【正文】 。主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進(jìn)個體發(fā)展的決定性因素。（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。2.【參考答案】學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用：（1）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。③基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。（2）①教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。盧梭的觀點將人的教育類同于植物的形成，將教育簡單化，沒有認(rèn)識到人的主觀能動性，也是片面的。荀子和洛克的觀點均屬于外鑠論的觀點，認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。3.【答案】培養(yǎng)目標(biāo)是指各級各類學(xué)校、各專業(yè)的具體培養(yǎng)要求，它是在教育目的的指導(dǎo)下，根據(jù)各級各類學(xué)校、各專業(yè)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)和學(xué)生年齡、文化知識水平而提出來的。四、名詞解釋1.【答案】教育內(nèi)容是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育目的最有價值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物。解析：學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。解析：德智體美勞之間是相互影響，并非完全獨立的，所以說法錯誤。解析：中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制，癸卯學(xué)制是第一個實施的現(xiàn)代學(xué)制。解析：心理素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的核心層。解析：要實現(xiàn)全面發(fā)展教育基本途徑是素質(zhì)教育。14.【答案】√。13.【答案】√。解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是教育培養(yǎng)人的基本途徑。解析：題干強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對人發(fā)展的作用。9.【答案】√。教學(xué)觀念會受到歷史、階級以及受教育者的影響，不能單方面考慮和論斷。題干的描述過于絕對且并不客觀。7.【答案】。解析：教育的本質(zhì)是一種培養(yǎng)人的社會活動。4.【答案】√。3.【答案】。2.【答案】。三、判斷題1.【答案】。12.【答案】ABCD。11.【答案】ABD。9.【答案】ABCDE。8.【答案】ABCD。7.【答案】ABC。5.【答案】ABCD。4.【答案】AC。3.【答案】ABCD。二、多項選擇題1.【答案】ABCD。39.【答案】D。37.【答案】A。35.【答案】C。33.【答案】A。32.【答案】B。狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制。31.【答案】B。社會本位教育目的論的觀點是：因為個人生活在社會中，受制于社會環(huán)境，所以要從社會發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會價值；主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。30.【答案】B。原文的大意為干國、越國、夷族和貉族的孩子，生下來時而他們的哭聲是一樣的，他們長大后卻習(xí)俗不同，這是因為后天的教化使他們這樣的。28.【答案】C。26.【答案】B。24.【答案】D。22.【答案】D。20.【答案】A。18.【答案】B。17.【答案】A。16.【答案】A。15.【答案】A。解析：教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性，指教育與生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的變革并非完全同步，或快或慢，教育相對獨立于政治經(jīng)濟(jì)制度，這是教育的相對獨立性。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，因此教育的最根本職能是培養(yǎng)人才。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。10.【答案】B。8.【答案】D。6.【答案】D。4.【答案】D。2.【答案】A?！闭埜鶕?jù)材料，簡要分析學(xué)校與個人在個體成長中的關(guān)系。季羨林說，“我從此才有意識地努力學(xué)習(xí)，要追究動機(jī)，那并不堂皇。對聯(lián)是“能將忙事成閑事，不薄今人愛古人”。，曾獲校長王壽彭嘉獎?！?問題：（1）根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處?！?英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說：“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的?！?康德說：“人只有通過教育才能成為一個人。（）四、名詞解釋 五、案例分析題： 荀子說：“干越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也。（）、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育，他們相互獨立，互不影響，所以不可替代。（）。（）、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分組成的。（）。（）“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”這表明遺傳對人的發(fā)展具有重要作用。（）。（）。（）《普通教育學(xué)》。（）。 （）。 （）。 （）。 （）。 （）。A.《教育漫話》B.《愛彌爾》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》 （）。二、多項選擇題“四段教學(xué)法”其中包括（）。 （）。 ，我國的基本教育政策是（）。35.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)的是（）的理想。，科學(xué)的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的提出者是（）。 、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這屬于（）。 （）提出來的。.“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使知然也。 （）因素決定的。 （）。 （）。、大學(xué)招生考試制度 ，必須通過（）的積極活動。 （）。 、樂、射、御、書、數(shù)，世稱（）。 （）。 （）。 （）。 ，占主導(dǎo)地位的教育機(jī)構(gòu)是（）。，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）。 （）。 （）。第一篇：2011年教師資格中學(xué)教育學(xué)選擇練習(xí)題及答案22011年教師資格中學(xué)教育學(xué)選擇練習(xí)題及答案2 A．兼愛B．“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆” C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)(B) A．復(fù)歸人的自然本性 B．兼愛C．“不憤不啟，不悱不發(fā)” D．化民成俗，其必由學(xué)(C) A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)(C)《學(xué)記》提出的教育主張是 A．有教無類 B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué)(D)5.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自 A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《禮記》 D．《中庸》(A)6.“學(xué)不躐等”出自 A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《禮記》 D．《中庸》(A)7.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了 A．教育與政治的關(guān)系 B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系 D．教育與科技的關(guān)系(A) A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．亞里士多德 D．德莫克里特(A) A．《理想國》 B．《政治學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(A) A．《理想國》 B．《政治學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》(B)，探索教育規(guī)律的科學(xué)是 A．教育 B．教育學(xué) C．教育論 D．德育論(C)，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨立，其作