讀、去思、去議。從“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”中體會(huì)母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣推動(dòng)著新時(shí)代的發(fā)展。臂膀：手臂，胳膊。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “?！弊x作āi。（2）教師出示自己搜集的`一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料，并講解。學(xué)習(xí)階段:（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉(zhuǎn) 載于: :長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿)以及金沙江和長(zhǎng)江的交匯是哪兒。新課導(dǎo)入階段:播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，在音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課。”理解其含義，聯(lián)系上下文展開(kāi)討論，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。以讀助講，導(dǎo)引問(wèn)題的過(guò)程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為進(jìn)一步精讀品味做作好準(zhǔn)備。本課的重點(diǎn)是：運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)，尤其是領(lǐng)悟領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷“的深刻含義。以讀為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，體會(huì)歌詞包含的情感。二、說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的兩個(gè)生字、新詞，理解“塵埃”“蕩滌”“灌溉”“臂膀”的意思。學(xué)習(xí)這首歌詞，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的：長(zhǎng)江之歌雪山東海 哺育挽起贊美依戀遠(yuǎn)古未來(lái) 灌溉推動(dòng)長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿9一、說(shuō)教材《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《長(zhǎng)江之歌》主題歌歌曲。(三)多種形式朗讀課文，升華愛(ài)國(guó)情感（四）拓展延伸:《長(zhǎng)江之歌》。)(2)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。)(3)指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?(4)從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(5)交流。(作者運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)作方法，更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。(播放畫(huà)片)是啊，長(zhǎng)江它奔騰不息，氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門(mén)譜寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)嗎?《長(zhǎng)江之歌》二、交流釋疑。對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間，力求使課堂體現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到真正的提高。目標(biāo)三：知道課文通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江的描寫(xiě)和贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩(shī)歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩(shī)中情境畫(huà)面，讓學(xué)生由詩(shī)句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的意象美。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來(lái)大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏?！堕L(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。教學(xué)展望：1）音樂(lè)課堂具有富有個(gè)性、充滿快樂(lè)、富有想象、動(dòng)態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。6）師生互動(dòng)：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。導(dǎo)課：本課的`導(dǎo)入我采用長(zhǎng)江風(fēng)景圖片。 提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：A?！堕L(zhǎng)江之歌》是電影專題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)。（7）教師播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生跟唱。（3）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料，并講解。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我將本課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評(píng)價(jià)階段。在以讀助講，導(dǎo)引問(wèn)題的過(guò)程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。（2）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。（4）有感情的朗讀課文，背誦課文?！堕L(zhǎng)江之歌》寫(xiě)出了長(zhǎng)江的多彩神韻、磅礴氣勢(shì)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，表達(dá)了祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美和無(wú)比依戀之情。在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。在這里學(xué)生會(huì)欣賞到有關(guān)長(zhǎng)江的一些詩(shī)句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長(zhǎng)江的散文詩(shī)、文章，描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ)等等，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力?！边@首詩(shī)歌氣勢(shì)昂揚(yáng)，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。初讀過(guò)后可以檢查生詞，檢查詩(shī)歌的朗讀。明確初讀要求：請(qǐng)自由大聲朗讀課文。壯觀景象所吸引、所折服。本課主要是通過(guò)思考和討論幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)欣賞和朗誦詩(shī)歌來(lái)感受詩(shī)歌中的情感。由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩(shī)歌意思，體會(huì)長(zhǎng)江的宏大氣勢(shì)。根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力：能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語(yǔ)。從而營(yíng)造出激情氛圍，升華情感。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后，就可以鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。”等重點(diǎn)詩(shī)句，而這就需要對(duì)長(zhǎng)江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。這