【正文】 在教學(xué)程序的設(shè)計上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。”這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。明確初讀要求：請自由大聲朗讀課文。本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標如下：知識與能力：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。所以在讓學(xué)生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。這時，組織學(xué)生配樂朗誦詩歌、學(xué)唱歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍。全詩滿溢著中華兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。本詩歌原為中央電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節(jié)奏感強，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。能在閱讀或預(yù)習(xí)中自主識字，并讀準字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（d237。通過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。鼓勵同學(xué)大膽的演唱）。A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。（4）作品欣賞①完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。（提示：聽完以后，請你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）（2）介紹《長江之歌》背景：《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖**親的頌歌。八、說板書設(shè)計最后，就是我今天的板書設(shè)計，主要羅列出本節(jié)課的難點切分音的內(nèi)容，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立判斷的能力和自學(xué)能力，通過學(xué)生的討論探究和學(xué)唱歌曲，能夠體會到歌曲情感。(二)初步感知在初步感知環(huán)節(jié)我采取視聽法引導(dǎo)學(xué)生歌曲給你什么樣的感受(波瀾壯闊、波濤洶涌、宏偉、壯麗)，運用講授法，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找出總共有幾個部分(三個部分)。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！局R與技能】了解歌曲每個部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。一、說教材首先我對教材的理解我說課的題目是人音版七年級下冊第二單元的內(nèi)容，《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對長江的描寫與贊美，抒發(fā)了人民熱愛祖國的深厚情感。生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)(3)師引讀。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。磅礴：氣勢盛大。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。[教學(xué)時間]兩課時第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。它是永遠值得贊頌的。（王灣《次北固山下》 長風破浪會有時。還采用具體數(shù)字，用 和，寫出 ；另外,作者還用許多詞語生動反映海浪洶涌,請你作一分析:。根據(jù)語境，理解“寒流”一詞的意思。（夏晚的夜空），是（），是（），是（）。第四小節(jié)中第 句是 句，寫出了大海由原來的 色變成了，原因是寫出太陽的變化。樹冠（guan guan）似乎（shi shi）玫瑰（gui gui）漲(zhang zhang)溢 玉屑(xie xiao xue)銀末 悄（qiao qiao）然無聲 興（xing xing）許三、填字成詞。ng shōu liǎn（）（）（）（）（）（）y236。ng y236。聳立─（）酷熱─（）在文中找詞語：ABCC： AABB ：用“ ”劃出一個比喻句，用“ ”劃出中心句。那融化的雪水從雪峰的峭壁上飛瀉下來，閃耀著銀光。你用寬廣的胸懷，環(huán)抱著祖國兒女；你用寬大的手掌，托起祖國的發(fā)展。你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。n 思戀li224。i chūn ch225。rǔ zhīwǎn ji249。長江給我們的中華民族不知帶來了多少福利，我們可以借一句老話來評價：長江可真是功德無量啊！但是，長江也和偉大的歷史人物一樣，他既有赫赫功績也存在著缺點以至于錯誤?！端{(diào)歌頭〃游泳》評價：我們都知道毛主席終生熱愛游泳，他對祖國山水情有獨鐘，毛主席在寫《水調(diào)歌頭〃游泳》一詩時，已是63歲的高齡了，但依然壯志不減當年。詩詞內(nèi)涵把握準確，感情充沛，藝術(shù)感染力強。（3）三峽工程。（2）我讀過著名作家方紀寫的一篇《三峽之秋》（的文章），他以自己親身感受，向我們描述了雄奇壯麗的三峽景色，給我一種美的享受。這滔滔東去的江水，澆灌著神州華夏，就像甘甜純美的乳汁，養(yǎng)育著炎黃子孫。在朗誦會上再現(xiàn)母親河—長江的風采，同時感受祖國語言文字的魅力。，我看到所有同學(xué)的臉上都洋溢著贊賞與自豪，長江它有著數(shù)不盡的綺麗風光，數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為她的風姿，寫出了優(yōu)美的篇章。小結(jié)：長江干流所經(jīng)省級行政區(qū)總共有11個，從西至東依次為青海省、西藏自治區(qū)、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省和上海市。小結(jié)：正是因為有了這世界超級水壩的誕生，作為一個中國人，我們感到無比自豪與驕傲?。?）傳說故事。其他同學(xué)認真欣賞，當評委，比一比，看看哪個小組表現(xiàn)最突出?！段覑坶L江》評價：孩子們，她勇往直前的精神也鼓舞了一代有一代炎黃子孫。何況，長江的災(zāi)害也已經(jīng)隨著東流的江水而成為歷史了。 ch227。()()()()()()()()二、下面加點字的注音、字形，全都正確的一項是（）A．風彩cǎi 哺bǔ 育 蕩滌d237。（）我們依戀長江，（）你有母親的情懷。長江之歌中“風采”指（）“，乳汁”指（）“，母親的情懷”指（）。課外延伸。馬走在花叢中，顯得格外（），人也顯得格外精神。了解三亞落日的過程和特點，,如“ ”，“ ”,“ ”生動形象地寫出了它的“ ”和“ ”。 xi226。ng diǎn sāo jiǎo bǎnbǎo zh224。最后一句“玉屑銀末”寫了沙的（）、“金燦燦、亮閃閃”寫出沙的（）、“軟軟地暖暖”寫了（）“誰都想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。句子：“擔心”所表達的感情： 句子：“生怕”所表達的感情：1課文把太陽分別比喻成（）、（）、（）。3．請積累文中描寫人的語句，想想這樣寫有什么好處？冬天的游客： 春天的漁民： 夏天的游人： 秋天的漁家： 這樣寫的好處：用“”劃去文中括號內(nèi)不正確的字或者讀音。②爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。煙臺的海春、夏、秋、冬四季的特點分別是＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿, ,那是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(陸游：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 3，天涯若比鄰。第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。3．你們對長江了解多少呢？4．放錄音。(3)理解下列詞語的意思。4．分節(jié)指名朗讀課文?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。四、練習(xí)朗讀全詩1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。(眾生品讀，討論)師：好，我們來交流一下。生：老師，這一句我是這么理解的。但對歌詞的理解、分析，對長江的了解、理解還存在一定的差距。五、說教法、學(xué)法(一)說學(xué)法古人云：“事必有法，然后可成。七、說教學(xué)過程這部分是我說課的重點內(nèi)容，針對學(xué)生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)：(一)新課導(dǎo)入、(二)初步感知、(三)探究學(xué)習(xí)(四)擴展延伸，表現(xiàn)歌曲、(五)課堂小結(jié)。學(xué)生通過發(fā)聲練習(xí)，能夠提高自身的歌唱技巧，并且為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。我會請同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強弱規(guī)律的搭配。通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識，可在學(xué)生認識實踐活動中加以提高，在前后對比中認識，在學(xué)習(xí)名人格言和本課導(dǎo)言中認識。(讓學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).（3）讓學(xué)生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。對于這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。高年級的生字教學(xué)不像低年級一樣，會在課文后提供統(tǒng)一的生字表，但是這并不意味著高年級的`生字教學(xué)就沒有必要了。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的預(yù)習(xí)能力，可以放手讓他們在課前預(yù)習(xí)課文，查找資料，特別是搜集有關(guān)長江的資料，這樣在課上就可以讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，結(jié)合有關(guān)長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫?。四、教學(xué)設(shè)計在深入研究教材，制定教學(xué)目標之后，我針對班級學(xué)生實際情況對教學(xué)進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教學(xué)設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下三點：（一）有效利用課程資源，營造激情氛圍本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江?！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。這時，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。情感態(tài)度與價值觀：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲，此片當年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的39。兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)這首歌詞，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學(xué)習(xí)做鋪墊。、態(tài)度與價值觀（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。四、說教具準備有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學(xué)設(shè)備。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。2）過程與方法：學(xué)生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學(xué)生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。五、說教學(xué)方法教學(xué)方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等六、說教學(xué)過程1）。七。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。六、說教學(xué)流程(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解?2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。(“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(4)師引讀。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。在檢查預(yù)習(xí)時，可以先指名分小結(jié)試讀課文，教師還要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。指導(dǎo)朗讀。（3）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞。引導(dǎo)從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領(lǐng)悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地?！睅熆偨Y(jié)：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。目標二：能朗讀和背誦課文。理解詩意過程中，教師要尊重了解學(xué)生的個性心理體驗，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達的思想感情讓學(xué)生自己體會，教師相機指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學(xué)習(xí)。讀完后，你知道了什么？。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊?！薄澳銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。）（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！皵橙恕本褪情L江。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學(xué)生，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。本著新課程標準在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點：重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法