【正文】 家聯(lián)系第1節(jié)，長(zhǎng)江的這種精神、這種力量也就是前面所說(shuō)的什么？長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿2尊敬的評(píng)委老師：大家上午好!我是XX號(hào)考生。生：我知道“巨浪蕩滌著塵?！钡囊馑?。3．練習(xí)朗讀。（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。3．自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么？4．交流、討論。三、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)寫字。依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。二、初讀指導(dǎo)1．自學(xué)生字詞。[教學(xué)要求]1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著＿＿＿＿＿的活劇。如果把煙臺(tái)的海比作人，那么春天煙臺(tái)的海就像個(gè)頑皮的孩子，夏日煙臺(tái)的海宛如，冬天煙臺(tái)的海仿佛是?！啊袝r(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。1課文結(jié)尾“哦，這就是三亞的落日！”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情感強(qiáng)烈。XX般的：XX的： XX地：ABB式: AABB式:摘抄第四小節(jié)中的比喻句與擬人句。y225。n m238。自學(xué)檢測(cè)：一、讀拼音寫詞語(yǔ)x249。雖然這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢？給文章加上一個(gè)合適的題目，寫在橫線上。七月，新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)你最理想的是騎馬去天山。為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？六、請(qǐng)仿照課文的寫法，寫一段贊美太湖的詩(shī)詞，以抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。全文一共有（）個(gè)小節(jié)，它們之間是（）關(guān)系，這是《話說(shuō)長(zhǎng)江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來(lái)講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，押的韻是（），押韻的字是（）。 黃霑zhān 泱yāng 泱 C．彷p225。g224。第二篇：長(zhǎng)江之歌練習(xí)題長(zhǎng)江之歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：感情朗讀、背誦課文并默寫?！段屹澝篱L(zhǎng)江》評(píng)價(jià)：從你們深情的朗誦中，我感受到了你們也和作者一樣，深深地愛(ài)著長(zhǎng)江，對(duì)，這就是藝術(shù)感染力。這正是作者所追求的理想人格。三、贊長(zhǎng)江。（2）長(zhǎng)江的水能。先自己準(zhǔn)備一下再為大家做介紹。這是電視劇《三國(guó)演義》中的主題曲。相信大家已經(jīng)被這滔滔的江水和動(dòng)人音樂(lè)所感染，知道嗎？這就是我們的母親河之一 —— 長(zhǎng)江。二、話長(zhǎng)江 。小結(jié)：你們知道的可真多??！只不過(guò)目前還只是兩條鐵路的作用。那么在開(kāi)始之前我們要做些什么呢？ 課件：（一）將選好的作品在小組內(nèi)認(rèn)真的練習(xí)、精心的排演。另外你們的臺(tái)風(fēng)不錯(cuò)。大合唱：《長(zhǎng)江之歌》聽(tīng)到你們這么激情的贊美長(zhǎng)江，我很想高歌一曲《長(zhǎng)江之歌》，你們?cè)敢夂臀乙黄鸪獑幔吭u(píng)選最佳朗誦作品、最佳聽(tīng)眾，并發(fā)獎(jiǎng)。體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)的感情。igu224。ng徨 淌tāng淚 惆ch243。全詩(shī)贊頌了（），表達(dá)了（）。七、有同學(xué)這樣續(xù)寫，請(qǐng)朗讀后評(píng)價(jià)。進(jìn)入天山，戈壁灘的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋在后面，迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到像秋天般的涼爽。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。n s226。ch236。o y226。比喻句擬人句第四小節(jié)中作者分別把落日比作 和，生動(dòng)而形象地寫出三亞落日的優(yōu)美情景。請(qǐng)你也寫一句話贊美三亞的落日?！睆木渲小皵?shù)百斤重”、“十幾米遠(yuǎn)”我體會(huì)到，“竟”應(yīng)讀出 的語(yǔ)氣。片段中作者把小山似的涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。”這句話中,“活劇”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿對(duì)這句話,你的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 填寫并背誦有關(guān)“?！钡墓旁?shī)句。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。蕩滌：洗滌。乳：左右基本等寬。5．精讀第一節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？（2）交流：出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的`源泉”。五、學(xué)唱歌曲精彩片斷生：(舉手)老師，我有一個(gè)地方很不明白?！熬蘩恕本褪侵咐撕艽螅蘩税褖m埃全部洗掉了，長(zhǎng)江水就一定很清澈了。今天能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里聆聽(tīng)各位前輩的點(diǎn)評(píng)，很榮幸，也很高興。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活水平，我設(shè)定了以下三維目標(biāo)：【情感態(tài)度價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲的內(nèi)在美，感受長(zhǎng)江的大氣磅礴，逐步養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，使心靈得到震撼和升華。我采用：?jiǎn)l(fā)法、比較法、示范法。其中長(zhǎng)江、黃河是盤踞在中國(guó)的兩條巨龍，是中華民族的搖籃，是我們的母親河，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌曲。第五步歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)，并以比賽的形式分組展示。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。教材分析：《長(zhǎng)江之歌》是電視專題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)，由王世光作曲，是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。今天老師帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長(zhǎng)江的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第11頁(yè)《長(zhǎng)江之歌》。(打開(kāi)投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。②此曲為大調(diào)式，單三部曲式。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習(xí)?！堕L(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。）等。教學(xué)中，教師可通過(guò)理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學(xué)生的思維深度，最終使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解不僅僅是對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實(shí)到思維的訓(xùn)練，情感的升華。目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。目標(biāo)三：知道課文通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江的描寫和贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在理解重點(diǎn)詩(shī)句，感悟內(nèi)涵之后，學(xué)生們的思維深度被進(jìn)一步拓展。適宜以讀代講，以讀代悟。一、說(shuō)教材《長(zhǎng)江之歌》是六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。二、說(shuō)教法為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，、合作、。此時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)虹云老師朗誦的《長(zhǎng)江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。所以我設(shè)計(jì)了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這首歌旋律激越，會(huì)將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時(shí)可以適時(shí)讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開(kāi)拓一個(gè)突破口，從而營(yíng)造出激情的課堂氛圍。（2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。本課的難點(diǎn)是:體會(huì)并掌握運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。導(dǎo)學(xué)階段:（1）教師出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽表述對(duì)課文的理解。培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。3）、歌曲欣賞：欣賞《長(zhǎng)江之歌》。長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材《長(zhǎng)江之歌》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。學(xué)生在經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過(guò)資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩(shī)歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)江被稱為“母親河”的原因。在引入時(shí)，播放長(zhǎng)江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩(shī)歌學(xué)習(xí)。(6)指導(dǎo)朗讀“精讀第2節(jié)。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。第一節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多彩多姿。（2）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。第二節(jié)讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。五、說(shuō)教具準(zhǔn)備昭陽(yáng)區(qū)的地圖和長(zhǎng)江流域的地圖，還有收音機(jī)。教師進(jìn)行詳細(xì)的講解，也讓學(xué)生到地圖前指一指長(zhǎng)江流經(jīng)哪些省、市自治區(qū)。灌溉：把水輸送到田地里。教師點(diǎn)撥：從長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻(xiàn)等方面來(lái)體會(huì)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。默寫全詩(shī)。二、說(shuō)學(xué)情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。（播放畫片）是啊，長(zhǎng)江它奔騰不息，氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽(tīng)嗎？3。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)歌又兩小節(jié)，通過(guò)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？2。交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）交流。）（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩(shī)句之前，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解，其后進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，難點(diǎn)詩(shī)句就可以“迎刃而解”了！精讀第2節(jié)?！保ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生交流賞析重點(diǎn)的句段，品味朗讀，升華對(duì)長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴、贊美的認(rèn)識(shí)和理解。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。對(duì)于《長(zhǎng)江之歌》這樣的佳作，五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、小組合作之后，對(duì)文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。三、教材分析良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對(duì)于長(zhǎng)江的歌唱，贊頌長(zhǎng)江的波濤洶涌贊頌長(zhǎng)江不育各族兒女贊頌長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)弱起節(jié)奏過(guò)兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。七、教學(xué)過(guò)程圍繞一以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過(guò)來(lái)，不僅是同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對(duì)本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開(kāi)始之前，我會(huì)帶著同學(xué)們做一個(gè)小小的律動(dòng)，然后開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)課程，在音樂(lè)課程開(kāi)始之后，我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)問(wèn)說(shuō)起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國(guó)的第二長(zhǎng)河有是哪一條河？此時(shí)同學(xué)們會(huì)回答長(zhǎng)江。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，以及要學(xué)會(huì)像長(zhǎng)江一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。從而營(yíng)造出激情氛圍，升華情感。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛(ài)護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。）拓展延伸：1。）（2）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。（7）指導(dǎo)朗讀“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。屏幕出示后四行：讀一讀，體會(huì)作者這樣寫的好處。所以，讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。因此，在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩(shī)歌有時(shí)不夠深入，缺乏自己的思考過(guò)程，特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著明顯的不足?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。在教學(xué)時(shí)，主要要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，又不失時(shí)機(jī)地給予指導(dǎo)，放手讓學(xué)生去讀、去思、去議。臂膀：手臂，胳膊。（2）教師出示自己搜集的`一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料，并講解。新課導(dǎo)入階段:播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，在音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課。以讀助講，導(dǎo)引問(wèn)題的過(guò)程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本課的重點(diǎn)是：運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)，尤其是領(lǐng)悟領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷“的深刻含義。二、說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的兩個(gè)生字、新詞，理解“塵埃”“蕩滌”“灌溉”“臂膀”的意思。本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的：長(zhǎng)江之歌雪山東海 哺育挽起贊美依戀遠(yuǎn)古未來(lái) 灌溉推動(dòng)長(zhǎng)江之歌說(shuō)課稿9一、說(shuō)教材《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《長(zhǎng)江之歌》主題歌歌曲。)(2)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。(作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間，力求使課堂體現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到真正的提高。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩(shī)歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩(shī)中情境畫面，讓學(xué)生由詩(shī)句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的意象美。《長(zhǎng)江之歌》是一曲關(guān)于長(zhǎng)江的頌歌。6）師生互動(dòng)：教師領(lǐng)唱，男女生分組展示。 提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操?！堕L(zhǎng)江之歌》是電影專題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)。（3）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料，并講解。在以讀助講，導(dǎo)引問(wèn)題的過(guò)程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。