【正文】 塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。對(duì)于一些易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字，教師仍舊需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，在理解詩(shī)句“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”時(shí)，就可以從長(zhǎng)江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”時(shí)，就可以結(jié)合長(zhǎng)江的歷史（長(zhǎng)江炎黃子孫的關(guān)系、長(zhǎng)江與中華民族燦爛文化的關(guān)系）來(lái)理解。在引入時(shí)，播放長(zhǎng)江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩(shī)歌學(xué)習(xí)?！钡戎攸c(diǎn)詩(shī)句，而這就需要對(duì)長(zhǎng)江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。從而營(yíng)造出激情氛圍，升華情感。由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩(shī)歌意思，體會(huì)長(zhǎng)江的宏大氣勢(shì)。壯觀景象所吸引、所折服。初讀過(guò)后可以檢查生詞，檢查詩(shī)歌的朗讀。在這里學(xué)生會(huì)欣賞到有關(guān)長(zhǎng)江的一些詩(shī)句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長(zhǎng)江的散文詩(shī)、文章，描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ)等等，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。《長(zhǎng)江之歌》寫(xiě)出了長(zhǎng)江的多彩神韻、磅礴氣勢(shì)和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，表達(dá)了祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美和無(wú)比依戀之情。（2）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我將本課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評(píng)價(jià)階段。（7）教師播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生跟唱。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：A。導(dǎo)課：本課的`導(dǎo)入我采用長(zhǎng)江風(fēng)景圖片。教學(xué)展望：1）音樂(lè)課堂具有富有個(gè)性、充滿快樂(lè)、富有想象、動(dòng)態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來(lái)大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏。目標(biāo)三：知道課文通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江的描寫(xiě)和贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。(播放畫(huà)片)是啊，長(zhǎng)江它奔騰不息，氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門(mén)譜寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)嗎?《長(zhǎng)江之歌》二、交流釋疑。)(3)指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?(4)從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(5)交流。(三)多種形式朗讀課文，升華愛(ài)國(guó)情感（四）拓展延伸:《長(zhǎng)江之歌》。學(xué)習(xí)這首歌詞，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。以讀為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，體會(huì)歌詞包含的情感。為進(jìn)一步精讀品味做作好準(zhǔn)備?！崩斫馄浜x，聯(lián)系上下文展開(kāi)討論，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)階段:（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉(zhuǎn) 載于: :長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿)以及金沙江和長(zhǎng)江的交匯是哪兒。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “?！弊x作āi。從“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”中體會(huì)母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣推動(dòng)著新時(shí)代的發(fā)展。出示（課件）：長(zhǎng)江沿岸美景七、作業(yè)對(duì)于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能夠完整的默寫(xiě)全詩(shī)，同時(shí)也要達(dá)到背誦的目的。詩(shī)歌采用形象、凝練的語(yǔ)言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江概況的資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等句的意思。六、說(shuō)教學(xué)流程在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)：有效利用課程資源，營(yíng)造激情氛圍1。在初步了解長(zhǎng)江，出示課題之后，播放《長(zhǎng)江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學(xué)生的情緒帶入一個(gè)高潮，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩(shī)歌的迫切感，在感情上與詩(shī)歌達(dá)成初步統(tǒng)一。那么作者為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，長(zhǎng)江有母親的情懷？板書(shū)：（無(wú)窮的源泉）（母親的情懷）4?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的39。”“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！澳阌冒蹴绲牧α?，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問(wèn)。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后，就可以鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的：雪山 遠(yuǎn)古長(zhǎng)江之歌 奔 向 贊美東海 未來(lái)長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿11一、問(wèn)好尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是音樂(lè)組的1號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《長(zhǎng)江之歌》，接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。難點(diǎn)：區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。新授：首先我會(huì)播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長(zhǎng)江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽(tīng)完音樂(lè)之后，我會(huì)向同學(xué)們提問(wèn)，我們聽(tīng)到這首歌。知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。適宜以讀代講，以讀代悟。你還知道哪些有關(guān)贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，需要了解“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。）（4）從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。）3。（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩(shī)歌——《長(zhǎng)江之歌本詩(shī)是《長(zhǎng)江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢(shì)磅礴的母親河──長(zhǎng)江。 每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：目標(biāo)一：能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)。整首詩(shī)歌從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：第一部分（第1節(jié)）是寫(xiě)實(shí)，從長(zhǎng)江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫(xiě)出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣概。評(píng)價(jià)階段：理解“我們贊美你長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江你有母親的情懷。（4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學(xué)，主要探討“走”與“奔”，“風(fēng)采”與“氣概”再是句中所表達(dá)意思入手，練讀句子，在學(xué)生的腦海里展示出長(zhǎng)江健美而奔放的的風(fēng)姿。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。）簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江和黃河出示：課文《長(zhǎng)江之歌》。堅(jiān)持以學(xué)生的自我領(lǐng)悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在探討中深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。三、說(shuō)教法在教學(xué)方法上：課前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)：自學(xué)生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。作者沒(méi)有實(shí)寫(xiě)長(zhǎng)江的景象而是用第一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?(2)交流。理解詩(shī)意過(guò)程中，教師要尊重了解學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn)，不做統(tǒng)一的講解，詩(shī)中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。 目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無(wú)窮的磅礴氣勢(shì)。長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。2）教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解《長(zhǎng)江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考：為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見(jiàn)解，教師點(diǎn)撥。同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，領(lǐng)會(huì)歌詞所要表達(dá)的思想感情。（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文本。謝謝大家！長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材《長(zhǎng)江之歌》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元愛(ài)國(guó)篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。在感悟完整首詩(shī)歌以后，學(xué)生還可以自選音樂(lè)練讀整首詩(shī)歌，然后在班內(nèi)展示。找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。上課伊始，我請(qǐng)學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷。過(guò)程與方法：結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江的資料理解“你是無(wú)窮的源泉，你有母親的情懷”等詩(shī)句的意思。對(duì)于《長(zhǎng)江之歌》這樣的佳作，五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、小組合作之后，對(duì)文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握?！薄澳銖倪h(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。所以在讀準(zhǔn)字音、讀通課文、理解關(guān)鍵句深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)學(xué)生放聲自由朗讀，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組、同桌合作朗讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀、背誦、朗誦之后，可以讓學(xué)生學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，高昂的歌詞與激越的旋律相結(jié)合，勢(shì)必帶給學(xué)生刻骨銘心的感受。這樣的詩(shī)歌，學(xué)生們極易投入熱情，他們也愛(ài)讀、愛(ài)背、愛(ài)唱，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，最后讓學(xué)生們朗誦或演唱，不僅能使學(xué)生們油然而生豪邁的愛(ài)國(guó)熱情，更能讓學(xué)生體悟語(yǔ)境之美以及語(yǔ)言之精髓。n）等；能聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。而對(duì)于詩(shī)歌中較難理解的重點(diǎn)詩(shī)句，則鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不理解的詩(shī)句，與全班同學(xué)共同探討。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這2遍重復(fù)是感情的升華，語(yǔ)氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對(duì)祖國(guó)、對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。“敵人”就是長(zhǎng)江。尾聲運(yùn)用歌曲開(kāi)頭的動(dòng)機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。③復(fù)聽(tīng)歌曲,、力度有什么特點(diǎn)? ？（5）知識(shí)點(diǎn):講解音樂(lè)的基本要素是指：構(gòu)成音樂(lè)的各種元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。三、說(shuō)學(xué)法要鼓勵(lì)學(xué)生自主性的、探究性得參與學(xué)習(xí)，許多文字內(nèi)容，學(xué)生有能力自學(xué)。一、說(shuō)教材教學(xué)目的：1．聽(tīng)賞《長(zhǎng)江之歌》，探究音樂(lè)的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法。第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。(三)探究學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并講解發(fā)聲技巧：頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。六、說(shuō)教學(xué)用具為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用：多媒體課件、鋼琴?！倦y點(diǎn)】。二、說(shuō)學(xué)情本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及自學(xué)能力，《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲學(xué)生在電視上經(jīng)常聽(tīng)到到，聽(tīng)到，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)唱不是很大的問(wèn)題。(眾生聽(tīng)得聚精會(huì)神)師：同學(xué)們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢？生：老師，我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說(shuō)“濤聲很大”。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會(huì)兒把你不懂的和讀懂的都說(shuō)出來(lái)。(5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。)“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、指名朗讀課文三、精讀訓(xùn)練1．觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。3．各自輕聲試讀課文。(1)出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。全詩(shī)共分兩個(gè)部分：第一部分(第1節(jié))：寫(xiě)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。(李白《將進(jìn)酒》)2，五千仞岳上摩天。品讀描寫(xiě)日出的句子，你認(rèn)為作者寫(xiě)日出的目的是?！昂鳌笔侵?。2．課文以“（）—（）—（）”的順序描述了煙臺(tái)的海冬天（），春天（），夏天（），秋天（），以及煙臺(tái)的海給人們帶來(lái)的（），表現(xiàn)了人們對(duì)它的喜愛(ài)之情。1“擔(dān)心”“生怕”是一組近義詞，摘抄含有這兩個(gè)詞的句子，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞在句中所表達(dá)的感情。第二小節(jié)小節(jié)寫(xiě)什么？第二小節(jié)生動(dòng)形像地寫(xiě)出了海天之（）、椰樹(shù)的（）、鷗之（）、沙之（）。n chū li224。 guīy249。同詩(shī)句“返景入深林，復(fù)照青苔上”情境相似的一句話：三亞落日學(xué)習(xí)目標(biāo)：感情朗讀、背誦課文并默寫(xiě)。小山坡上，一條（）見(jiàn)底的小溪流西岸，到處是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，（）奪目。你用豐富的物產(chǎn)，哺育大江南北； 你用宏偉的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。文中的“你”指（），文章采用第（）人稱來(lái)寫(xiě)的。（）你是無(wú)窮的源泉，（）我們贊美長(zhǎng)江。ng hu225。ng d237。我們應(yīng)該怎么辦？不過(guò)，長(zhǎng)江的差錯(cuò)永遠(yuǎn)湮沒(méi)不了長(zhǎng)江的功績(jī)。讓我們?cè)俅蔚睦首x一次。）大家準(zhǔn)備好了嗎？很好，那就用你們震撼世界的聲音去贊美長(zhǎng)江、歌頌長(zhǎng)江吧！注意在這老師提醒一下，上臺(tái)先報(bào)你朗誦的題目，然后說(shuō)說(shuō)文章所表達(dá)的感情。三峽水電站的總裝機(jī)容量為1768萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量為840億千瓦小時(shí)，將是世界上最大的水力發(fā)電站。（1）長(zhǎng)江的發(fā)源地、流經(jīng)哪里。播放視頻《長(zhǎng)江的美景》。第一篇：長(zhǎng)江之歌朗誦會(huì)《長(zhǎng)江之歌》朗誦會(huì)北師大版 六年級(jí)、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生對(duì)母親河、對(duì)中華文明有了更進(jìn)一步的了解，產(chǎn)生了為她放歌的激情。今天，就讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，去贊美一下這波濤洶涌、雄偉壯觀的長(zhǎng)江吧！板書(shū)：《長(zhǎng)江之歌》一談到長(zhǎng)江，沒(méi)有人不說(shuō)長(zhǎng)江是美麗的，長(zhǎng)江究竟有多美呢？你瞧，長(zhǎng)江正向我們走來(lái)。（3）我在電視上看過(guò)《話說(shuō)長(zhǎng)江》紀(jì)錄片，現(xiàn)在又推出了《再說(shuō)長(zhǎng)江》紀(jì)錄片，里面為我們?cè)敿?xì)的介紹了長(zhǎng)江的知識(shí)。三峽工程長(zhǎng)江三峽蘊(yùn)藏著極為豐富的水力資源，目前，正在興建的三峽工程是舉世矚目的宏偉工程。（三）注意臺(tái)風(fēng)（手持話筒、稿件和站姿等等。?他把對(duì)游泳的舒暢及時(shí)光流逝之感和對(duì)社會(huì)主義建設(shè)藍(lán)圖在胸的自由聯(lián)想融入詩(shī)中，可以說(shuō)是起伏跌宕，大氣回旋。從我國(guó)唐代到解放前夕的1300多年間，長(zhǎng)江就曾經(jīng)240多次發(fā)難，平均每隔五年就要發(fā)一次水災(zāi)。d224。o q237。n 悠yōu 悠三、辨字組詞溉（）彩（）劈（）?。ǎl（）乳（）概（）采（）臂（）礴（）滌（）貌（）四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~（）的時(shí)代（）的力量（）的氣概（）的乳汁（）的豐采（）的臂膀（）的國(guó)土（）的清流（）的情懷（）的未來(lái)（）的長(zhǎng)江（）的源泉五、填入關(guān)聯(lián)詞。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。你從貧窮走來(lái)，自信是你的豐采； 你向繁榮奔去，探索